華德福小四17(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這一週我們行數學主課程~分數。為了讓孩子對於分數有感覺，所以我就把吃的元素加到學習材料裡面。

我帶來吐司，用碗把吐司切成圓形，形成了一片一片的吐司鬆餅。帶著孩子切出二分之一到十分之一。孩子們用視覺去評估，也會彼此給予調整大小的建議。所以切出來的形狀算是平均。他們認為最難切的是七分之一，無法下刀，但是他們在紙上用素描的方式畫了出來。

有趣的是切九分之一和十分之一，孩子們想出來的方式是，把五分之一再切一半，就有十分之一；而把三分之一再分三等分，就有九分之一。那七分之一呢?孩子停留在概念正確的圖示上。這時有孩子想按照畫出來的素描圖，用刀子輕輕畫線試切，但是面積想要精準分配時，卻遇到困難。最後我就跟他們說我想出來的辦法，我把八分之一拿了七片，平均間隔的排在還沒切的吐司鬆餅上，很快切出七片一樣大小的扇形。孩子們很欣喜的，因為終於可以沾果醬吃了。

孩子們的觀察很仔細，他們的說，切二分之一，可以上一層果醬，切越多可以沾越多層，雖然形狀不同，但是吃下的吐司分份量是一樣的。

第二天，我們一樣用吐司，但是不再用圓形的切法，讓他們用吐司切出二分之一、四分之一、八分之一，十六分之一的長方形。學習等值分數，當然還是以吃吐司結束數學課。

吃了兩天的吐司之後，我們就換成用摺紙與剪紙來學習分數的加減。運用各種不同的圖像材料，就是為了讓孩子能確實理解分數這中間有一橫線的奇怪數字組合。雖然用藍色小卡片代表藍莓蛋糕， 紅色小卡片代表草莓蛋糕，孩子也在排列之中練習分數的加減。但我想如果真的每天用各種糕點來上分數，我們應該會更滿足吧!下禮拜我們就要練習不同分母的分數加減囉!

感謝書法老師幫我們拍攝冬季慶典的活動照片，我在照片上看到孩子發光的神情與自信，期待他們的心靈能在學校的各種學習與練習中繼續不斷磨練，累積內在成長的力量。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四16(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們經歷了許多有趣的活動，很像是一個西遊記的主題統整活動。語文主課程進進行到西遊記第七十一回，告了一個段落，我們也撥出了時間排演冬季慶典的戲劇，孩子在故事劇情的感染下，還有排演的欣喜中，他們似乎都神入到腳色之中，我用角色呼喚他們的名字，也讓他們非常的開心。

書法老師有許多在世界各地旅遊的經驗，他到過中國邊疆的許多地方，也有尋訪過當時唐僧曾經走過的一些路線，雖然物換星移，但是繽紛的文化與風光，仍然在千年之後的今日綻放著。陳老師透過旅遊時記錄下的照片，以自己親身的經歷，與孩子們分享對於邊疆純樸人情的感動，還有奇山峻嶺的讚嘆。班上孩子們都看過玄奘的傳記，在老師的分享中，他們看書時的感動被喚起，也共鳴著一種領悟:「這就是書上說的地方啊!」，並且看到一代偉人的付出，穿越時空所留下的影響力，還有後人的的感念與感謝。

有趣的是，孩子們在玄奘歷史故事的基礎下，仍然能遊歷在西遊記神話般色彩的故事中。這就是孩子!因為他們是充滿創意與想像的，孩子的天真與熱情，會在年齡的增長中漸漸變得成熟而事故，但是悟空架著觔斗雲遠走高飛，還有故事中神魔大戰的圖像，卻能在孩子的心理世界，在這時種下的孕育心靈力量的種子，讓故事裡的智慧，在未來發芽，綻放光芒。

冬季慶典孩子終於穿戴他們製作的道具上場演出孫悟空大戰紅孩兒的戲劇了，唯一不美中不足的是，有一位孩子沒辦法出席。機靈的旁白一人分飾多角，幸好孩子們很有默契，所以他們很快就把對戲都調整好了。低年級的孩子很樂，直說精采好看!我也覺得他們的表現又更上一層樓了。

最後要分享的是孩子們在走冬至螺旋的感動，在特別布置的空間中，燭光引導了孩子要走的路，在里拉琴輕柔音樂的伴奏下，孩子們捧著蠟燭，慢慢的，一步一步莊嚴堅定的往前慢進。他們在螺旋的中心，被點燃了光芒。捧著閃爍的蠟燭，一步一步的走出來。在微光中，我看到孩子的神情，有一種無法言說的滿滿感動，因為我知道他們的內在心靈被溫暖的力量觸到了。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四15(冬學季)

親愛的夥伴您好:

隨著冬季慶典的靠近，我們也開始製作節目表演要用的道具，孩子們在製作道具上，每個人很有想法，教室隨手可得的材料，在他們的手中化腐朽為神奇。最可貴的是他們那不斷無中生有的創造過程。因為語文主課程西遊記仍然不斷的往前推進著，所以孩子們會用吃完飯的時間、下課時間還有零碎時間去製作道具。他們會互相幫助，也會想辦法解決製作上遇到的瓶頸。更有趣的是，他們會一直來找我安排排戲的時間，真的是很積極主動，跟之前很不一樣呢!

孩子們的語文創作流暢度越來越好，我也開始把西遊記中描寫景色、人物的的詩加上不一樣的呈現方式。之前我都是用朗誦方式，讓他們感受文字雕鑿出來的氛圍，而孩子在重述故事的時候就會說，這時老師念了一首詩；而在寫作業的時候，就會寫出現了一首詩。現在我用下課的時間先把那些詩句寫在宣紙上，講故事的時候遇到那些美麗的詩句，我就邊朗誦，邊讓他們看文字呈現出來的神韻，之後再貼在牆上，孩子們就會很有興趣的去朗誦。還有孩子問:「是要貼給書法老師看的嗎?」我說:「是給你們看的。」啊!書法得再精進啊!

有一次念了西遊記中描寫四種植物的詩:竹子、檜樹、松樹、柏樹。最後讓大家猜猜看這四種植物，分別對應哪一首詩。雖然詩有點難度，但是看著宣紙上的字，孩子卻都猜對了。原來他們是憑藉著詩中的關鍵字或整體意象去推判的，例如:香枝，他們就猜是檜樹。在語文的學習上，我總是遵循著史代納博士提供的原則。提供他們語言學習的氣氛，以興趣及學習的熱情做為引導，並不進入智性的解釋，而成果就是孩子能心領神會的進入到生動的文字世界裡，他們能流暢的閱讀也能自在的寫作。

書法課在書寫上給孩子的體驗又是不同的，因為他們透過老師學習欣賞文字的美之外，更要自己去練習寫字。我看到上書法課的孩子，緩慢而寧靜的專注在筆畫的流動之間，跟他們平常寫小字時是很不一樣的呢!現在想想，當初整本西遊記在一開始也是用書法寫出來的，真是覺得讚嘆!如果有機會一窺當時字裡行間的透過流動的墨水與變化多端的筆觸，所呈現出的氣勢應該會被震撼到吧!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小四14(冬學季)

親愛的夥伴您好:

我們這禮拜讓孩子畫冬季慶典西遊記-孫悟空大戰紅孩兒的大佈景，大約3公尺X2公尺。先選出要用的底稿，再讓孩子們依放在一旁的底稿做為參考，以增加他們想畫上去的圖畫。孩子們協助我把海報紙用膠帶連接起來，接下來發生了讓我非常驚訝的事情。

他們幾位小人兒拿著蠟磚和色鉛筆，在這張超大的紙上，非常果決、快速的依照底稿開始畫出等比放大的架構，然後在細節上各自著墨。每一位孩子都在畫，氣氛很和諧，每個人都充滿了熱情與動力，互相幫助，大約25分鐘的時間，幾乎就快完成了。

我只能說，他們做事情的風格真的是非常的愉快，而且我到現在還不明白他們怎麼做到的，我只能在旁邊欣賞與讚嘆。整個事件，老師像被晾在一旁一樣，完全都不用去擔心解決紛爭、比例出錯、畫面不協調等問題。

這個禮拜書法老師跟孩子介紹在台灣爬山的經驗，也跟大家分享許多美麗的照片。孩子們最關注的大概就是老師分享看到熊的經驗，還有說明出現熊的時候該怎麼應對。孩子們說要裝死、爬到樹上，還有丟肉給熊吃的回應，真的很逗趣。一邊欣賞著風景照片，一邊聽著孩子們讚嘆著台灣這片美麗土地的聲音，心裡真的很欣慰。

看過了台灣的奇山峻嶺，後來再講西遊記，孩子比較有跋山涉水的圖像，不然有時候我都覺得每次故事講到:「他們師徒走了很久，又來到一座大山面前」時，似乎很難想像路途的艱辛。不過這沒關係，因為孩子的學習也需要伴隨生命經驗的累積，等他們五年級一起去爬大山之後，他們就很能體會了。

孩子的書寫，一天一天進步，很能運用標點符號表達生動的對話，也能自然描述想呈現的圖像。期待他們累積的生命經驗，能漸漸為他們的文本注入更多內在的感動。


祝 喜樂平安

明佑

華德福小四13(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜我們的語文主課程繼續西遊記的歷險，每天孩子聽完故事，晚上得寫一篇三百個字的摘要，對他們來說也是一種回顧學習的過程。為了讓孩子的書寫更進入感受的層次，我跟他們說:可以只寫其中最喜歡的一個橋段。而每天早上仍然會重述整個故事的脈絡。每天有不同的孩子來主持，他們在經驗的累積之下，每個人都可以獨當一面組織大家的發表，並做好流程的管理。

我每天看著孩子寫的作業，真是充滿欣喜，因為每位孩子的焦點都不一樣，喜歡美食的孩子就一定會寫到食物；喜歡開玩笑的孩子，就會把幽默詼諧的情節特別描繪；喜歡力量的孩子，就可以在創作中看到孫悟空的神威!

透過孩子手上的一隻鉛筆，他們可以表達心靈，讓彼此透過文字做更深層的交流。而孩子在喜愛故事的心理動力支持下，文化與情感在書寫中培養。有時候我覺得作業分量似乎有些重，但孩子卻從來沒跟我說作業太多呢!

每天我選一份孩子的創作謄寫在黑板上，因為字數比之前多很多，所以寫工作本變得有挑戰，孩子必須練習更專心，以及在書寫的流暢感上不斷提升。我看到孩子一直再進步，這禮拜的最後一天，孩子已經可以追上了我在黑板的書寫速度了。

上個禮拜去健康檢查，我們班的孩子就坐在樓梯上看著他們的偉人傳記等待。吸引了一些老師的目光，因為他們的心是可以很靜的。但這個心靜是鍛練出來的。每天早上跑公園五圈，他們是充滿活力的，他們很歡樂的奔馳，強健的體魄也是每天的累積鍛鍊出來的。

我喜歡每天和孩子一起學習成長，滴水穿石、聚沙成塔，讓我充滿期待!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四12(冬學季)

親愛的夥伴您好:

冬學季開學了，開學的第一天我們打掃了教室，也分享秋假作業。孩子的秋假作業其中一樣是寫短文介紹他們看的偉人傳記。份量比之前的摘要少很多，但我希望他們可以更進入自己喜歡的情節去做描繪。我把每個人的作品都朗讀一遍，孩子們彼此發現，自己的創作更容易讓他人理解了。我讚許每一種風格的創作，也期待他們文字表達的能力可以更加提升。


在孩子的文本中，我看到他們心中多采多姿的世界，所以便讓他們這禮拜連續幾天回家作業都是寫日記:第一天寫秋假發生的事情，第二天寫開學記，第三天寫健康檢查歷險記。這三天的日記都讓我驚豔，因為孩子已經從過去流水帳似的記錄生活，躍昇為有感受的情節以及具有戲劇張力的陳述方式。雖然批改的時間要更多，但批改過程對我來說卻是充滿滋養的。願意分享的孩子，日記像禮物一樣為大家帶來喜悅，而還沒準備好的孩子就讓我一人獨享囉!


這禮拜我們畫形線畫，延續之前線條在空間中上下交疊的層次，這次進入了繩結與立體、光影相對位置的初探。出乎我意料之外的是，孩子在畫繩結時就像在畫素描一樣的在細節上寫實。本來以為可能要練習一段時間才能達到的成果，卻在短短的兩天之內都到位了。


星期五我們進入了語文主課程，在繼續西遊記的歷險，孩子升上四年級，對於男女性別更加的有意識，在他們的互動與玩笑之間可以清楚的感受到，但他們卻又是那麼和諧的相處。第五十四回唐僧身陷結婚危機的故事，只能說非常的對上孩子的胃口，看著他們的表情跟著故事情節緊張與喜悅，真的是非常可愛的。接下來就是讓我充滿期待的孩子創作了。


這禮拜的書法課非常有趣，因為老師除了講述動人的故事，也設計了有趣的活動讓孩子贈與同學墨寶。特別的是在到同學位置上寫字之前，必須先經過老師「執子之手」的薪傳程序。孩子輪流到老師面前，讓老師的大手握著小手寫字一段時間，感受在方寸之間的線條流動，就像是一個拜師的程序。我發現兩輪之後，孩子的筆觸變得更生動有力了。當然囉，畢竟書法老師可是有四十多年的功力啊!


本週有讓孩子帶健康檢查的報告回去，如果需要複檢請記得帶去診所，並填寫回執聯；如果不用複檢也要詳閱完之後繳交回條喔。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小四11(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這學期的最後一天我們一起坐免費公車到縣史館參觀。到縣史館的時候，有一位文化知識豐富的爺爺來幫我們導覽，兩個小時的介紹，讓我們好像上了一堂新竹地方發展史的概論。我發現孩子們也對於原住民的神話很有興趣，這在我之前安排的課程中比較少提到，讓我意識到要在未來的地方探究主課程中為他們做一些補充。爺爺很稱讚我們的孩子，因為他們是回應很活潑卻又在禮貌上讓人感覺舒服的可愛孩子。最後我們也看了帶我們做客家獅的張老師的紀錄片，在小小的電影院中，看著自己的老師在螢幕上說著自己小時候的故事，真是一種很特別的感覺呢!

中午我們到餐廳用餐，除了結帳，其他的事情我都交辦給孩子去打點了，他們真的把每一件事都做得很好，調查餐點、分點心、分飲料、謝謝服務人員，都能小聲談話不喧嘩...，突然間我看到有些孩子們把偉人傳記拿出來看了，這讓我知道他們很喜歡所以帶在書包裡，另外是看著他們坐在餐廳的椅子上看書的樣子，好像一瞬間長大許多，讓我的內心也充滿欣慰與感動。

在回程的路上，我為孩子選擇要繞整個竹北一圈回來的路線，我跟孩子們說要看看路邊的風景和建築物，發現有熟悉的地方要跟大家說。當然對孩子們來說，最想跟大家說的便是自己的家。我們一路上經過大多數同學家的附近，在這之間穿插的是孩子們的歌聲，當看到土地公廟，他就唱客家詩歌課阿昌老師教他們的歌曲，最後回到新瓦屋時，他們就唱著新瓦屋之歌，公車上人不多，孩子們是小聲聲的唱，是一幅很美好的畫面。

在路上孩子們還有一些有趣的巧合經驗，例如:他們聊天時說到臭豆腐，就發現外面有賣臭豆腐的店，說到地瓜，就有賣地瓜的店。我想也真是太巧合了吧!但這也顯示他們的感官是開放的，覺知生活中在身邊的事物呢!

因為去成都參加亞洲教育論壇，請睿純老師代課三天。我就隨口問問孩子們上了什麼課，聽到每位孩子們生動的描述的小狗的有趣特徵與故事，我可以從他們的眼神和嘴角，還有彼此之間一言一語的互動中知道，他們一起參與了美好的課程。

祝 秋假愉快

明佑

華德福小四10(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這一周上課有許多課程陸續結尾，孩子們的臉上盡是欣喜!
我們完成了客家獅的製作，感謝最後一天前來相助的老師們，幫忙孩子完成一些比較困難的部分。中午回到學校吃飯休息，要上武術課的時候，不解的看著孩子們開開心心的的把獅子頭搬到樓下去，原來是要獻寶給武術老師看。看著他們化身為小獅子在教室內嬉戲，真是可愛極了。而武術老師也從他的專業背景跟孩子分享不同類型的舞獅典故呢! 孩子們很想帶回家給家人看，但我希望可以讓獅子在學校住個幾天，所以會在行政辦公室展示給大家欣賞。

另外一個有趣的課程是書法書的製作，我們用簡易的方式封裝寫過的書法，成為一本可以翻閱，也可以拉長展示的冊子。孩子們最後在紅紙上寫了標題，有他們逗趣可愛的創意標語。一季的書法學習有了小小成果，讓孩子非常高興，最後也歡喜喜拿到行政辦公室去展示了。孩子們把書法書放在獅子的大嘴巴裡，感覺起來別有一傳統風味。長長的宣紙，裡面盡是孩子們對於軟筆的嘗試，為了讓他們愛上書法，所以很鼓勵他們嘗試不同的方式，去認識毛筆的神奇筆觸。相信這段序曲將是一段很好的開頭，會讓孩子帶著熱情與意願，在未來的書法學習之路上繼續往前邁進，譜寫學習的美妙樂曲。

我們的人與動物主課程，星期四時在人的介紹上告一個段落，接下來會從孩子熟悉的小狗開始，漸漸去連結出人與動物的關係。跟他們論人的時候，我真是驚訝於孩子的回答，他們覺得腳像車子一樣的載著身體和頭行走，身體和頭是比較懶惰的，而手可以做很多幫助自己和幫助別人事情。他們說頭是可以想事情和說話的，像是鑽石發射著光芒，也像太陽一樣。最特別的是，他們覺得身體像海浪，也像月亮，因為心的感覺會變來變去的，肚子也會變大和變小。我們也玩了一些感官的遊戲，透過小測試讓他們體驗頭部的視覺、嗅覺、味覺和聽覺。孩子實在是很會猜，都考不倒他們。最有趣的是讓他們兩人一組扮演盲人與協助者在教室中走動，用平常不熟悉的感知去體驗他們習以為常的世界。這讓我們更珍惜上天賜予我們所擁有的感官，也對自己的身體有更多的覺醒與了解。

下個星期三是秋學季的最後一天，我們要去參觀地方文化館，請讓孩子帶一百元的零用金和水壺到學校來，我們會去欣賞教他們做獅子的張老師所主演的紀錄片，還有聆聽文史工作者的導覽，跨越時空認識我們居住的家園。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四09(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜有好多有趣的事情，找出公因數與公倍數的課程中，我們也回顧了三年級時用貧窮數、豐富數、完美數與吹牛數的數字分類方式，並做出數字一到一百的質數表。

我讓大家去為自己定義自己是什麼數，並幫同學做分類。這一個任務讓孩子們非常的活躍與興奮，從他們的言談間，可以發現他們是很有想法的，並且會連結相處之間的一些細節，例如:作業沒寫完、說大話...等，再做決定。

我跟他們說，看著我開票時，一句話也不能說。他們都做到了，然而卻在後來有很多的討論。他們很高興有機會可以比對別人眼中的自己，與自己所認為的自己。班上有一位孩子，覺得自己是完美數，而所有的孩子都認為她是完美數，在開票之後得到驚呼；也有孩子認為自己是完美數、豐富數，但卻得到許多吹牛數的票；也有孩子認為自己是貧窮數，但孩子卻認為他是豐富數。這現象退他們來說，有肯定也有警惕呢!

雖然一到一百的完美數只有2個，豐富數有21個、貧窮數有25個，吹牛數有53個。孩子發現到一種法則，一種比例上的分布，就是吹牛數非常的多，所以他們不想成為吹牛數。當然100後面還是有各種數字，我也鼓勵他們，要去追求自己想要的自己。

書法課時老師教孩子們用書法的練習紙，做成禮物的包裝紙，雖然是跟他們說用之前的練習紙，但大部分的孩子都是全新準備一張，感覺很慎重呢!這一次老師也跟孩子介紹要把之前練習的紙製作成手工書囉!孩子們很期待，相信他們還是一樣會很努力的寫的，他們用萱紙與墨汁的速度比我想像中的快很多喔!

做客家獅的課程，要畫牙齒和做鬍子，看到孩子們都很專心的畫，覺得他們工作的畫面真是美極了，有趣的是做鬍子的時候，是大家一起製作編織，所以他們就邊說話邊製作，他們很厲害的地方是，分工合作，卻有渾然天成且清楚的次序感，只能說他們在小組工作上的默契非常好。我在旁邊看都覺得太可愛了，因為他們把團隊想像成工廠，進貨補貨，還會自己說著諸如:品質保證、不合格退貨...等等的台詞，在歡笑與不知不覺中就有了不錯的進度。

這一段時間以來，我已經帶孩子唱了許多首跟動物有關的歌曲，歌曲的旋律有些地方是很有戲劇張力的，也就是孩子們必須用力唱，才能表現出來。我發現孩子們很喜歡，似乎隨著身體成長變化，他們身上誕生的力量，有了練習的機會，而能享受那藝術的力度。我發現他們的自我的確開始浮出檯面了。這將是會一個祝福，也會是我面對他們的一個跳戰呢!

星期五下午，我們到新瓦屋參加「人與土地特展」的開幕記者會，班上的孩子和阿昌老師一起唱歌給大家聽，還有看與吃現場爆的爆米花，很大的爆炸聲，讓孩子印象深刻!而讓我印象最深刻的卻是他們唱歌的樣子，因為在許多陌生大人的面前，孩子們已經能自信的引吭高歌，我看到她們臉上不再有緊張的神情，取而代之的是愉悅的笑容與發亮的雙眼!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四08(秋學季)

親愛的夥伴您好:

最近在班上孩子看偉人傳記的風潮越來越興盛了。我很喜歡他們看書還有彼此討論故事情節的樣子，這當然跟討論電視或電玩是完全不同的，沒有興奮躁動的氣氛，而是呈現出一種心靈交流的溫馨。

之前為他們準備的八本，終於每個孩子都看過了。我再給他們另外八本，可喜的是這一段時間以來，孩子們也開始自己去買一些偉人傳記，或是去圖書館借來看。我統計之後，發現班上可以流通的傳記有三十三本了，所以準備了一個書架，跟他們說可以在這個書架交流。我很高興他們結交了許多書友，祂們在另一個世界向他們閃爍光芒。

我們已經進入數學主課程了，主題是公因數與公倍數。一開始是透過故事的圖像去引導，也有一些遊戲。孩子們的反應是:這不是三年級就學過了。其實是二年級就有在預備了，只是這一次更深入的去探討:最小公倍數與最大公因數。班上的黑板一直有用天干地支的排列表示日期。這在三年級上時間的主題時介紹過，而這一次我把做成可以旋轉的兩個圓盤，讓孩子可以操作，而六十的循環其實就是十天干與十二地支的最小公倍數。

這禮拜孩子做客家獅已經進入到彩繪的階段了，他們發現在老師家的獅子圖騰有些微的不一樣，所以每個孩子畫的圖案也都有些不同。孩子們很認真的上色，慢工出細活的孩子做出來的圖案真的是非常的精緻。那一天也有來學做客家獅子的大朋友在，我覺得有些孩子的技術真的可以跟大朋友媲美喔!

每次上客家獅的課，一次都是連續三個小時，我真的覺得孩子們的學習能力、專注力與毅力都很強大呢!

10月31日到11月4日，新竹教育大學的老師推薦我代表台灣去參加亞洲教育論壇，所以星期五、星期一和星期二的課會由睿純老師代課。而星期三我會帶孩子去戶外教學。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四07(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們開始去探索教室空間中物件與物件的相對位置，班上的孩子可以任意選用教室的各種教具去做為單位測量:牆壁、櫃子、門、窗戶...等的長度。並且要把測量到的結果畫在紙上。

每個孩子要練習預估紙上採用的單位，避免畫超過紙張，如果不小心超過了，就得黏上延伸的紙，讓教室平面圖得以完整呈現。大部分的孩子在運用直覺能力去估算時都蠻準確的，而且他們也把馬桶、洗手台、浴室的細節都畫上了，所以教室漸漸出現他們的讚歎聲，他們說「好像房屋廣告單中的圖畫」。

其實我一開始只有跟他們講述簡單的方法，就讓他們朝精緻細節的方向去進行，想看看經過三年級的建築課，他們是不是真的對於在紙上的空間規畫有概念。看到他們畫得不錯，就跟孩子說接下來挑戰整層樓，而我也開始跟著孩子一起測量，並把我測量到的結果畫上黑板。我的速度是比孩子快很多的，所以還會有時間看看每一位孩子在教室中忙碌工作的身影，他們像是忙碌的螞蟻到處爬到處量。他們精確的畫出樓梯有幾格，也掌握視覺上相對上的比例。這些練習對於他們之後要學習的徒手繪圖、基本幾何作圖與分數來說，這是一個很好的預備過程。

最近讓我最驚訝的事情是孩子學習書法的著迷，繼上次下課還在寫，這次是吃完午餐繼續寫，有一個孩子竟然把心經寫完一遍。孩子們有人寫千字文，有人寫成語故事，還有人寫岳飛的滿江紅，還有十二星座的名字...。我覺得故事真的是孩子選擇書寫材料的動力的來源，心經是西遊記裡的一段情節，滿江紅在岳飛傳裡。寫心經的孩子說:我想寫心經但我不知道這是什麼意思，我想寫滿江紅的孩子應該也不完全理解這首詞的涵意，而最有趣的是有的孩子寫千字文還要幫每一句根據辭意畫一個插圖。書法課對孩子來說就像是在「舞文弄墨」!

最近下課時間我們班的孩子開始繞著公園跑，每天要跑五圈，希望這個鍛鍊可以為孩子的身體健康還有之後高年級的爬百岳做好準備。


祝 喜樂平安

明佑

華德福小四06(秋學季)

親愛的夥伴您好: 

這禮拜我們進行的主課程是形線畫和地方探究，形線畫的圖形有點複雜，有些孩子遇見了學習的瓶頸，從一年級就開始畫的孩子通常很快的完成，但我覺得最可貴的是三年級轉進來的孩子，在努力的練習中領悟與突破，完成之後臉上滿足的神情。

整個圖形要從平面中讓立體感躍然於紙上，細微的觀察與精準度是非常需要的，孩子們不斷的鍛鍊這些能力，最近具體呈現在他們做客家獅子的彩繪上面，還有書法的線條上。彩繪客家獅子雖然目前只有用到兩種顏色，但是要精準的塗好不超過界線，是需要拿捏好行與止。當然免不了會有讓獅子掛彩流血的狀況，但整體上是很些微的，老師也不必用太多時間協助修補，這是讓我非常滿意的。聽到孩子們對下一次工作的期待，我感受到溫暖與祝福，因為他們已經預見了不同特質的孩子，將會有不同的特色表現。例如:他們說有孩子的獅子將會bling bling的，而有些孩子獅子會有特色的圖騰或是精準的線條。這讓我確定他們平常對於同學的觀察與欣賞，是一種正向的團體動力。

在書法課時，有了更多的書寫練習，孩子到了下課仍然不肯停下來，徜徉在軟筆線條的輕柔飛舞之中，線條呈現了他們的個性特質，而自己選擇的書寫材料也有孩子的風格，有的孩子開始寫西遊記的故事，有的孩子開始寫李白的清平調，也有孩子練習寫一到十。他們最讚嘆老師的作品，而老師也欣賞著他們獨一無二的文字書寫風格。而王羲之的故事仍然深深吸引的他們呢!

地方探究的課程從方位開始，孩子還記得我在三年級建築課時跟他們說過的事，記得我說我小時候的房間在東邊，早上會變熱，我會去在西邊的弟弟房間，而下午就交換過來。這讓我驚訝於孩子的吸收能力與記憶。我們也介紹了東西南北的方位與象徵神獸的關係，他們很喜歡青龍、白虎、朱雀、玄武的傳說，能用相對位置描述自己桌上的東西，還有孩子在教室中跟同學的相對位置，我們也開始嘗試畫教室的平面圖。下個禮拜我們會一步一步的往外擴展地圖，透過地理空間連結地方文史。這是一條需要細細鋪陳的旅途，一步一步以孩子的學習為中心開展覺知。

分享一件有趣的事情，這禮拜我在教室的日曆上標註這學期孩子的生日時，標註完畢之後，隨口說誰是班上的大哥與大姊，孩子就開心的嘻笑一番，然後說應該是老師才是大...。我馬上接"大王"，結果:孩子們熱烈掌聲的畫面讓我哭笑不得。目前為止我真的是他們的孩子王，只是離總統的日子也逐漸靠近了...

祝 喜樂平安


明佑

華德福小四05(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜我們有秋季慶典，我們班表演了西遊記的戲劇。這一次孩子們非常的雀躍，講話也夠大聲，全校的孩子都看得很開心。而且他們有幾次興奮到脫稿演出，所以就更好笑了。我很高興看到大家那麼的投入，而且吸引了全場的目光!

孩子們沉浸在故事之中，所以我讓他們開始設計佈景，每個人畫好設計圖之後，彼此分享有創意的地方，或是覺得很棒的想法，之後我們會一起製作一張大的布景，這樣戲劇就會朝向精緻化發展了。

這一次作客家獅子，老師示範木工的部分，用剩的碎片在孩子的手上變成了小小的木劍，我看到孩子們不管是釘還是打磨，都非常的俐落。所以我就很放心的把戲劇演出要使用的道具完全委託給孩子們去製作了。真是期待下次冬季慶典的演出。

上書法課時，孩子們很認真的練習寫字，每個孩子的書寫風格都是很不一樣的，老師最後講了王羲之戒珠還寺的故事，很吸引孩子們。很期待接下來的故事喔!

這禮拜結束了西遊記的主課程，下一次再講述就是冬學季了。我們用轉換的時間上形線畫，練習線條的立體層次。孩子們畫圖時很安靜，我都覺得他們實在是太專注了，在這個過程中不斷覺知自己、改變行動，我看到他們的圖不斷改善，也更加和諧。這時還出現了七彩的立體圖，讓全班為之讚嘆。我真的很喜歡他們彼此欣賞的樣子!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四04(秋學季)

親愛的夥伴您好:

每個禮拜三我們在做的客家獅，其實是很需要技術的。孩子們年紀還小，所以老師傅會幫他們做許多收尾的工作。我們心裡充滿了感謝，也對老師傅面對這一群毛頭小子的耐心充滿敬佩。上一次我們開始在雕刻好的獅子頭上黏貼膠模，這是在棉布上抹上混合米漿糊與白膠，依據立體的凹凸起伏，並有條不紊的一層一層貼上，要貼上六層之後，才會形成堅固的獅子面具初坯。

上次我們用了許多心力指導他們，也讓我思考著，這是不是對他們來說太難了。這一次繼續黏貼第三層和第四層，卻讓我大感到意外，因為所有孩子的學習力突然躍升了，我看到他們越來越能掌握那些精密操作上的細緻度，因而有著一種充滿喜悅的感覺。

當然在這個過程中發生了許多溫馨的事情，例如:同學之間會互相幫忙，誰掌握了某樣技巧，就會很熱心的幫忙同學，不是幫忙同學做，而是教同學做。當然每個同學的優勢是不同的，所以就看到一種團體學習的動力，在一種人際互動的交織中呈現出來。事實上，這黏貼的程序複雜到我都搞混了，沒想到孩子們掌握得比我更好呢!很期待下次的上課，也很感謝在這過程中，他們滋養著我的心靈，讓我更學習著信任與向前。

書法課是另一個很有趣的體驗，老師教孩子書寫的幾個技巧。孩子們還在熟悉軟筆的使用，但也是很認真的練習，而且每個孩子都自己的書寫特色。下課之後我跟孩子說:要回收的紙交給我統一處理，結果很多孩子說要帶回家給爸媽看呢。雖然不知道他們給爸媽看了沒，但是我知道他們很喜歡所以想留下來。孩子們很喜歡書法老師，之前我看到他們下課之後還要跟書法老師握手，就覺得真是前所未見，好像是面對偶像一樣!

英文老師想要帶孩子們演戲，希望可以在十二月時呈現，如果有興趣幫忙道具與佈景製作的家長，歡迎星期一中午一點到五號二樓跟我們和英文老師一起開會。

祝 喜樂平安


明佑

華德福小四03(秋學季)

親愛的夥伴您好:

我們在西遊記的旅程，已經進入第四十八回，厚厚的一本書講了快一半了，我自己都覺得點點滴滴的力量很神奇。這個過程中孩子們有許多的進步，例如:孩子的文字與口語表達能力都大幅提升，有生妙逗趣的問答類型，也有脈絡清晰的細緻描繪。

最近我已經把主持重述故事的任務完全交給孩子了，他們掌控大家發言的能力都很不錯，我在旁邊看著每個人的樣子也會忍不住為他們喝采，我在教室裡面變成了觀眾。除了觀察他們每個人的特質，我也為語文課加上一些增色的調味料，就是帶他們喝東方美人茶。他們拼故事時，我倒茶給他們喝，變身茶館主人兼說書人。

當然這是之後地方探究課介紹的新竹地區膨風茶的鋪陳，也讓大家感受到語文課可以詩情畫意茶香伴~

除了西遊記的介紹，每天早上我都為大家念張曼娟成語學堂的「胖嘟嘟」一篇，透過故事中一樣是四年級小學生的主角小光尋找愛犬的情節，每天介紹一個成語典故，希望孩子能更能夠更浸淫在語文的智慧之中，當然還有另一個目的是為人與動物課程做準備。

這學期開始我每個禮拜都看著孩子上優律思美課，許多以前上師訓課的回憶湧現起來。因為當時我覺得優律思美神奇的地方就是幾何學的基礎可以跟音樂的結合在一起，而且那時我們大人都不一定可以走得對。也是因為孩子們長大了，所以優律思美課程變得更有挑戰性，在麗真老師的教導下他們也真的走得很好呢!我很欣喜的看著他們在樂趣之中成長茁壯。


祝 喜樂平安


明佑

聽爺爺說故事

每次回家鄉都一定要跟九十多歲的爺爺說說話，聽他說著彷彿是另一個世紀的生活，才發現時代演進的速度竟是如此之快。跟爺爺談話時，最享受的便是聽故事的時刻。那些五花八門的故事，在爺爺的口中帶著燦爛圖像向我開展，那是他的生命，還有交織在他生命中，形塑著他生命的故事。


故事從何而來? 爺爺問我:你還記得你跟媽媽抱怨著:「爺爺在樹下跟別人講話都不回家!」我一點印象也沒有了。他們在不同廟口的樹下談說地交換著故事，那些談笑風生的眼神與手勢，是我遊戲的背景，無意識的在我生命成長的畫布上著上了淡淡的色彩。

華德福小四02(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜我們到新瓦屋去刷油漆，回想起三年級上學期我們換教室，帶著孩子們漆虹光漆的美好印象，我決定把牆壁刷白的任務，就完全交給他們了!

孩子們已經有要做好防護措施，再進行工作的習慣，如果不小心滴到地上，就會趕快用濕抹布擦乾淨。當然孩子工作難免會有疏漏，我也時時刻刻照看著整體工作的進行。

孩子對我說:「老師是最辛苦的」，我當下有點摸不著頭緒，還想說我在現場就只出一張嘴指揮呢? 於是我問他為什麼? 孩子說:「因為老師要看所有的人，有出錯的時候要趕快處理。」當下我是很感動的，因為把每一件小事做好，是我非常要求他們的。我不會帶著情緒指責錯誤，但會帶著他們用更多的時間與力氣好好善後。這些經驗的累積，讓他們引以為鑑，更清楚知道我在幫忙他們，而且心懷感恩。

一個上午，我們完成了還原教室牆壁的工作，也順便再搬一些桌椅回新校區，在路上看著孩子們抬著桌椅，想起了西遊記故事中帶著行李去取經的一行人。我跟孩子說我們要去西天去取經囉!沒想到孩子們反應非常開心，好像自己真的是取經人的期盼就寫在臉上。在經過一棟建築物時，我發現門柱上的裝飾雕像就是龜身龍頭的鼉龍，跟孩子說:「鼉龍就是長這樣」，孩子們非常興奮，看到了跟我在故事中描述的吻和圖像，接著就回答說：「我們過了黑水河到車遲國了!」

這一整群沉浸在西遊記裡的孩子，竟然還用下課時間自己演起戲來，還有一張腳色對照表，有趣的是他們有人人一人分飾二角，而豬八戒的冒號後面卻寫著「隱形人」看來他們很不想扮演這個角色。他們很大方的演給我看，真的是非常的逗趣。所以我就出了寫劇本的作業，每個人的劇本都很有特色呢!我們之後就會撥一些時間來修劇本與排戲，期待之後可以演出給大家看!

上書法課時陳老師講了自己小時候學書法的故事，也給大家看他自己寫的心經與道德經，孩子們一直很興奮的翻閱，像珍寶一樣的對待，原來是因為西遊記中有提到心經與道德經，所以他們才那麼有興趣。

這些現象讓我確信著文化教育要透過感動人心的故事才能傳承下去，這些充滿活力與學習熱情的孩子已經跟之前很不一樣了，他們需要更多呼應內心與文化生活的故事。

我們去做客家獅已經進入到雕刻了，看著孩子們拿著工具雕泥塊，我覺得他們的技術還不錯，當然很多細節與精緻度還有很多進步的空間，但我最欣賞他們認真的神情與投入在刻劃中的身影。下個禮拜的進度應該是要翻模了，又是一個新的學習與挑戰呢!

祝 中秋佳節愉快

明佑

善於表達懂得傾聽

最近一位長輩送我一本書，有一段話讓我想好好的實踐，也與您分享。

善於表達懂得傾聽 

尹衍樑表示，溝通要在彼此尊重的前提下進行，若有人擺出不尊重的姿態，另一方也會覺得不舒服，進而破壞溝通的和諧與氣氛，不但效果大打折扣，甚至毫無進展浪費時間。當有此狀況發生時，應該適度提出要求對方給予尊重，以求彼此都能在舒服、自在、對等的狀態下，進行良好的溝通。





另外，應該注意溝通時所使用的文字用詞，避免讓人產生誤會或心生不悅，徒增討論協調上的困擾，所謂「禍從口出」正是這個道理。溝通時，應該盡力做到不批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說教，以上這些都是溝通的劊子手，只會使事情惡化，對溝通一點正面的幫助也沒有。

摘自尹教授的10堂課

http://www.books.com.tw/products/0010613978

華德福小四01(秋學季)

親愛的夥伴您好:

經過了很長的暑假，終於又和孩子們見面了。升上了四年級的孩子，看起來長得更茁壯了，更讓我欣慰的是，他們都有著喜悅安詳的眼神，對於學習充滿了熱情!


新的學年我們有加入新的老師與課程，因為世瑾老師請事親假，所以我們由資深的外國英語老師Nelie來教孩子，並與五年級併班上課，孩子對她很有印象，因為他們一直記得之前來照海拜訪，脖子上掛著太極圖案的外國女士。優律思美課由麗真老師親自教學，也是與五年級併班上課。我在英文課看到孩子們與老師有很好的互動，也很自然的跟他交談，英文老師跟我說，他們很棒，面對英文很自然，一點都不害怕。而優律思美課，開始許多有挑戰性的練習囉!


另外新增加的課程是書法，由朝煌老師來帶領他們。第一ˋ次上課時，老師為孩子們介紹了文房四寶，說明了這學期要進行哪些課程，也讓孩子欣賞許多老師自己書寫的作品，並且做了開筆的程序，每個孩子有一隻大楷與小楷的毛筆，希望他們學會正確使用，也要愛上書法喔!

回到我們四年的主課程，我們在第一天介紹新的形線畫進度，進入立體作圖的領域，之後我們又繼續西遊記的旅程。講述孫悟空大戰紅孩兒時，悟空差點死掉的情節，孩子們的眼神黯淡了下來，還露出不知所措的表情，真的覺得他們很入戲。當然我們要繼續讓孩子進行創作，也覺得他們語文的書寫與表達能力在躍升呢!

另外一件新奇的事情是做客家獅子頭，秋學季的每個禮拜三我們都要去芎林下山村做舞獅，跟七十多歲的老師傅用古法製作，所以是一個很大的工程。從用泥土加上板模做出泥磚開始，所以我們第一天都是做粗重的工作。看孩子們釘板模，還要捆鐵絲，最後再填上攪拌後的溼泥土，就用掉很長一段時間了。我們用最後的零碎時間做了獅子尾巴，時間的運用很有效率呢!下次就要開模雕刻了~很難想像做舞獅為什麼要這樣吧?就讓孩子在日後為您娓娓道來。



祝 喜樂平安


明佑

華德福小三42(夏學季)

親愛的夥伴您好:
我們這星期一和星期二做拆信刀，我有給孩子們看我小學時爸爸出去玩在河邊撿回來的石頭。在敲碎一角之後是發現裡面有許多著閃閃發亮的黑色結晶，而且磁鐵可以吸在上面，是一塊鐵礦石。當我展示給孩子們看時，他們都驚訝於磁鐵吸在石頭上的現象!

我做了一些煉製金屬的說明，可惜我們沒有時間從提煉鐵礦開始，不然一定會很有趣的。三年級時透過社會文化課讓他們認識打鐵，除了讓他們認識與生活息息相關的鐵製品，也是要為未來的六年級礦物學主課程作預備，之後還會有更多深入的介紹。

我們用0.3公分粗的鐵絲作素材，在附近公園的水圳旁透過噴燈燒到一千度，讓鐵變成紅色，之後就開始用鐵槌在鐵砧上打。真實的體會什麼是「打鐵趁熱」!孩子們敲啊敲，動作可是越來越熟練，最後都有打出扁扁的基本形。

其實最需要功夫的是磨，我最感動的是孩子們真的非常的有意志力，也盡力磨出自己想要的線條和光澤。一整天專注在把一件小東西做好的感覺真的很讚，以他們的年紀來說，我覺得真的做得非常好了，他們也非常喜歡自己做的拆信刀!

夏學季最後一天，我們去有機商品店當小店長，真的很感謝鮮綠有機生活館讓孩子們可以到店裡實習。聽他們有精神的喊著歡迎光臨，請問客人需要什麼，主動詢問需不需要袋子...等。真的感覺孩子們好溫暖好貼心，客人也都很有興趣並大大稱讚!

收錢找錢，是比較有挑戰的，幸運的是客人們很友善的等他們慢慢算出答案。在開店前店長問了大家想進帳多少錢?孩子說了一個數字，很巧的是中午結帳時是差不多的，還多了18塊錢。這是個達到時讓孩子很興奮的數字呢!

感謝鮮綠有機生活館，讓孩子們學習填寫捐款單劃撥單，用照海華德福教育的名字捐了一些錢給聖方濟育幼院，孩子可是直接帶著捐款單到附近的郵局劃撥。一個上午，我感動好多次，眼眶擒著淚水，感恩這美好的緣分。

中午店長帶我們做海苔飯捲，十一杯的米全部吃光，真的是太美味了。孩子們包了飯捲，就先給老師吃，還主動幫老師包了許多捲，真的是很窩心呢!

下午我們去參觀「滿燭」蠟燭工廠，這傳統工業因應時代的變化，一部分轉型作教學。每位孩子都有體驗做蠟燭與彩繪蠟燭的樂趣，每位孩子的作品都非常的漂亮，都是捨不得點，能妝點的藝術作品!

三年級的課程結束了，主課程、副課程，還有許多操作類型的社會文化課程，都讓我覺得有好多豐富的學習與體驗，希望孩子也都能心滿意足!

放學時，孩子們跟我說四年級見! 讓我感到很開心，我相信孩子們一定很享受學習與成長，所以才會這麼的期待，! 而我得更努力才行呢!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小三41(夏學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜我們進行了開店的遊戲，也是這學期數學主課程最後的統整活動。孩子們非常的喜歡開店的遊戲，因為主課程時間限制的關係讓他們總是不夠盡興，不然他們應該可以從上學玩到放學。

孩子們總共開了四家店，有石頭店、水晶店、無名店還有阿不隆咚店。他們自己做了招牌，還有各種價格的標籤。而店裡面賣的是教室裡的東西，有石頭、積木、貝殼、還有一些玩具和書本，甚至連孩子做的模型屋和作業本(他們看偉人傳記寫的工作本，上面有寫上他們自己命名的出版社和他們自己是創作者的大名)也變成了商品。

每一家店的特色都很不一樣，賣石頭的店家，打著五行的招牌賣五色石；阿不隆咚店還有開發遊戲吸引顧客光臨；水晶店發展出禮券，消費時可以得到禮物；而無名店則是比較規矩的做生意。

每天開店之前，我都要求他們一定要先點現金，而賣東西出去時必須要做紀錄，打烊時必須把清單的數字都加總起來，並核對現金數目。隨然這會減少他們遊戲的時間，而有些不情願。但是在老師要求下他們都做到了。也出現清單數字與金額不一致的店家，讓他們用很多時間去回想多出來金額的是什麼，還好最後都有查出來，原來是有人打烊後再賣出了東西，沒有登記到，之後他們就更謹慎了!

我看著孩子們賣東西，覺得他們真的很會做生意，找錢收錢手腳快，而且都有很仔細的計算。當然有發生一些有趣的事情，例如有人買五十元的東西，卻付了五個五十元，當場收錢的人都快笑翻了，付錢的人在意識到之後也很尷尬，趕快改成正確的金額。

有趣的是我發現得他們不太花大錢買東西(一棟上萬元的模型屋全部都滯銷)，用錢的時候都還蠻謹慎的，即便是在遊戲，也可以看出孩子們在購物前的深思熟慮。我覺得這是很好的特質，跟我之前帶他們去戶外教學時，有一些零錢可以花時，不輕易花費是同樣的狀態。

每個孩子手上的現金有49716元，從第二天開始，我有要求他們商品價格必須是要有找零的，也就是不能是幾千、幾百或幾十，這可以讓他們在遊戲中練習有難度的運算。最後四天開店的總營收，營收最高的店收入三萬多元，最低的是一萬多元，而孩子的開心應該是無法衡量的了!

下個禮拜我們要去真的商店實習當小店長囉!真是期待每位孩子的表現!

另外值得一提的是，我們這禮拜已經把涼亭的頂做好了，因為最後的工程比較困難，就由我上去固定，孩子們就在下面幫忙固定梯子和準備工具給我。當孩子看到太陽被布遮出的陰影時都很開心，因為這就是我們在夏天可以乘涼的地方，下個禮拜我們也要找一天到涼亭下去用餐慶以祝涼亭的落成。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小三40(夏學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們的西遊記語文主課程又要暫告一個段落了。孩子們有一點失落，很期待能繼續講下去，因為三年級快結束了，便有點擔憂的問我說之後還會講嗎?我跟他們說四年級還會繼續講下去，他們便非常的高興。

在這一段聽西遊記的過程之中，有些孩子早已經看完白話版本的西遊記，教室裡有兩個版本在流傳。有位孩子跟我說好想聽後面的故事，我也乘著孩子的興頭，把手上另外一套簡化版的西遊記借給他，想說一來可以滿足他的興趣，二來可以提升孩子的閱讀能力。

之後我們進入了數學主課程，我給孩子看我在海邊蒐集來的貝殼，也跟他們講述撿拾貝殼的過程。加上展示自己本身蒐集的一些很特別的貝殼，讓孩子對於貝殼可以當作錢幣更有感覺了。最有趣的是，跟他們介紹「買」與「賣」兩個字時，當孩子們領悟造字背後的典故時，最有趣的便是他們感到驚訝的眼神了。

在介紹貨幣的的歷史之後，我跟孩子們說，之後我們要在教室玩開店的遊戲，所以需要一些可以當作錢幣的素材。我們把不同顏色的琉璃珠當成一元、五元、十元、五十元的貨幣。然後就是一段平均分配，還有計算幣值的時間，每位孩子都是會算錢的，每個人都會分到1716元可以使用。

之後我們還做了紙鈔，教室變成了印鈔場。孩子們自己分工合作，有的人負責把A4的紙裁成八小張，有的人負責寫上數字，有的人負責幫紙上顏色，還要有人幫忙設計標誌，也得有人計算並分類。我最感動的便是，他們事情交辦下去之後，是團隊合作的方式完成的，我在一旁，就負責觀察每一位孩子的特質，還有欣賞他們做事的樣子。這一群人在工作的時候，真的是非常有效率的，而且工作的過程非常的享受。我們製作出的紙鈔幣值有二千、一千、五百、兩百、一百，每個孩子可以拿到四萬八千元的鈔票。

對他們來說，數硬幣比較簡單，而數鈔票，則會因為面額比較大，所以在進位時會想比較久一點，可喜的是大家最後也都完成了點鈔票的工作。每個人加總的方式都不一樣，但是可以確定孩子對於大數目的計算能力還不錯。之後就要在買賣遊戲中考驗孩子的計算能力囉!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小三39(夏學季)

親愛的夥伴您好:

這一週我們繼續語文主課程，看著孩子在書寫表達上的進步，也可以在他們的呈現中看到每個孩子有很不一樣的風格，有的孩子會鋪梗，有的孩子會用不同的標點符號增加戲劇張力，也有孩子在打油詩中運用狀聲詞提升韻律感。

我也試著用戲劇化的方式朗讀他們的詩，還有用黃梅調唱他們寫的打油詩，語文課的氣氛就變得更活潑了。厚厚一疊紙的工作本，也是孩子喜歡朗讀的小書，是孩子們一起創作的小書，彷彿透過朗讀，故事中鮮明的圖像就能躍出書頁。

這個禮拜孩子有很多活動，星期四又到了講故事給幼兒們聽的時間，地點在他們蓋的舞台上，而且來了很多的孩子。因為上次就預期到這次幼兒會來很多，孩子聲音會不夠大，所以為孩子準了麥克風。看著孩子自然的彼此協助擺好麥克風的位置，而且從容不迫的講故事，真的是很佩服他們。

星期六是我們的夏季慶典，除了慶典，班上的孩子還有許多特別的活動。下午的時段他們為綠禾塘的"2014新瓦屋FUN暑假繪本插畫展"唱了開場，也在綠市集為大家歌唱。到了傍晚時，也在舞台的響唱客家美詩歌節目上再唱一次。今天是阿昌老師與孩子們的新瓦屋巡迴演唱會。

慶典時，孩子的表演節目是吹笛子和英語話劇。狗熊的面具在上台前一天才完成，就在舞台上初登場了，這也是孩子們想的點子。可以看到他們很入戲、很自然、很開心的樣子，這就是我希望他們在三年級結束前，能在舞台上呈現出來樣貌。真是期待下次的慶典呢!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三38(夏學季)

親愛的夥伴您好:

這一周我們進入語文主課程，續續西遊記的旅程。每天我最期待的是朗讀每一位孩子的故事摘要給大家聽，而孩子們每天最期待的是我講新的故事。

現在黑板上的字越來越多了，也代表孩子的創作的能力更好了，當然撰寫工作本的速度也加快了。看著他們能力一直在提升，最欣慰的還是他們無時無刻樂在其中的神情。

我們這個禮拜也讓孩子用染布的蠟筆畫涼亭的布屋頂。他們用了兩堂課的時間就完成了。第一堂課的時間我去開會，請來見習的老師看著他們，老師說他們會彼此協調合作，然後就投入在工作之中。當我開完會回到教室，看見他們的成果時，真的很讚嘆，因為他們能夠把他們的設計圖幾乎是等比放大。本來是兩張A4大小的紙，後來變成三公尺乘一公尺的大布景。第二堂課的時間，他們自動繼續去完成著色的部分，而我也自己畫了一張學校的徽章，著色完的孩子就來幫忙我，最後的成果還蠻不錯的呢!

為了下個禮拜六的夏季慶典，我們也用星期五上午到孩子們蓋的舞台上進行排演。在三年級的尾聲，我看到孩子們比之前更充滿自信的站在舞台上，回首他們從一年級到現在的成長，真的讓我更確信，孩子有他成長的步調，如果我們的教育呼應這個歷程，他們終究會由內心散發出充滿喜樂的自信!

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三37(夏學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們投入涼亭屋頂的修繕中，孩子們充滿活力的不停工作。鉅完所有的竹子之後，我們也用剉刀把鉅過的地方都磨過，希望孩子每個過程都能細緻的做到對材料的感謝與為拿取材料的同學著想，別被刮傷了。

之後要做的便是拆掉屋頂，而其他的孩子則輪流挖地基。拆屋頂的一組人馬，一個負責用刀子一著順序切掉繩子，另一個人要扶好梯子，守護在上面的同學，並隨時提供協助，拿取工具或接拆下來的材料。當初決定要修屋頂，是安全性的考量，而孩子們發現拿下來的竹子有些已經腐朽，也住了蟲子進去了。就更讓他們覺得這件事是很有意義的。

挖地基的孩子，要下挖四十公分，他們挖一陣子就會拿尺來量進度到哪邊?最大的困難是挖到大石頭。小石頭都讓孩子們自己克服了，但這一顆長度將近三十公分，厚度將近十五公分的石頭，真的是讓我們卡住很長一段時間。最感動的是孩子們都只想著要克服困難，沒有放棄的念頭，只有無法向下時不知所措的反應。在我的協助下，又是榔頭又是用竹竿使用桿桿原理，鬆動之後，是像拔蘿蔔一般讓孩子在背後拉我幾次之後，才把石頭拉出來。那一刻孩子充滿歡喜與感動，而地基也瞬間接近目標。

我們還有一組人要協助把竹屋頂架起來，這個過程要依據之前測量的數字接竹竿，完成之後，我和我們全部的孩子一起合作把屋頂抬上去固定好。大家都發現剛剛好，表示我們測量得很準確。之後我就用電鑽把竹竿做最後的固定，而孩子開了泥土工廠，把挖開的地基埋好。孩子真的很能在想像世界中自得其樂，泥土工廠的工人臉上都很快樂呢。

最後就是上梁的儀式了，我們一起扶著最粗壯的竹竿，在我帶著孩子們一起念完祈禱文之後，我用電鑽固定住，就大功告成了。那要用什麼遮陽呢? 我們決定要在上面鋪上白色的胚布，而下禮拜會找時間用染布的蠟筆把孩子的設計圖和學校的標誌畫上去，最後再用熨斗熨過之後，顏色就不會掉了。

這些一起做工作的時光，對我來說也是生命中很難忘的回憶，很感謝孩子們，因為他們我才以機會有更多的學習。

這星期五我們已經回到西遊記的主課程，孩子們超級興奮的，他們很期待被趕回花果山的孫悟空可以回來救師父，我們又要在「接下來發生了什麼事，明天再告訴你的」驚嘆聲中學習囉!

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三36(夏學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們用細竹片完成我們的涼亭模型，每一位孩子的設計都是很有特色的。孩子們的創意發想超過了我的預期，他們的涼亭還有樓梯可以上到閣樓，甚至用線材做出了盪鞦韆和遊戲器材。

我們的模型屋告一段落之後，我們就要開始修涼亭的屋頂了。在拆屋頂之前，我讓他們先想好該怎麼開始行動，給他們討論一段時間之後，孩子們說:要先拆葉子，再拆架子，架子要從旁邊往中間拆。他們果真是深思熟慮，這是最安全的做法；而在拆的時候有人撿葉子有人剪繩子，大家會自動分工，真的是很有默契的一群小孩。


我們也開始拿捲尺測量我們要的數據，把竹子依長短順序排列好，一根一根寫上長度，之後從短的開始尋找適合的竹子，找出來之後孩子們就拿線鋸開始鋸竹子。鉅的時候就可以發現每個孩子的力氣都不同，力氣太輕的需要鍛鍊，而力氣太大的把線鋸鋸斷了，也需要調整自己讓力氣恰到好處。我發現這是很好的練習，讓孩子們可以親身感到受想與做之間的差異，並提升對自己的覺知能力。

這些經驗並不輕鬆，當四年級的哥哥姊姊看到我們在修他們去年做的涼亭時，生動的說去年鉅木頭鋸到手超酸的時。我知道這些體驗的經驗，將紮實的進入到孩子的身心之中，會成為他們一生的寶貴資產。

這個星期四，又到了講故事給幼兒聽的時間了，他們已經有了一些忠實聽眾。看著孩子們講故事越來越流暢，但這次被吸引住的幼兒卻變少了。我觀察到一些地方:當孩子閱讀能力越好，他們就越來越受限於文字，於是圖像力量的能發揮的影響力也就小了。當然還有他們選擇的故事比較適合中班的孩子，但是當天來的大部分是小班的孩子。不過這些小三學生可以在孩子游移的情況下心無旁騖的講下去也真是厲害了。之後要讓孩子練習的是:在固定文字下，仍然能發散出吸引人的圖像的力量，才能為幼兒講精彩故事。


班上的孩子閱讀能力是很好的，但是他們幼兒園時並沒有被鼓勵要閱讀。一直到小學二年級時都有大量的時間在老師的口述故事中成長，而現在他們是一群愛閱讀的孩子，有很好的理解力，而且還很會講故事呢!

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三35(夏學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們繼續夏學季開學時上了兩天的形線畫，讓孩子繼續深入體驗線條的動態連續變化。其實這些概念不是很容易，特別是要掌握空間的均勻度時，更是很大的挑戰。很高興大部分的孩子都有很好的呈現，也了解線條跟線條之間的消長變化，而最後我讓孩子練習畫Weleda的商標，感受另一種非對稱的和諧感。

蓋舞台的這段時間，孩子每天都有寫工作日誌，但我們沒有時間寫工作本，所以我們讓他們開始補之前圖和字。看著孩子的圖文描述總是很感動的，因為創作產出是結晶於親身的體驗與情感的投入，而且因為經歷了辛勞，所以真實的升起對於父母工作辛勞的感恩。

建築課還沒結束，因為我們還有一項任務，就是要修去年三年級哥哥姐姐蓋的亭子屋頂。我為孩子介紹台灣傳統建築的演變，希望可以為他們在設計上帶來一些啟發。我們也試著用細竹片蓋自己的亭子模型。

下週我們會選出一個模型，讓他們畫成設計圖，並且進行精準的測量以裁切竹子，最後運用他們學習到的能力，自己翻修亭子屋頂。真是令人期待!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三34(夏學季)

親愛的夥伴您好:

經過兩個禮拜的努力，舞台終於完成了。孩子在每天的工作中也不斷的成長，最讓我感動的是他們樂在其中，而且工作上要求的細緻度也有做到。

焊過的鋼架，需要去除焦掉的泡泡，他們就拿營釘很仔細的刮，當師傅檢查發現下面被忽略掉時，孩子們就繼續把漏掉的地方刮乾淨在木條還沒有上去之前，我也讓他們想辦法估計，可以鋪上的木條數量，當時他們就靠手與折成跟木條一樣寬的樹枝去測量，非常的專注呢! 隔天鋪好之後，孩子迫不及待的想知道自己估得正不正確。

我們也要幫舞台上天然的護木漆，但是在上漆之前，必須把舞台擦乾淨，還得把被風吹下來卡在木條縫中的種子清乾淨。這是個很大的舞台，孩子們擦著地板沿著木條來來去去，就像是在玩開車遊戲，而他們自己開了收費站，把種子當成貨幣了，真是佩服他們的創造力。後來他們蒐集起來的種子還可以跟師傅換剩下的小木塊當作禮物，每個孩子好像如獲至寶一樣。雖然是很簡單的東西，我也因為看到他們滿足珍惜的眼神好生歡喜。

擦保護漆要很專注，滴下來的漆如果沒有馬上抹勻，就會留下痕跡，在被師傅發現之後，經過要求他們就能做到，其實要很小心注意到每一個動作的細節是需要很專心的。
有的孩子幫忙搬木條，在鎖螺絲的時候幫忙移動和推擠，扮演很好的角色，也很仔細的觀察每一位老師的神乎其技，眼睛裡進是欽羨。

最後的階段就是打磨木條的邊，孩子們拿著小沙紙，仔細的把刺刺的地方修平，每個孩子都很認真打磨，師傅說有孩子磨的光滑程度是家具等級的，大家也就過來用手摸摸看，舒服的感覺得到許多讚嘆，也讓他們回到自己的工作區有了提升精緻度的動力。

舞台完成之後，師傅們也用皮尺再一次量了所有舞台的尺寸，孩子們就一起幫忙，從定位到報出正確的公尺公分數值，對他們來說都是很好玩的事情。

這個禮拜讓我想起了好多小時候的事，我也有跟孩子分享。現場的工具我家裡幾乎都有，因為我家曾經開過鐵工廠，小時候我看著爸爸和叔叔操作那些機具，也看到他們用雙手為家族所有的孩子們打造了許多遊樂器材，有籃框還有大鞦韆以及許多的文具與小玩具，還有家庭用曬衣鐵架、鐵窗、鐵門等。

小時候我見識到爸爸像魔術師一般的無中生有，他可以做出精緻的摺疊刀，也曾為蘋果電腦和IKEA設計專用家具。而我只會讀書，不太有機會學做事。這禮拜帶著孩子參與了無中生有的過程，我學習到很多，也覺得小學三年級的他們真的好幸福。所有的師傅都很喜歡這些孩子們，希望這個合作的經驗，能成為彼此生命中珍貴的回憶。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小三33(夏學季)

親愛的夥伴您好:
開學的第一週有許多讓孩子感到新鮮的經驗。而他們的反應也讓我覺得真的有迎向世界的感覺。

我們透過形線畫開啟新學季的序幕，之前介紹的古中國半坡文化圖騰，孩子們很順利的完成了複雜的完整版本。在他們畫圖的時候，從德國來的資深教育工作者來到班上，我介紹著課程所用的圖騰背後的故事，她也很開心的跟孩子們打招呼。孩子們安靜專注的投入在描繪之中，意識到外國朋友來的孩子則自然的回應打招呼，之後很快的安靜又回到工作之中。外國老師說班上的孩子很棒呢!

另外一件讓孩子充滿活力的事情就是建築課-蓋舞台。上學期文化局邀請六家塾規劃客家文化園區裡的公共設施，長時間以來我一直都有參與相關的會議，眾所期待的動土日也終於在禮拜三來臨。

星期三的整個上午，我們都在工地裡，看著孩子們搬磚頭，搬石頭，搬鋼架和挖地基。對面馬路正在蓋房子，在二、三樓高的房子上有著忙碌的工人；而在草地上則有許多師傅們帶著我們這群開心的小工人，形成了很有趣的對比畫面。

孩子們搬東西時都很認真，雖然物件很重，但是他們仍然興致高昂。最讓我讚賞的是他們很自然的合作搬運，所有物件從甲地搬到乙地從拿取時的謹慎，到放下時的整齊排列都讓我覺得他們真的是用心的孩子。

面對五花八門的工具，孩子們最喜歡的就是捲尺了，趁著工作休息的空檔，開心的量起了彼此的身高與手長，也量一量環境中的各種物品。

在挖地基之前，我帶著孩子圍著圈，一起跟土地公爺爺打招呼，也請求祂守護我們在施工時能平安順利。所有的工作人員在孩子旁邊一起祝福，真的是很美好的畫面，讓孩子深刻感受到用土地時人類所應有的謙卑與感恩。

這整個過程有許多事是孩子們還做不來的，例如:測量所許需的精確度，水平儀的使用，鋼條的焊接...等。但是孩子們在一旁也很認真的觀察，認識不同的工具，最讓所有師傅們覺得可愛的是:焊接時不能看發出來的強光的這項規定。當時焊接的師傅就跟孩子說就像玩一二三木頭人一樣，師傅說要焊了孩子就得轉頭，他們非常的配合，整齊一致的轉頭讓師傅們都說他們實在是太可愛了。

我們已經參與了三天的工作，接下來還有五天，希望建築系教授帶著畢業生與孩子一起參與的這些經驗能夠成為孩子生命中的美好養分。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三32(春學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜是春學季的最後一周，孩子們在放假前已經開始想知道春假作業是什麼?他們最積極的就是想要完成偉人傳記的交換活動。當協調好之後就有孩子開始為他們的摘要小書畫封面了。期待春假結束回來之後，我們可以一一聆聽與欣賞孩子的作品。

我們在春學季的最後一天去參觀玻璃藝術家戴文泰先生的工作坊。http://www.yuengallery.com/
從新瓦屋出發走路到六家車站，上了車之後有些孩子聊天，有些孩子補數學作業，有些孩子已經開始看新的偉人傳記了。比對了車子上滑手機和按計算機的大人。我們的孩子享受在翻書中，投注在紙筆計算中，好像是兩個不同的世界。

二十分鐘很快的就過去。在新竹火車站下車之後，六分鐘之後我們就搭上往香山的區間車，看著孩子們俐落的上下車，下車上車之後都能快速的完成點名，真的覺得三年級真的長大不少。從香山車站下車之後，我們就得步行到泰玻璃工坊。沿路上孩子們觀察著路邊的事物，在不知不覺中我們就已經到達了目的地。

進入工坊之後，孩子們很快的被藝術作品給吸引住，到處看著每一件透著光，晶瑩剔透的作品。這時候戴老師正在做一隻天鵝，就像變魔術一般，在高溫的火中誕生了。我們聽了工坊的老師介紹戴老師的故事，也認識工坊裡面的工具。有一千多度的爐子，還有一些特別的金屬工具。有些孩子有試著去吹玻璃泡泡，可以變成一個很大的汽球，破掉之後卻是輕飄飄的玻璃薄片，真的是非常的神奇。我也做了一顆玻璃蛋，孩子們看到色彩在發著光的膏狀玻璃中交融變化，是一個一直在改變的過程，眼中的注視口中的讚嘆，就好像他們一年級時畫溼水彩時看到色彩交融時的感動。

戴老師說他接觸了玻璃藝術，最讓他想投入這份藝術工作的是欣賞那在玻璃還沒有冷卻時，各種色彩所散發出來的光芒。我在現場看到現象真的是非常的美麗，甚至可以說沉醉在彩光之中。當一件玻璃藝術品完成之後，還要放到另一個五百度的爐子中慢慢冷卻，不然會裂開。當我們看到成品時，可以看到藝術作品的細緻與潤澤，但是在創作時生動的光彩交織，才是這個作品最美的片刻。

我把戴老師簡單描述的話與透過圖像說給孩子聽，希望孩子們在實際的觀察與體驗中，他們會記得:最珍貴的是在過程中所付出的努力與在當下所體會到的自然元素的神奇力量。

一件一件的藝術作品感動著我，因為在做玻璃蛋時，我發現在流動的玻璃膏中，要如何有意識的在隨機的變化條件中，及時的與自己的想法連結並找到平衡，真的是超高難度，這真是最好的由藝入道，體會生命智慧的途徑。

最後，孩子們買了一些小紀念品，有些孩子也買了要給媽媽的母親節禮物，期待給媽媽驚喜呢!

這一天我們大概走了八公里的路，下午還上了武術課，我看著孩子上武術課的投入程度，真的覺得班上孩子的體力非常之好啊!

泰玻璃的FB也有一些孩子們的照片喔! https://www.facebook.com/TaiGlass

祝 春假愉快 喜樂平安

明佑

華德福小三31(春學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜我們班有很豐富的學習生活。種花、探索天平、講故事給幼兒聽、與清大哥哥姐姐相見歡還有草地舞台的歌聲開場!

先從種花開始吧，我們現在有花園布告欄，很感謝孩子們協助種花，看著他們注意到花的分類與配色，流暢的挖洞並放入植栽，最後開心的幫它們澆水。我覺得孩子們真的是超級厲害的，執行力與美感能力的最佳顯現啊!

我們的數學主課程，從容量探索轉換到重量，一開始我們用手去感覺，在有手感的基礎上再透過我製作的簡易天平，探索重量的世界。這個探索是非常有趣的，孩子們選了一些他們想知道的重量的物品，也在測量鉛筆的時候，發現瓶子不裝水都比鉛筆重，歸納出必須扣除裝水的瓶子的重量，才會得到正確的數字。更自己想出了很簡單的解決方法就是，把跟裝水一樣的空瓶子綁在另外一端，就可以測出鉛筆有多重。最吸引他們目光的且帶來讚嘆的是，差一滴滴水，就會讓天平失衡，看著他們為了讓天平平衡而細細斟酌的樣子，真的是此時無聲勝有聲。

我們在度量衡的探索上，希望他們能重頭體驗，人類是如何在探索中解決生活的問題。他們的概念學習，將建立在自己歸納體驗結果的基礎上。而不是我告訴他們前人的發現，直接把答案給他們。我希望他們可以品嘗到發現與領悟的喜悅!

星期四上午的下課時間我們在Fun學部落講故事給幼兒聽，Fun部落的老師說這是有史以來幼兒來最多的一次，看來上次講故事的口碑不錯!我發現這次孩子講故事時的台風更加穩健，而口語表達也更加清晰流暢了!接下來五月和六月的故事時間也幫他們安排好了，看著這一群會照顧小小孩子的故事小志工與觀眾互動的樣子，真的覺得很歡喜呢!

星期六「旅行者唱團遇見新瓦屋打幫你樂團」的聯合演唱會轉眼間就到了，三、四年級的孩子與好客麗麗的朋友們一起做了開場，之後清大的哥哥姐姐們為孩子們介紹雨水回收系統。清大的哥哥姐姐以一齣相關的戲劇做為開場，孩子們非常的喜歡。之後的介紹搭配有獎徵答，拿到糖果的孩子可真是開心!因為獎很多，而讓清大哥哥姐姐最讚賞的是，第一位拿到第二顆糖的孩子很高興的說，我要給媽媽吃!

我心裡比較希望他們拿到第一顆糖時就想到要給分享爸爸媽媽，看來還需要很多的努力。看著在歡笑與旋律中徜徉的孩子們，希望演唱會的優美歌曲，能在他們心中種下美與分享的種子!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小三30(春學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜教室外面多了一個大桶子，這是之後要做雨水回收系統用的初級雨水回收桶。孩子們一開始以為是裝廚餘用的，因為平常在生活中看到的廚餘回收車上面，的確是這種藍色桶子。於是我跟他們說了建置雨水回收系統的事情。


清華大學的服務學習課程與綠市集合作要用我們的教室做雨水回收系統，這已經過半年以上的勘察與設計規劃，只是清大的哥哥姐姐們來的時候都是週末，小孩都在放假。隨著社會文化課程的開展，孩子的確更有意識到生活中的水資源。特別是他們前一陣子為了澆水，付出了許多的勞力就更有感覺。


我做了很間單的說明，有許多有趣的細節要等4月19日那天下午，在孩子在學校上完外國老師的音樂課後，與上台跟阿昌老師一起演唱之前，清大的哥哥姐姐會跟他們相見歡，並為他們做詳細的介紹。


我們把雨水回收桶結合到課程裡，讓孩子去量初級雨水回收桶的容量。我讓孩子們在實際測量行動之前先思考要如何做。聽到孩子們的分享真的是非常有趣的，每個人的方法都不同。有孩子說要把水先倒滿，再一一舀水出來測量；也有孩子說裝水倒進去，計算裝了多少水會滿；也有孩子說看水桶上面有線，分上中下三個部分測量，都量好之後再加總，可以知道每一區的水位。


我一直在欣賞著每位孩子的想法，他們想的時候很安靜，還一邊畫圖寫字，已經能把運思的過程透過圖文在紙上表達與修訂，是一種更具體、成熟的思維形式。


孩子們的方法大部分是將他們知道的容器裝水倒入再做計算，差別只是在於用的容器是大是小。當有一位孩子提出把之前測量的教室裡的大容器一次裝滿倒進去最快，就不用一直裝水，馬上有孩子回應，那一桶有94.1公升怎麼抬得動?沒想到馬上又有孩子說，可以用容器舀過去，舀乾淨的時候，就知道已經裝了94.1公升的水。之後再繼續記錄有多少寶特瓶的被裝進去。孩子的聰明真的是透過交流想法共同提升的!


引導大家討論完，大家有了共識之後，就可以一起去測量到底有多少水了。這真是一個有趣的過程。第一件事情是把橘色桶子裝滿水，第二件事情是把橘色桶子的水都裝進去藍色桶子，並記錄下來已經有94.1公升了。結果就在大家開始做第二件事情時，有孩子沒搞清楚狀況而自己去裝池子的水倒進藍色桶子，我只好讓他們重新計算。有了這樣的經驗，他們更是小心翼翼的按照步驟程序做事情。第二步驟完之後候，他們就開始用500 c.c. 、600 c.c、 1000 c.c.、1500 c.c、15000.CC開始裝水倒進去，有孩子負責記錄，漸漸的紙上充滿了數字。當他們看到水快滿起來時，就小心翼翼的添加，一直到滿滿一桶，他們試著搬動，最後是大家一起才搬得動，一百多公斤的水是很重的!


隔天我們一起把所有的數字加起來，孩子們算了很久，有一個一個加的，也有計算不同容器的次數，乘完不同容器得到總量之後在將六個數字相加的。當他們都完成了計算時，真的都很開心呢!


這樣我們就知道我們的初級雨水回收統可以裝多少水了。4月12日星期六的時候，整個雨水回收系統已經由清大的師生完成，星期一孩子們來上學時就可以看到了!


4月17日禮拜四的大下課時間，我們班的孩子又要去為人文Fun學部落的幼兒講故事囉!最近孩子們的活動很多，我都當他們的經紀人，哈哈哈!

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三29(春學季)

親愛的夥伴您好:


這一週上課四天，兒童節放假一天。還記得星期四下午放學前我跟他們說兒童節快樂時，他們眼睛閃著光芒的對我說:謝謝老師! 心裡欣慰著真是一群充滿感恩心的孩子^^


我們週一和週二玩種種子炸彈的遊戲，要把綠豆沒長好的地方補種起來。這是樸門的一種農藝方式，我們就用泥巴搓湯圓，裡面包兩顆綠豆。做了許多小湯圓之後在一起去投擲。孩子們很喜歡操作的課程，也能專注的做種子炸彈很長一段時間。看他們投擲時充滿自信的笑臉，真的是一幅很美好的畫面。


週三週四我們進行數學主課程-度量衡的容積。因為之前每天都用許多大大小小的容器在田邊澆水，我問他們要怎麼跟別人說澆了多少水?結果孩子們竟然拿出上次我們做的尺開始測量，找不到之前做的尺的孩子，來找我量我的中指中節要馬上作出尺去測量。我就想說看看他們要怎麼做，結果他們量出桶子的圓周、高度，還在紙上做出圖示記錄!

我心裡想，很好，上次數學主課程的長度測量都沒有忘記，很有概念。但是後來就有孩子發現，水桶有兩種圓周，因為上面大下面小，他們拿到了數據。又有孩子說要量桶子裡面，才比較正確。我發現他們要跟別人說水有多少，用的方法是跟別人說容器有多大。觀察一段時間後我覺得從他們解決問題的策略，還有考量細節的能力，針對我問的問題，的確做是很好的回答。


有孩子最近生病帶藥水來，孩子說可以用量杯量。我就讓他們以藥水的量杯做統一規格，孩子們開始透過實際操作發現不同規格寶特瓶的500 c.c. 、600 c.c、 1000 c.c.、1500 c.c.是怎麼一回事。最後我們用這些寶特瓶加上小量杯去測量我們澆水的桶子與盆子，孩子們很專注的計次，乘法與加法運用得還不錯，每個人都算出來了。最後我要他們測量最大的桶子，他們自己想出辦法來，要把每個人的水都倒進去，說加一加就知道。最後發現每個人倒兩次，大水桶會剛剛好滿起來。這讓他們覺得非常神奇!

下禮拜我們還會繼續探索容積還有會延伸出來的重量概念。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三28(春學季)

親愛的夥伴您好:
這一週大部分的孩子已經把他們自己看的那一本偉人傳記講完了，也完成一本自己的偉人傳記小書。每天我最期待田間工作之後的講故事時間，讓我最感動的是孩子講到史懷哲獻身給非洲病人、范仲淹的逝世，而讓我在孩子面前掉下眼淚的是孩子講述海倫凱勒面對陪伴她一生的蘇利文老師之死。


我知道在前面講故事的孩子，看著在下面聽故事的我，但是我無法止住淚水。只能讓留下來的眼淚像下雨一般洗滌我的心靈。我真的很感謝這些孩子，因為他們是那麼的真誠的透過傳記故事，一個又一個的講述一代偉人從出生到往生。每一位孩子講到偉人的老年時，他們的語調都不太一樣，他們很認真的描述這個與世分離的過程。生命總有逝去的一天，相信這些偉人在完結生命時散發的光輝，透過故事刻劃在我與孩子的心上!


跟著聽故事的朋友們很不捨，一直問我們什麼時候還有這樣開放民眾參與的課程?我得好好想這個問題，我覺得這段時間最大的收穫就是，教室打開了，三年級的孩子們也迎向了世界!


這個禮拜我們在田裡的工作是澆水，在不使用水路的情況下，孩子們經歷了挑水的辛勞。但是透過探索不同的灑水方式，似乎讓他們在玩樂之中，不覺得疲憊。孩子們思考模式在行動中不斷磨練，例如:知道水圳的水不會一直流，一段時間會停下來，便在一開始集中火力裝滿所有的水桶。因為水圳的水不流之後，就得換到水池旁邊，他們還會考慮這樣要先澆靠近水圳的田邊，才不會到了水池還提著水跑很遠。孩子們做事時真的很清醒，考慮週到!民眾都稱讚不已!!!


澆過水的地會由灰白色變成黑色，孩子後來歸納出，黑色會變出綠色。這也是他們這幾天澆水下來的實際體會與發現。黑色變出綠色，水孕育出生命，這簡單的一句話，背後蘊藏著很深的道理，我沒有多做解釋，只希望孩子們植入的是自己生命所累積的智慧!



祝 喜樂平安


明佑

華德福小三27(春學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們的翻土工作，加上了許多幼小的朋友，因為附近居民帶了小幫手來玩了。因未來都是三歲以下的小朋友，我就讓幼兒自由的玩耍了!


我們班上的孩子很會照顧這些小娃兒，博得許多爺爺奶奶和阿姨的好感，他們在翻到小蚯蚓時會欣喜的帶去給小娃兒觀察，播種時還會溫柔的發豆子給他們。當已經熟悉的小小朋友沒來時，他們還會有點失望的詢問呢!我覺得他們相處的畫面實在是太美好了。


每天翻土之後就是講故事的時間，這禮拜的講故事情境不同了，因為多了一群陌生的爺爺奶奶和阿姨，帶著一群睜大眼睛的小娃兒。孩子們講故事時有比較緊張一些，但他們仍然講得很精彩，竟然可以吸引住那些小孩子!因為故事不是針對幼兒階段的，讓我很驚訝，並且覺得他們真是太厲害了! 那奶奶還說小孫子回去能很生動的重述給父母聽，她也很訝異!


每天的講故事時間，孩子的表現不一定穩定，有時候會講了一點點就忘記了，我也很自然的讓他們下來，換別的同學上去。並且讓他們練習說:「今天的故事就講到這邊，謝謝大家」來做結尾。我不希望這件事情變成他們的壓力，只希望講故事成為一種他們生活中的樂趣。並且透過一點一滴的累積，培養清晰的表達能力。

星期五那一天，我們一起澆水，水圳的水在田邊的溝渠中流著，是非常清澈的水，孩子們分工合作，排隊輪流的提著水去澆，看他們一桶接著一桶，像小蜜蜂一般的不停工作，相信有一半的樂趣來是自於邊工作邊玩水吧!真的很欣賞很他們做事的樣子，充滿活力而且投入在其中!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三26(春學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們舉辦了春季慶典，這個結合記者會的慶典，由教孩子母語詩歌的阿昌老師與三、四年級的孩子合唱開場。

阿昌老師的歌很容易在孩子之間傳唱，既有藝術家在文化推廣中創作的理念也精心鋪陳了孩子會有興趣的梗。看到班上的孩子這一次的上場，覺得他們的姿態又比上次的表現穩定許多，我想最珍貴的是點點滴滴的生命經驗累積，因為他們透過這些練習學習著分享美好。

下個月4月19日星期六(懇請空下家庭行程)，澳洲來的旅行者合唱團將與阿昌老師的打幫你樂團舉辦聯合演唱會，阿昌老師邀請三、四年級的孩子再次到舞台上表演。讓我們聆聽孩子的歌聲，也欣賞來自不同國家青少年階段華德福學生的風采!


這個禮拜我們繼續翻土的工作，我發現孩子們的力氣長出來更多了。這些工作需要身體力行的行動，很能幫助孩子在三年級的階段，增強內在的韌性，讓頭腦中漂浮的幻想，可以因為與大地的連結，而產生蛻變。


每次工作完之後，在下課之前我就讓孩子輪流講故事，講他們看的偉人傳記。其實他們在田邊，也會有一些爺爺奶奶帶著幼兒佇足聆聽，但孩子們也不會因此覺得羞赧。而且聽故事的幼兒竟然還跟奶奶說故事很好聽呢!

我確定傳記中人物的精神與孩子的心共鳴著，當孩子說故事時我都有著滿滿的感動，那種透過言語敘說轉化了的空間氛圍，就像魔法般為我們帶來了心靈的彩光。
我在孩子的姿態與眼神中看到了他的的心說著:我要穩穩的站在大地之上，在人生的旅途中學習著堅定，並且讓內心充滿著愛!



祝 喜樂平安


明佑

華德福小三25(春學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜三，驚蟄這一天我們下田去翻土了。之前在西遊記中有許多的鋪陳，特別是在豬八戒的角色上有很鮮明的農耕圖像。那時孩子們很喜歡那支可以變大變小的九齒釘耙，他們還很有想像力的跟我說，只要讓耙子變大，一瞬間就可以從田頭翻到田尾，再縮小位移一下，再變大一次，田就翻完土了。

我真得覺得他們太聰明了，在他們的頭腦思考邏輯中，豬八戒似乎只要站在田邊把玩九齒釘耙，所有的事情都可以輕易的完成。我很佩服他們的像像力，但是我心裡也在想著，等我們要下田翻土時，孩子就會有真實的"體會"了!

當孩子知道拿了鋤頭和耙子時，真的是非常的興奮，他們拿的是小的，我拿的是大的，當然有再三提醒他們一定要注意安全才行。看著他們小心翼翼，呈現著慎重的姿態，做好了工作的準備。


耕田前我們一起祈請土地公爺爺守護我們的健康與安全，也請蟲兒們趕快躲起來，別受傷了，如果不小心有重傷的蟲兒要祝福牠順利到天堂。我們在翻土時只有看到蚯蚓而以，沒聽說有蚯蚓受傷，但是孩子們每次發現蚯蚓，都一定會圍過去觀察，看看蚯蚓之後，我會跟他們說要謝謝蚯蚓幫忙鬆土，但是要繼續工作了!


每個孩子的工作樣貌是很不一樣的，有的孩子可以持續很長的時間專注在工作上，有的孩子工作做沒幾下就身體不動了，有的孩子欣賞起田裡的小野花。我得身體力行的工作，也要記得提醒他們要回到工作上。整個過程很順利，最後我們也再次謝謝土地公爺爺守護大家的安全。

兩天的翻土，大概翻了六分之一的面積，孩子說手很痠，也會在收工後說想吃東西，果然是消耗許多體力，需要吃點心補充了。希望我們下個禮拜可以翻完一整片田，這可是很大的意志力鍛鍊喔!

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三24(春學季)

親愛的夥伴您好:
為了讓孩子熟悉經典，透過經典增加認字，也熟悉字有不同的讀音，班上每天早上都有十分鐘的讀經的時間。我讓孩子讀的是孝經，每天早上八點半孩子就會自己坐到教室前面開始朗誦，複習兩頁念過的，新的那一頁念十次，遲到的孩子跟我就很自然的加進去，有時候我在辦公室處理一下事情或跟家長講事情延誤一會兒，當要進教室走上樓梯時，就會聽到準時開始的朗朗書聲~這一群孩子真是太神奇了!


這個禮拜我們繼續西遊記的故事，在講述的時候'，我是用孩子容易理解的白話講，有時候我會跟他們分享書中美麗的詩句，讓他們直接透過聆聽去感受，我覺得他們應該無法完全理解，所以我得更帶著圖像去結合朗讀，主要希望他們可以感受到聲韻中抑揚頓所堆砌出的詩歌!


書很大一本，我夾著書籤，孩子發現已經講了四分之一了。這個沒有華美圖像，只有老師坐在椅子上口沫橫飛，偶爾加上一些手勢的二十分鐘，卻讓孩子想要離開位置坐到我的椅子下方抬頭張眼的看，他們到底看到什麼呢? 這個答案就是跟孩子相處的奧秘了!


語文課主課程的每一天，孩子除了聽故事，也有很長的一段時間要書寫畫圖。上學期時，孩子的工作本都是自己的作品，我也看到程度上有一些落差。但這學期開始我每天挑選一位孩子的創作書寫在黑板，並且標註出是誰創作的，也希望工作本上的文字就統一下來，本來還擔心會不會有孩子的創作會讓我覺得他還沒準備好，結果擔心是多餘的，每一位孩子的創作都各有特色，而且大家都很喜歡。有時候我都會猶豫要選誰的，因為都太讚了。孩子也會各自表述，覺得誰的和誰的都寫得很好，並期待老師最後公布選擇誰?我會說每一篇都很好，我們今天分享誰的作品。


孩子很喜歡盯著黑板的字看，好像被文字吸進去，進入一個充滿自己圖像的幻想世界，我想那真是一種紮實的感動!



祝 喜樂平安


明佑

華德福小三23(春學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜我們繼續進行西遊記的故事，我發現有更多孩子也開始自己閱讀家裡的版本，但這一點不影響我的課程準備，他們仍對我的故事講述充滿期待與興趣。有孩子還會比對現在講的是他們書上的哪一篇。他們也會開始問一些有趣的問題，例如:孫悟空用觔斗雲直接帶唐三藏去西天不就好了嗎?


聽到有孩子說，爸爸給她小時候他看的那本西遊記，我真的很開心。預見那將存在於親子之間的共同回憶，抑或說是家族的集體意識，真的就是美好的傳承。


語文課時每個孩子都要表達，我看到他們口語表達的能力飛快的提升!而現在我發現他們的文字創作能力同樣讓我感到驚艷! 短短幾句話，就可以把我講二十多分鐘的故事脈絡摘要出來。每天早上我分享每一位孩子的作品，他們養成了習慣，靜靜聆聽欣賞彼此^^


已經有孩子開始讀我給他們的偉人傳記了，我也讓這些孩子每天練習講一小段，希望他們透過彼此的分享，能夠形成一種閱讀的風氣，期待這些偉人的精神能在教室中迴響。

我給三年級的孩子的生日禮物是一本書，每次去幫孩子挑生日書的時候我都覺得很像在尋寶，因為我要找一本可以跟壽星孩子心靈共鳴書籍，所以我得帶著我對這些孩子的了解。有時候得找很久很久，當然我可以選我喜歡的書，但這不一定是孩子喜歡的，我需要更去思考想孩子的特質，與喜歡什麼類型的書，如果我選對了，就像是準備了美味的桑葉給蠶寶寶，他們會充滿興致的蠶食鯨吞。

每次幫孩子慶生，他們就會開始討論接下來輪到誰。看來真是充滿期待呢~


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三22(春學季)

親愛的夥伴您好:
開學的第一天，很期待見到孩子們，想聽聽他們過年時做了什麼，也想跟他們介紹我在台北書展為他們帶回來的禮物:八本偉人傳記。


二年級的時候在我們的語文主課程中，那時曾深入介紹了密勒日巴、聖方濟和林默娘。孩子們透過我每天說書認識他們，讓他們感動落淚，也與他們的精神共鳴。還記得那時黑版上的字很多，每一個人物的故事化為長篇詩，成為他們朗朗上口的學習材料，接引他們進入閱讀的世界。


我在一百本傳記中挑出八本，每一個都是感動過我的人物:范仲淹、孔子、周公、玄奘、李白、海倫凱勒、史懷哲、德雷莎修女。現在孩子閱讀能力準備好了，我希望他們這半年可以透過交換閱讀，自己去認識這八位朋友。


就像是在飲食上，天然用心栽培的作物與粗製濫造的化學加工品對於身體有不
同的影響，我相信心靈的食糧，也會為孩子形塑人格。所以在此也建議家長們在為孩子準備讀物的時候，也要千萬記得要"挑選"喔!


這個禮拜我們進行形線畫的課程，畫的是三、四、五角形的形變，有一點像曼陀羅，孩子很感興趣，也能了解線條彼此之間的對應關係。看到他們在作圖時的投入，真的是很感動的。回想起他們剛在學習線條的時候，與現在能力相對照，真的是進步很多呢!


星期三我們也去稻田種白蘿蔔，那是放假時樓下育妃阿姨育的苗，當我們稻田裡時，發現當時的種子炸彈已經變成許多蘿蔔寶寶。孩子們挖個洞，就把苗中進去，總共種了一百多顆的苗在田裡，我們最後一起唱了歌祝福這些小苗，期待一段時間之後，我們可以收成小白蘿蔔來做美味醃蘿蔔喔!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三21(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜有孩子們最期待的戶外教學，我幫孩子安排的地點是:參觀篁城竹簾、阿金姐工作坊以及林業展示館。


我們跟四年級的孩子一起出去，從新瓦屋走路到六家車站搭區間車，需要到竹中站轉車才能到竹東，到了竹中車站時，有些孩子還記得我們一年級學期結束時到內灣的戶外教學就是從竹中站出發的。可以感覺到，生命之中的過往經驗都會在孩子的內心留下印記~


在華德福學校，我們希望中年級的孩子可以多接觸到社會活動，因為這也是這個年紀的孩子會感興趣的領域，他們漸漸發展出對於世界的熱情與興趣，也有足夠的內在動力想認識大人的世界，對於繽紛的社會活動可是充滿了興趣，"生活"這個詞，慢慢浮現到他們的意識之中。


當我們在車上。乖巧的孩子很快的吸引一些奶奶，好奇他們要去哪邊?孩子也很有禮貌的說:「奶奶好」，愛看書的孩子在車上也看書，看風景的孩子貼著窗，當然還有許多來孩子享受與同學聊天~


到了篁城竹簾，孩子們對於那邊眾多的竹製產品充滿興趣，驚嘆於竹子可以做出這麼多不同的用具，有竹筷、斗笠、櫃子、桌子、椅子、筆筒、玩具...幾乎可以說是食衣住行育樂全都包含了。孩子也跟老闆分享說:我們的笛子也是竹子做的。


這些目不暇給的產品，讓孩子想著他們帶來的錢可以買什麼呢?這應該是他們除了認識新玩意之外最傷腦筋的事情了，愛吃的孩子，買不到老闆介紹的竹筍，直接說他要把錢留著去阿金姐那裡買蜜餞^^


我們也參觀了工廠，原來裡面還有許多竹製的樂器，老闆還秀了幾手演奏給孩子們聽，孩子們也在那邊敲敲打打的，最吸引他們的是用電動機械織竹簾的機器，還有各種不同特色的竹子，有正方形的，還有世界上最大的竹子。老闆說原來有七十二尺，現在看到的是六分之一的長度。孩子也很喜歡去操作手動織竹編的機器，老闆說其實跟織布機是一樣的。孩子們向老闆也問了許多問題，讓老闆很開心的分享，也介紹竹子的建築。


中午我們到空笙庭去用餐，孩子們平常整理餐盤的表現在餐廳也讓服務的阿姨
們很讚賞。我們三年級平常都要求他們飯菜要吃乾淨，清洗之前要用擦嘴的衛生紙把油脂去除。(這是我當憲兵時培養的習慣)。他們在餐廳做到之後，還自動把碗盤分類整理好!


下午我們去阿金姐工作坊，孩子們平常在綠禾塘會接觸到阿金姐的產品，所以他們來到店裡也特別高興，阿金姐的女兒請孩子吃梅子和喝桔茶。食物也很快攏絡了他們的心，有些孩子買了小罐的桔汁要回家跟家人分享。很幸運的阿金姐剛好在，她很希望無添加物的天然加工食品可以透過食育教育帶給孩子。也說春天的時候可以來新瓦屋教我們的孩子做好吃的醃梅子喔!


最後一站是林業展示館，這個地方記錄了當時竹東開發林業的歷史，我們帶孩子瀏覽照片，我也為他們做解說。他們最有興趣的是運送木材的纜線設備，還有以前伐木用的大鋸子，和防火設備。這些參觀對於他們學習社會生活與建築的整體圖像有很大的幫助!


玩樂的時間總是感覺飛快過去，我們的戶外教學順利結束了，在回程的路上，孩子們似乎也有點累了，但我們仍得再從六家車站走路回去。在火車上的休息夠了，走路時他們又充滿了活力，這就是孩子啊!


寒假作業有一份檢核表，希望孩子們可以養成每天用一點點時間做功課的習慣。孩子也得在寒假自己蒐集材料做一個模型小屋，別忘了肯定孩子的創作構想與作品喔!


預祝: 新年快樂


明佑

華德福小四20(冬學季)

親愛的夥伴您好：

　　這禮拜孩子們還是常常提到上個禮拜的故事，也想跟您分享一下，也許對於我們要瞭解這時候的他們，可以有一些幫助。這個故事是出自於華德福教育四年級參考教材動物一書的序言，我做了一些改編，成為他們分數減法的教材。故事是說有一位國王掉了一個會發光的綠寶石戒指，因為他很珍愛這個戒指，所以貼了公告說誰找到這個戒指就給他獎賞。沒多久有一個小士兵找到了，他進城時守衛跟他要了十分之一的獎賞，否則就無法進城，再進到道皇宮時，四位侍衛每個人也跟他各要了十分之一的獎賞。最後進到國王的宮殿裡，遇到了大臣，大臣跟他要了十分之五的獎賞。士兵想說就當做好事吧！但是當戒指歸還給國王時，國王問他要什麼奬賞，她突然靈機一動要國王打他一百二十大板。國王很驚訝的問他原因，他就如實的告訴國王發生了什麼事...

　　這個故事的後勁比我想像中的還要大，雖然動物一書的作者也說孩子興奮到忘記做該做的事，但真的看到班上孩子也同樣有這樣的呈現時，會有一種很篤定的感覺。就是我們得知道孩子不同的年齡階段各是在意什麼，順著他們此時的心理特質去引導他們。而他們這時最在意的是「公正」，但大人要處理好這個議題，必須從公正再上一層~進入愛。

隨著地方探究的進行，我們也進入六家地區的發展史，從漢人移民開始談起到六家是新竹地區的米倉的發展。感謝我們所在地方的許多文化古蹟還被保存著，所以當我在講述故事的時候，孩子可以藉由他們在一到三年級透過自然日走過的地景，以及在農耕課時的經歷去整合，討論是熱絡的，孩子也對地方的文化充滿興趣。

之後我們就進入了動物主課程，我們介紹的動物是牛，牠可是早期六家地區農業發展的重要功臣。我還是從我自己在鄉下長大與牛的互動經歷講起，因為我家有種田，在我小時候還有跟老牛相處的經驗，也在長輩們那裡感受到他們對牛的感恩，所以我們家還有著不吃牛肉的傳統。當我在對孩子上課是從自己的生命出發時，我感覺我進入一種從心啟動的生命分享過程，每個孩子的反應是如此不同，這讓我們在教室中交織著、調整著彼此欣賞世界的眼光。

因為再一個禮拜就放寒假了，所以書法課開始讓孩子寫春聯。書法老師別出心裁的準備許多他設計的藝術字，讓大家眼睛都發亮了。老師介紹了春聯的典故，當孩子們看到許多美麗的春聯時，他們真的是躍躍欲試，也有些孩子也開始嘗試有趣的藝術字。孩子們寫春聯寫到欲罷不能，我覺得其實還蠻好看的呢!他們也設想好要把春聯要放自己家，爺爺奶奶家、外公外婆家...等。今年的過年有機會要讓孩子作品與親朋好友分享喔!


祝 喜樂平安

明佑

華德福小三20(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們班的孩子用下課時間擔任人文fun學部落的說故事小志工。我們教室樓下fun學部落的阿姨們，聽著孩子們在樓上上課還有講故事也一段時間了。我們跟這些阿姨們有著友好的關係，也很受她們的照顧。當她們跟我提出讓孩子為幼小小孩講故事的邀請時，我很快就跟孩子們討論。

孩子們聽到邀請，一開始不是很願意，當我提到阿姨平常對他們的照顧，他們很快就同意了。因為講故事的對象是幼兒，所以我請他們每個人準備三本故事書。據說有些孩子回家後就會自己練習，事實上我並沒有要求他們要先練習，只要帶他們喜愛的書來給我看適不適合講。我感覺到孩子有珍貴的主動心態，甚至有孩子還自己畫了讓我驚豔故事書。

在學校我只讓孩子練習講一本繪本，想看看需不需要做什麼調整或給一些建議，讓我驚艷的是每一個講故事的孩子，都有吸引住聽眾的能力，因為同學都很專注的聽。我想他們應該沒問題的，讓我很期待活動那一天的到來。

星期四終於到來了，班上的孩子分成三組，每一組要面對大約七位幼兒與陪伴的爸爸媽媽。當他們坐上椅子開始講故事的時候，神奇的事就發生了，幼兒們很捧場，家長們也很捧場，每一組的三十分鐘似乎很快就過去了，而且每一位孩子的台風都"超穩"，聲音也很清晰。當他們講完之後，我看到他們臉上帶有成就感的眼神閃閃發光!

這禮拜我介紹了古中國半坡文化的建築，還有動物建築師-水獺，孩子們很喜歡水獺的故事，我在他們工作本上看到了很可愛的小水獺。我也讓他們用積木蓋自己的房子，並且讓每個人做介紹，我覺得他們蓋的應該是"莊園"，吃喝玩樂都包含在其中，真的是太有才了。

動物的確是很吸引孩子的，去散步的時候，他們最關心的是路邊狗屋裡的小狗，也常常會注意斑鳩和松鼠。這禮拜有孩子帶小鴨子來學校，孩子們也很喜歡去照顧他們，星期五那一天我把小鴨子放到小魚池裡去讓他們洗澡，孩子們真的是看得超入迷的!這可是貨真價實的黃色小鴨呢~對於孩子有真實的療癒，每個孩子都笑得超開心的!

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三19(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這禮拜看著孩子們在金色陽光照耀下的稻草堆中專注的編著鳥巢，真的覺得好舒服!孩子在編鳥巢的時候，講了許多從哥哥姊姊那邊聽來的笑話，我覺得他們很有幽默感，而且驚嘆他們有著超生動的表達能力!

看著孩子做鳥巢，觀察著他們用材料塑形的能力，真的是每位孩子都很不一樣，有些孩子在不滿意中一再重新開始，也有孩子讓鳥巢朝著自己理想的樣貌一直前進。在這些實踐活動中可以看到孩子做事情時展現的氣質，他們彼此欣賞著同學的工作方式，我也跟他們描述不同鳥類鳥巢的樣貌。這時候他們倒是會去將不同的鳥類與不同特色的同學連結。我發現孩子更有意識的看到每位同學的樣貌!

當我們在討論做鳥巢這一件事情時，孩子也說小鳥真是厲害，做的鳥巢很美。我認為很多事情要讓孩子真的要去經歷之後，他們才能真正學到欣賞與感恩。

我們這禮拜也開始介紹人類早期歷史中建築物的演進，也介紹不同地理文化的建築特色。當我們試著要用伸縮桿做三角形帳棚時，孩子們的表現是非常有趣的，孩子主動提議:讓很有藝術天分的孩子幫忙做裝飾，喜歡動手的孩子開始做事。那時我就順著說也要有些孩子幫忙畫圖做記錄，有些孩子要幫大家做介紹，他們就會自己分配工作了，真的主動自發，積極實踐。我感受到教室裡面有一種暖流，每個孩子都沉浸在參與團體活動的樂趣中，每個人都是被欣賞的，每個孩子在做事時是喜悅且享受的!
有了第一次完成帳篷屋的經驗之後，孩子也學會檢討第一次的小三角帳篷有哪些地方要改進，好為第二次的中三角帳篷做準備。我發現孩子們都很能表達自己的想法呢。

因為有搭建的經驗，我也帶著他們去看看新瓦屋的古老建築，這些活生生的教料，讓我感覺我們真的很像是博物館學校!
我覺得這一週的孩子是很美的，因為他們有著紅紅的臉頰，開心的笑容，說著活潑逗趣的言語，透過雙手為世界創造美麗。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小三18(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜孩子們最重要的生命經歷就是冬季慶典了。因為他們得在自我發展的關鍵階段大大跨越一步，經歷內在焦慮與在壓力釋放，最後好好享受點點滴滴累積的成就感。

以前孩子在一、二年級的時候，要上台之前他們會說要去上廁所，或肚子痛。我知道他們面對的情緒張力，還無法清楚的用語言敘述，而透過身體呈現出來。
孩子三年級了，他們改成說:我可不可以不要表演呢? 可不可以有人代替我呢? 希望上台的時間不要到來!
怎麼那麼快就換我們了~這些話透露了孩子意識的成長，也讓我知道他們需要更多的支持與鼓勵。

當然也是有孩子滿心歡喜要上台的，可以看到他們眼中對於表演的期待與渴望，與一、二年傻傻上去的狀態所帶有的意識更不同了。表演後有些觀眾來跟我說我們班的梗很讚，這個稱讚真的是給孩子最大的回饋，因為是他們自己想出來的。很間單的道具，是孩子們自己做的，很且他們真的很愛他們的創作。

數學主課程讓孩子認識數字的特質，這禮拜我們也讓數字變成圖，這個變成圖的過程是很有趣的，很像把數學課跟形線畫結合在一起上，孩子們很投入的畫圖，後來我們把所有的圖都鋪在地上，孩子就發現貧窮數(質數)的圖都只有兩種線條。而豐富數的圖是眼花撩亂的。一、二年級的時候孩子從拍手的節奏去認識數字的特質，而現在孩子體驗到的是視覺上數學的規律與美，相信都為他們帶來深刻的印象，之後就要在四年級公因數與公倍數再相遇了!(華德福課程是要一直埋梗的~)

因為最近孩子很喜歡完房子的遊戲，也自己做星星的家，所以我決定先結束掉數學主課程，進行建築課，繼續從動物的家延伸。我們介紹了小鳥的家，也試著用稻田的稻草來做鳥窩，每個孩子的鳥窩都很不一樣呢!希望到學期末我們可以進行到人類的家，下學期就要蓋房子囉!

祝 喜樂平安

明佑