星期日, 9月 17, 2017

華德福七年級-03(秋學季)

親愛的夥伴您好:
       古典文學主課程在這一週結束,我們也完成了逍遙遊一整篇的講解與學習。莊子逍遙遊裡面的故事內容讓一些同學覺得太誇張了,可以在他們聽講時的表情中看到深深的反感;但是另一方面,超現實的情節描寫,也讓許多富於想像的學生覺得非常的有趣!當然我有跟大家說,但些都是寓言故事,其實都是別有玄機的!

       班上同學最喜歡的是莊子與惠子的這兩位好友的辯論大賽,我特別跟他們說了他們在生命不同階段的典故,從他們好友相約出遊鬥嘴,一直到惠子當官想抓莊子,還有莊子太太死去莊子唱歌,最後是惠子死去,莊子前去弔喪。其實這是一種友誼在人生中的縮影,而心境與氣度決定了彼此關係的深刻與動人。我可以從同學們撰寫的莊子與惠子故事中,看到不同類型的孩子在上述故事中所著墨的焦點都不一樣。但我深深的感受到,他們都被莊子的故事所啟發,而文句之中閃著智慧的光芒!

       課程的最後我給同學們一些整理好的資料,是莊子三十三篇所有典故衍生的成語列表和解釋。其實很多成語在約定成俗下,跟原本的意思已經「大相逕庭」,甚至還有完全相反的詮釋。我舉了其中一些例子說明,例如:「呆若木雞」,其實原本指的鬥雞裡面最厲害的狀態,但現代卻是描述人愚笨或嚇到。而188個成語裡面,同學們認識或聽過的成語大約有三分之一。在統計的過程中,大家也驚訝於莊子留下來的文化資產,早已滲透在我們的生活之中。
 
       面對現在前青春期階段的他們,情緒高低起伏的現象,讓我在逍遙遊的故事中,特別跟他們說宋榮子控制情緒的境界,他可以分清楚內在世界與外在世界的範圍,並且做自己內在世界的主人,能讓情緒不受他人影響。我跟他們說我很努力練習,現在也可以很良好的控制情緒。當下有一位帶很久的男生笑笑的說:「那老師要感謝我們!」我就好好的謝謝他們,讓我在跟他們互動的過程中教學相長,也勉勵他們可以更進步。  

       課程最後我讓他們分組,各自選二十個成語造句練習,記錄下來後再小組分享。分享的過程中真的是非常開心的。有些細緻描述同學行為特質和藝術創作,也有說我都講「荒唐之言」的,也有稱讚他們喜愛的老師「學富五車」。於是成語造句發表某種程度上也滿足了學生對我的批評與指教! 我很樂於看到他們興致高昂的討論與創作,在成語的潤澤中,他們學習說話的藝術提升,損人也有了更高竿的幽默感在其中。而我可以為他們做出的典範就是,在與他們長年的互動中,累積點點滴滴的轉變,學會做自己情緒的主人!

祝 喜樂平安

明佑

星期日, 9月 10, 2017

華德福七年級-02(秋學季)

親愛的夥伴您好:

       有一天的中午吃飯時間,我盛飯回到教室,同學們問我可不可以先出去一下,我問他們大概要幾分鐘?他們就說三分鐘。接著有同學說老師可能會在外面偷聽。然後有從國小一年級就開始帶的的小孩信心滿滿對大家說:「以明佑老師的為人,他不會偷聽的。」然後我就笑笑地離開去戶外走走,算好時間再回教室,然後就如以往般地在一旁用餐。

       我為他們態度良好的提出請求感到欣慰,也覺得他們真的跟以前更不一樣了,他們需要屬於同學群體的私人空間透過討論編織共識,而我也得巧妙的保持師生之間的距離,這樣得以創造出心靈空間,並讓我們雙方處在富有美感的人際平衡上!  

       星期四的早上我請假,安排了代課老師。在這之前已經交代晨圈時各項活動的帶領人,也安排了整個主課程時間的活動程序。而我就自然放手,並帶著完成任務的期待與祝福,讓他們去經歷。根據代課老師以及協助照相的英文老師回報,他們有很好的表現,新生帶來了令他們耳目一新的呈現方式而舊生引領活動時,很有我上課的樣子。

       我希望他們可以在七年級漸漸預備清楚的語言表達與台風,因為八年級時有專題報告要獨立呈現。目前已經可以在生活的觀察中,預測幾位興趣與專長已經聚焦的同學,在兩年後將會有非常令人讚嘆的呈現。而我更希望每一位孩子都能好好呈現他的個人風格,在選擇的主題上深思熟慮,並綻放對生命與學習的熱情。

      逍遙遊的學習,比預期的還要深入,因為這一群同學,在學習上有很好的態度。星期五我讓他們逐句翻譯文言文,令我驚訝的是他們用生動的圖像乘載著流暢的白話文句,也掌握住各種名詞背後的典故。也許莊子的寓言對他們來說太誇張,但這卻是一種很好動力,鼓勵他們在小組中可以放膽去集體編寫故事,而且每個人也都能帶著勇氣的寫下自己的興趣與未來的挑戰。看過每一篇文章後我很感動,因為這是一群追求卓越且充滿光亮的孩子!

祝 喜樂平安

明佑

星期日, 9月 03, 2017

華德福七年級-01(秋學季)

親愛的夥伴您好:

國中部開學第一週,在開學之前我仍在想像著國外資深華德福老師在書上的描述:「在暑假過後,即使是帶了六年的班級,學生看到導師好像變陌生人一般。」面對前青春期的難為情,我非常感恩的是書法老師和師母透過暑假的文武營為孩子的學習與人際相處做了熱身。所以開學第一天,我面對的是一群更溫暖與成熟的孩子!


開學第一天,我們相見的第一席談話是我在泰國的見聞。我跟他們講述曼谷大金佛寺的歷史。曾經在搬運水泥佛像的過程中,大家疑惑著為什麼如此的沉重,也因為評估失準,而造成懸吊佛像的繩子斷裂。佛像摔下來時打雷下雨,風雨過後人們才發現碎裂的水泥外表裡面有另一尊純金的佛像。我們同學們說,水泥佛像的臉與純金佛像的臉是屬於不同的藝術風格,象徵著我們的外在與內在。而懸吊的力學將是七年級物理課程的內容之一,讓他們可以對學習充滿期待。


上述短短一席話,開始起七年級的學習序幕,也帶給他們心靈的啟示。開學典禮之後,七年級與八年級要一起參與一個特別的活動,是八年級的導師邀請了她以前帶過的學生來分享在高二時到立陶宛交換學生一年的經歷。對孩子來說這位姊姊是充滿魅力的,異國的語言學習、零下26度的冬天、漸漸喜歡上的美食、不同文化的差異,好像透過文字與照片,與七年級學生內在想認識更廣闊世界的好奇,有著深深的共鳴!


會後我們討論了這場分享會的焦點,同學們說出了勇敢、文化、過程、克服與美食五個焦點。我讓同學們寫了紀錄,了解他們的吸收與詮釋,也可以從書寫中的排序看到,他們對於「勇敢」這個議題的內在悸動!


我也跟他們分享了我在國外演講工作的經驗,並介紹了力克.胡哲(Nick Vujicic)這位演說家讓他們認識。在短短的故事中描述著他的成長與挫折,以及如何克服與蛻變。透過故事,希望可以給他們啟示,在七年級的學習中,面對挑戰有倒下的時刻,但我們一定要再站起來,繼續向前!Never Give up!


我們用兩次的主課程,以及藝術老師的課堂時間,一起彩繪了教室。在這段時間我一直在觀察孩子,看著團體動力的運作模式跟之前有什麼不一樣,也看著每個人的特質是否有蛻變,是否長出主動的領導能力?是否更能勇敢表達?是否能與他人能更有默契的合作?也可以觀察到新生的心理特質,並且為培養他們的學習動力而做準備。總共大約八個小時的彩繪工作,同學們就有讓我感動與驚艷的成果。同學們創造出美的環境,而我們將在美的環境中學習!


星期五我也開啟了古典文學主課程,我們學習的內容是在六年級晨讀半年的莊子內七篇,希望他們可以學會莊子的文學表現力。也許主課程的時間只能入門,但我仍給他們整體的架構。希望莊子積極的思想能為同學們的生命帶來鼓舞,學習逍遙遊的視野切換、齊物論的邏輯法則、養生主的達人精神。至於人間世的生活智慧與德充符的個人魅力,以及最後兩篇談的一代大師及領導學心法,就得看同學們的興趣以及日後更高年級的課程安排了!


祝 喜樂平安

明佑

星期三, 7月 19, 2017

華德福小六41(夏學季)


親愛的夥伴您好:
這是小學階段的最後一篇週記了,到現在回頭看那二百四十多篇的文章,都覺得不可思議。帶班旅程一路的點點滴滴,深刻的感動無法完全透過文字詮釋,最精彩的課堂互動也不一定會在這課程脈絡模式的文章中被記錄下來,但是我知道對同學們最有印象的回憶,銘刻在他們的心中,各有生動的聲色光景。

同學們畢業的鴻門宴演出讓我非常的讚賞,相信也感動在現場的每一位,現場從一年級的小朋友到大人,都被他們吸引進去故事的生動畫面之中。我在舞台的旁邊,全心欣賞的每一位同學的姿態與表達,眼睛閃著淚光!而最彌足珍貴的是所有的預備過程,看著他們點點滴滴的進步與在被所有老師雕琢中所突破的自身侷限,我們看見他們的身心都成長了,並且煥發著光彩!

這一班的同學有著非常好的團隊合作能力,在互助與互相補位的過程中,有好多珍貴的施與受畫面,是那麼的自然與令人動容,這些是在排演時才會看到的,不管是自發的教同學打鼓、提醒台詞、幫忙拿樂器、互相協助做道具與衣服,都不用老師去說什麼或要求什麼,而能自發的、溫暖的執行行動。他們臉上的態度是堅定的表達著:「我們一起這樣做!」忙碌得像蜜蜂群的每個同學,在一種班級的精神引領下和諧飛舞。我真的覺得,我在他們身上學習到的是更多的!

肢體律動的呈現,是我們內在精神力量的具體展現,讓和諧與平衡也展現在彼此的肢體行動與實踐中。隨著音樂,在一種平靜的默契中,我們把幾何圖形的美化顯出來。唯一不一樣的是,在平常課程中的最後,同學們會一起躺下,在音樂中靜靜的收攝,而畢業典禮的呈現則是緊接著畢業致詞。

致詞時同學們的各種幽默風趣,逗得大家哈哈大笑,而他們內在是真摯的、懇切的,在展現著他們的純真視野。十二位同學以不同的角度,在短短的時間中拼湊出「我們在學習」的畫面,而每個人的獨特性展露無遺!最後以小提琴的獨奏劃下完美的句點。這十二道不同顏色的個體性光芒,是他們彼此欣賞與彼此學習的美好品質,這情景讓我想起Steiner的話:「當每個人的靈魂映照出社群整體的樣貌,而社群活出每個靈魂的力量時,健康的社群就已然形成。」這鼓勵著我從班級經營做起,先在我自己的身上,涵融每一位同學的天心。而我們會一起承接最美好的祝福!

祝 融景生悅

明佑

星期四, 7月 13, 2017

華德福小六40(夏學季)



親愛的夥伴您好:

我們這個禮拜結束了靜電主課程,並用剩下來的時間陸續的裝訂工作本,以及準備畢業典禮當天的鴻門宴戲劇公演。感覺同學們每天都充滿活力並且期待每一次的排演。而對他們來說最難突破的是四種樂器的合奏,而每累積一次的練習,音樂的美好就更增添一分呢!

在靜電的實驗中,我增加了一次同時用羊毛步摩擦兩根吸管的活動,再觀察兩根吸管之間的變化。這時兩根吸管就會出現相斥的現象。我們延續著每一階段實驗活動的討論,讓同學們試著推論出,這看得見的神奇現象,在背後所看不見的運作法則。

兩隻吸管上帶著較多的負電荷時,造成了兩根吸管因此像磁鐵同極相斥般分開。雖然推論是同學們中有人先說出來的,但是我們仍得透過不同的實驗,所呈現出的思考角度,以及隔天的回顧去幫助所有的同學進入更深層的理解。我們也在一個有軟木塞的玻璃瓶中,插了一根銅線,銅線內貼有剪成與羽毛狀的鋁箔,以及細碎的金箔與鋁箔,當摩擦後的PVC水管靠近玻璃瓶底時,玻璃瓶的裡面沒有反應,但是靠近突出的銅線時,裡面的金箔和鋁箔卻舞動了起來。所我們們可以推論出,有些東西從銅線進到了瓶中,也就是負電荷。

同學也有人問,可以把這些力量儲存起來嗎?所以我們還製作了萊頓瓶,讓同學們分組摩擦PVC水管,一組一組的把負電荷存到裡面去,最後再由一位同學用手去碰觸,果然就被電到了。其實這些靜電的遊戲,在過去的歐洲也是貴族們的娛樂遊戲,我們他們說萊頓瓶可以同時讓很多牽起手的人觸電,只可惜最近都下雨,空氣濕度太高,即使教室除溼了,仍然沒有很明顯的效果。而最讓他們印象深刻的是歐洲貴族們的電吻遊戲故事,很符合前青春期孩子的興趣,因為這描述著一個被吊起來的人,因為不斷的被儲存靜電,最後再由一個人去跟他親吻,這時親吻就充滿了威力。

主課程的最後,我們到了學校比較暗的空間,我讓摩擦後的PVC水管接觸燈泡,結果燈泡就亮起來了,我也跟同學們補充說我自己在黑暗的房間中是可以看到萊頓瓶的電弧之光的。延伸的另一個有趣的實驗是在兩個鋁罐中間用細線懸掛著拉環,一個鋁罐下面墊著絕緣體,一個直接接地,當摩擦後的PVC水管接近時,拉環會開始在兩個鋁罐之間碰撞與擺動。透過這個實驗,我們將視野更擴大到整體的外在世界中電荷的運作,可以理解電荷在傳遞過程中,在不同的物質裡,因為連結的機制設計,所形成的效果與理解其原理。最後我跟他們講避雷針的結構與以及為什麼能作用,也跟他們分享我小時候家裡曾經因為避雷針失靈,頂樓被打了一個直徑約五十公分,深度五公分的凹洞的事情,而當時家裡的電器全部被打壞。這樣令我印象深刻的經驗,也是帶給他們許多震撼的!而最後我們再討論生活中靜電的應用時,同學們也說了許多平常會用到的小物品,例如:保鮮膜、紙拖把...等。希望這個主題的學習,可以引發同學們對於這個外在物理世界有更多的好奇與興趣。

祝 喜樂平安

明佑

星期一, 7月 10, 2017

華德福小六39(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜孩子們有非常多的挑戰要克服。有三天的雪山行程,緊接著又是兩天的採礦探索。雖然到戶外去學習讓同學們充滿了興奮的心情,但我們星期一早上的主課程-靜電,卻如往常的在專注與活潑的參與中渡過,同學們也積極的提出問題與討論。

當我們到戶外用餐時,同學們們也在餐廳中因為親自體驗免洗筷的塑膠套吸附在手上的現象,結合著靜電課程的教學內容,興奮的跟我分享觀察與發現。這更讓我確信,學習要與生活交織在一起,同學們的視野所及,將因為心智成長而有新的洞見與思考的深度!我期待他們在雪山與金瓜石,同樣能因為之前課堂學習的收穫與預備,在一步一腳印中,統整各個領域的學習,親自在大自然中,獲得活生生的智慧!

從雪山翠池回去的路上,我們遇到了下冰霰,大概每一顆都有直徑0.5公分大,同學們疲憊的雙腿,乘著挑戰成功的愉快的心情,以及地心引力的加速,又想著盡快離開淋濕的狀況,快步的回到山莊休息。當時我在最後,看著他們的身影與靈活舞動的腳步,真的覺得他們身體的潛能都被激發出來了,每個人都呈現著進化與蛻變的亮麗神采,而且我們很幸運的在雨後看到了山巒上的霓與虹。隔天下山時,一樣對他們來說是輕鬆容易的,雖然在同學們文字中可以看見關於疲憊的各種描述,但我深深覺得這是青少年在情感發展上的特色,深刻的體驗喜歡與不喜歡,在心靈之中做下其中一極的選擇,並且透過語言的學習使用,逐步認識自己如夢似幻的情感。

最好的證明是,下山後在陳老師家晚餐結束時,一群同學又充滿活力的跑跑跳跳到不想睡覺了。這些現象一再的提醒我們,在解讀青春期的語言時,必定不能直接用我們目前的心智去解讀,必須同理青少年的身心成長,透過轉譯學會包容以及欣賞!

星期四晚上,同學們專注的聽著陳老師講課。從老師個人在地緣上的成長背景,透過地理的主題,延伸到地質、物理、化學、再延伸到人文的歷史變遷,用一種富有生命力的方式,讓我們體驗到學習是一種享受。陳老師串聯起六年級的礦物主課程、連結我們一起在雪山親歷的地質經驗,一直到隔天我們在金瓜石古道上採礦,整個意義非凡的統整起來。

我好喜歡在金瓜石古道中看到的生態景色,山海之間蜿蜒的小路中,原來不同的地質內含的元素,呼應著特殊族群的植物生長。在陳老師的帶引下,一切過去在美的層次上的視野,如今一物一物的翻轉出大自然的智慧,讓我深深感到驚奇與讚嘆!而這些同學聚精會神認真地聆聽著,最讓他們興奮的是在採集礦石標本時,打開石頭的驚奇發現。原來在有智慧眼光的人的觀察下,外觀平淡無奇的石頭,卻有著豐富亮麗的內藏!也希望這樣的啟發,轉為同學們以後認識人時能擁有的智慧。


星期三, 7月 05, 2017

華德福小六38(夏學季)



親愛的夥伴您好:
我們這禮拜從磁學進入了靜電學,在磁鐵的探索中,有很多神奇的現象,讓我們在推論中逐漸延展思想的廣度,也有一些現象對同學們來說在心裡留下的是驚奇,而透過老師的提問,讓他們帶著這思想的種子,在生活中繼續向前,在學習的路上,透過觀察與知識整理的澆灌,學問之芽將會逐漸成長茁壯。

上個禮拜的懸掛縫線針,在立體磁力線的創造與觀察下,我們將這個模式放大到整個地球,在這樣的圖像下,就可以推論與理解縫線針懸掛所形成的角度,其實是磁力線的切線。而這個現象是動態力量與運動的一種擷取,再延伸到我跟同學介紹中國傳統的「南魚」時,同學們就覺得實在太有創意了。因為當時我們都看到成功透過表面張力浮在碗上的針,會往北方移動。但是很容易掉到水裡,而「南魚」則是片狀的鐵片,在帶有磁力的情況下,在水面上的運動時,就真的游動了。其實生物的身體裡面,還有更多神奇的機制,例如:回游的鮭魚、遷徙的候鳥...等,都等待我們未來去探索。而現在的探索是一種未來學習的巧妙預備。
最讓孩子覺得神奇的是「渦電流」的產生,我們用馬蹄形的磁鐵,將兩端加上強力磁鐵,下面用一般的鋁罐飲料最下面切割出的底。在圓心創造出小凹洞,再放在圖釘上面。當懸吊起來的馬蹄形磁鐵的掛線因為旋轉而絞在一起時,一放開磁鐵就快速的旋轉,而小小的鋁圓盤竟然就旋轉了起來。同學們觀察後就說,應該是因為旋轉時有風,所以我們在之間放了一張紙,擋住攪動的氣流,看看會有什麼什麼現象。這時小圓鋁盤還是一樣不可思議的轉動了。磁鐵還有許多值得探索的地方,特別是在與電交互作用之後,成為了我們目前科技文明的重要基礎。我們會等到七年級,同學們的思考更加有力量之後,再帶他們進行深入的探索。


磁的主題告一段落之後,我們進入靜電的探索,這是個同學們在生活經驗中會經歷到的現象,而這些現象背後的原理到底是什麼呢?我們一樣會從大量的現象觀察開始,透過簡單的小遊戲,同學們的感官會積極的參與在其中,而蒐集到的訊息,將成為我們做思考分析的時提取與精煉的原料。我跟他們說了琥珀產生靜電的典故,然後我們就透過塑膠尺、氣球、吸管...等材料,透過不同布料如:羊毛布、塑膠布、棉布 ...等摩擦。就會產生許多有趣的現象,有時氣球相吸、有時氣球相斥。而吸管也會出現相吸或是相斥的反應。當我們在一位同學身上加很多很多的靜電時,站在椅子上的他,頭髮會翹起來,而去摸他的鼻子時會出現麻麻的感覺。再經過許多的觀察和討論之後,同學們主動用上一個主題:磁鐵的南極與北極互動現象去推論發生的事情。這也讓我覺得同學們具有大膽假設的優勢,也有慢慢培養起小心求證的學習心態!

星期五晚上,我們留宿在學校觀星,透過天文望遠鏡看到了木星的表面的美麗色彩,也在望遠鏡中看到了土星的環狀突起,這真是令人讚嘆的美麗。星期六,我們在學校練習唱歌,同學們從星期五晚上起,晚餐、早餐與中餐都由他們一手包辦,真的覺得他們都成長很多,可以好好照顧自己。而晚上在國立新竹學美學館一小時的歌唱演出,也很順利的完成。真的是生命中值得標註的里程碑。

距離我們遙遠的星空,還有好多好多值得我們探索的現象,讓我們在學海無涯中感受到人的渺小。而同學們卻也在各種領域的體驗與學習的累積,以及心理的成就中,慢慢感受人類奮鬥交織形塑而成的偉大文明。

祝 喜樂平安

明佑