星期四, 1月 11, 2018

華德福七年級-18冬學季)

親愛的夥伴您好:

       這禮拜我們進行戲劇課程,延續著上個禮拜在歷史的主課程中談到因誤解的衝突而創造文明的交流,我再次為同學們選擇了能呼應他們目前心理狀態的主題。延續上次用同儕互動的各種階段歷程的故事,練習在口語中呈現出不同角色的內在姿態與情感力量,而同學們練習得很好,感謝故事的內容讓他們的同儕關係進入了下一個學習階段。醞釀了一季的時間,像是植物生長一般,又有新的樣貌。他們會故意想誤導他人,或是想知道自己可以操控周圍的世界到什麼樣的程度?或是發現自己沒有深思熟慮,而接受別人的影暗示與引導。另一個主題是,因人際互動的誤會帶來的意識翻轉,透過對話互動的過程中,要練習展現自己的力量,並能勇敢的呈現自己,或是能夠跟人在平等的姿態上進行爭論。身為老師,不是直接對他們講人生的大道理,或做道德上的批判,而是透過戲劇的角色扮演,讓他們去意識到與覺知這些身旁的事件。也得在學校及教師所營造的友善及支持的環境中,學習去感受自在、被接納與被包容。
     
        這一次我試著使用英文的劇本,在評估他們的能力之後,我選擇了國外七年級學生使用的英語戲劇劇本,談的也是中世紀時代的故事,但是單字比較簡單的。本來擔心在閱讀的過程中會遇到障礙而做了難度的篩選,但是在影印的時候卻出現錯誤而沒發現,有一頁印到其他較難的劇本。在發下劇本讓他們翻譯與翻譯後,聽著他們講解,我發現錯誤了!但也發現到他們閱讀理解程度比我期待的還要更好!我跟他們說了我的錯誤,反而成為一種無意的檢測,讓大家得到更多自信的肯定與提升。

        同學們分組練習對話,從對話到排演,他們學習如何在說話的時候帶入身體的姿態,讓語言可以更立體,更有色彩與畫面! 班上同學很有趣的地方是,還在練習的時候,他們就已經在設想自己想要哪個腳色、在計畫如何取得那個腳色的機會。我告訴大家,我們得先把劇本熟悉,讓對話流暢,並且整體的理解這個劇本。而終於到了選角色與呈現的時間,我可以看到他們會出現角力,會在上台前放棄,會因為想逃避困難而把別人推出去。但有的人的確會被推出去,而我也看到有人很堅定的不被操控所影響,而一切都是很重要與美好的學習!

        星期四我們在練習時,英文老師剛好在場,所以她做了一些協助與示範,孩子們就非常喜歡那個搭配說出英文而光鮮亮麗的登台動作。後來我就看到他們的練習過程,呈現出了更高的戲劇張力。整個練習的過程是很開心的,同學們已經想著要如何創造相應的道具,甚至也有同學很快的畫好了人物角色的彩色服飾與道具草圖。

        因為呈現是在七年級要結束的時候,所以我們會需要很長一段時間,在每日的晨圈活動中有對話練習的時間。要準備的不只是戲劇,而是更有力量的內在。也期待這些孩子能夠在這最有活力的國高中青春時期,好好的被照顧好內在需求,而我們要信任、堅定與溫暖地的陪伴他們經歷之後將要發生的諸多衝突練習,而且都將會是刻苦的課題。

祝 喜樂平安

明佑

星期二, 1月 09, 2018

華德福七年級-17(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這週我們從伊斯蘭帝國(大食帝國)開始談起,介紹中世紀最輝煌的三個大城-東羅馬帝國的君士坦丁堡、大唐帝國的長安及大食帝國的巴格達,孩子們對於阿拉伯人的科學技術進步感到驚奇,我們也介紹了巴格達的譯場-智慧宮,當時集結了全世界的知識。

接著我們介紹了中世紀的朝聖活動,以及武裝朝聖團引起的紛爭,從西方的觀點來看被稱為十字軍東征,但由伊斯蘭的觀點來看則視為法蘭克人入侵,當中因為誤解而發生的衝突,引起了一連串的戰爭,但是也促進了東西方的交流。

從東方來看,從大唐後期藩鎮割據開始,陷入了長期的混戰狀態,北方遊牧民不斷南移入侵,農業民退守到南方並相互融合,都提供了文明發展進一步的動力,最後課程以蒙古大帝國總結,並談到中古世紀的結束,為下次的文藝復興及大航海時代提供基礎。

怡達老師

2017年的最後一個禮拜,武術老師跟同學們交換禮物,已經陪伴他們快四年半的武術老師,很珍惜每個禮拜可以跟這群同學互動的時間,武術老師覺得他們比起外面的孩子靈活且自然,互動時總是有很多樂趣。老師除了教他們拳法,也引導他們品格的成長,常常跟他們講述許多有充滿智慧的人生故事,而我在幫他們的交換禮物活動拍照時,也感染上他們跟師父之間師徒情感的溫馨呢!

這一群能文能武的同學,也很受到農耕老師的讚賞。最近在農場做生態池,即便天氣寒冷,一樣能夠堅毅勇敢的赤腳踩入水中,奮力搬運石頭、挖土與堆砌,總是能充滿活力與默契的完成各種任務。最美的畫面是在課程結束之後,他們總是很開心的一起奔跑回到學校,從背後看著他們逐漸拉高的身形朝向夕陽走去,欣賞著屬於青春的活力。連來學校參觀的家長看到他們一群人經過,還回饋給我滿滿的讚賞呢!

祝 喜樂平安

明佑

星期三, 1月 03, 2018

華德福七年級-16(冬學季)

親愛的夥伴您好:

第二週的歷史課我們進入了中世紀的核心,談到三大宗教對於人民生活的影響,孩子們對於伊斯蘭的習俗最不熟悉,但是也最好奇,基督教對信徒一生的影響也讓他們印像深刻,孩子們慢慢可以與中世紀的生活連結起來。

然後我們把目光帶回到東方,從漢帝國與匈奴的關係開始談起,歷經魏晉南北朝的遷移與融合,到了大唐帝國成為東方遊牧民與農業民的共主,也是兩種生活方式的綜合,同時也談到歷史上真實的唐僧取經及《大唐西域記》、白馬寺及譯場等內容。

最後我們以漢到唐代的機構、稅制演變為例子,看到遊牧民習俗如何漸漸融入農業民的傳統,從中央政府的三省六部制到兩稅法,都可以看到傳統方法因應新的社會形態而改變,而大唐的制度也為接下來一千年東方的政治立下新的典範。

下週我們將進入宗教衝突與民族互相征伐的過程。

怡達老師

這一次的冬季慶典,班上的同學們帶著歡樂在工作,也很感謝有些爸爸、媽媽給予一些協助。我發現男同學跟女同學們基本的心態很不同,男生思考比較積極正向,有具體的目標,然後大步邁進的努力實現,所以光顧的人次從來不間斷,一直到晚上一家一菜的時間都還有小朋友來玩遊戲!女同學們比較擔心東西無法銷售完畢,但又無法向男同學那樣子去邀請不同的人,男同學有打廣告,甚至還有預約參加的制度!但是在其他的老師鼓勵之下,女同學們也漸漸能走入人群,最後也完成了任務,有很好的轉變,也能學習到更自在的面對事實與想像,而將能更成熟的堅定的展現執行力!班上男生與女生的優勢能力不同,男生的招牌是女生美化的,全班的招牌是男生釘製和上漆的,看著他們的天賦在交流,也發現他們更能欣賞彼此了。

當天的直笛演奏和肢體律動,同學們的表現跟平常比起來謹慎許多。中音笛合奏的合音有銜接好,比平練習精準,但速度變快了,肢體律動的動作也有盡量伸展,可惜舞台太小。跟平常不一樣的地方是,每天在晨圈的直笛合奏時間,常有的自在幸福感,因為要面對人群而不太流動。而平常肢體律動課程中活潑喜悅的笑鬧心情也收斂許多。整體上我很讚賞他們的責任感,很有意識的把自己的角色扮演好。我也很希望,隨著他們的身心成長,他們能夠更習慣舞台,更能擴大與眾人交流心靈的分享能力!這會是很長的一段學習之路,看著他們點點滴滴的紮實累積,讓我深感欣慰!

七年級的靜態展覽在藝術教室,有他們的語文、歷史工作本、英文工作本,還有他們為喜愛書籍所寫的推薦序。數學的幾何圖畫之美,還有手縫的拼布杯墊、以及藝術課的黑白與彩色素描和版畫的雕刻。這些繽紛美麗的線條,以及和諧的色彩,顯現的是班上同學心理內在的美感與氣質,有別於他們在攤位上的樣子,跟舞台上也不一樣呢!我總是欣賞他們在不同領域的各種表現,因為每個孩子總能找到自己散發珠寶般光彩的舞台,讓彼此賞心悅目!

祝 喜樂平安

明佑


 








星期日, 12月 24, 2017

華德福七年級-15(冬學季)

親愛的夥伴您好:

       本週我們進入中世紀歷史的主課程,由於孩子們對於西方上古史較為陌生,所以我們先補充一下羅馬共和興起到西羅馬帝國滅亡的過程;雖然只是很簡單的介紹,不過孩子們對於遙遠東方的爭戰還是很有興趣,特別是講到遊牧民與農業民的交往過程,大都能站在比較平衡的觀點來評價雙方的做法。

       接著我們談到西歐封建制度與西周封建社會的比較,雖然日本人用了封建這個辭來翻譯西歐中古世紀的社會情境,但兩種制度的起源與內容有很大的不同,孩子們也能由他們比較熟悉的東方來對照他們比較不熟悉的西方,並由此看到兩個社會文化的不同。

       整個中古世紀其實有很大部分受到宗教活動的影響,在這部分我們先介紹了基督教會興起到後來東西方教會分裂,接著也談到伊斯蘭宗教的起源,最後再談到佛教發展的狀況,現代三大宗教都是在中世紀時期快速地傳播及發展,並且深深影響現代人的世界觀。

       下週我們將進入中古世紀發展的核心,談到西方的騎士精神及東方的大唐盛世。

怡達老師

       下禮拜就是冬季慶典了,到了七年級,班上的同學對於慶典這件事,從以前的被動姿態逐漸轉換成主動的企圖。但是對於要做什麼,有些已經很有自己的想法,例如說:想在園遊會創造遊戲讓大家參與,以及販賣一些溫暖與應景的食物。但是在舞台節目的呈現上,心底的各種方案,如何有具足的勇氣與力量的具體提出,好像仍需要老師們協助方向的掌握,所以最後決定演出中笛合奏與肢體律動表演。

        每天早上的晨圈,總是有一段中音笛合奏的時間,有時候要分到四重奏,所以同學們總是得非常的專注,而我也常常感謝他們用和諧的樂曲,開啟我們一整天的學習序幕。至於肢體律動,我們就是在平常的課堂中練習,從八月開學到現在,孩子的隨著孩子身體的成長變化,課程的內容也一再依他們的狀況作調整,漸漸的可以感受到他們的身體與音樂更能融合在一起,而有時候中學的他們也會跟我要求要練習小學階段用的曲子,因為他們的主動提出,所以練習時會有另一愉快的感受。

       面對冬慶園遊會的任務,雖然分成五個組別,但是我仍然關注著他們如何合作以及分配工作。他們給我的計畫書,一直不斷的更新版本,有趣的是計畫書上面,總是有一些可愛的插圖,是他們攤位視覺設計的預備。我也在這裡面看到男、女同學之間的互補與互助,他們也能彼此欣賞不同的天賦!班上有特殊繪畫風格的孩子,被指定製作折價券,我向他們提問:在園遊會的場地中,這折價券是等值貨幣,會不會被仿冒呢?他們信心滿滿的肯定回答說:這位同學的創作是獨一無二的,沒有人有能力模仿!從他們的表達中,我可以感受到他的創造天賦深深的被肯定,而班上這種彼此欣賞的氣氛,也越來越濃厚!

祝 喜樂平安

明佑


星期三, 12月 20, 2017

華德福七年級-14(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這一週我們繼續進行數學主課程,進入公因數與公倍數的主題,而這個主題在他們小學的時候就一直在許多遊戲之中鋪陳的,例如:拍手時有一群人是在2的倍數拍,另一群人是在3的倍數拍,這樣我們會在6和12的時候聽到一起拍手的聲音。而公因數、公倍數與質數的主題也在二年級和三年級都學習過。現在是為了更深入的學習,也要意識到數學在生活中的應用。在課程進行前的暖身,我們又玩了一些他們認為幼稚的遊戲,但是神奇的是,過了很長一段時間,即使沒有練習,同學們卻能立即順暢地進行。我想這些能力已經內化在他們的身體裡,也可以隨心所欲的運用在他們的音樂或藝術…等課程之中。

有一天下午的園藝課,天氣很冷,又下了雨,所以我們工作到一半就回到教室了。當我說我們用一點時間來進行數學的練習時,同學們就回應說,這堂課不是園藝嗎?我就說是啊!我們是要上相關的內容啊!他們好像百思不得其解。最後我就跟他們說,我們為了要為香草花園鋪一條紅磚道,所以我們必須要計算長方形磚頭的正方形花式拼排數量,要如何才能估算出來?如果估計太少,還會加上第二次的運送成本,如果估計太多,就會浪費金錢。這時候我們發現將紅磚道的面積與磚頭的長與寬的數值應用到公倍數的計算中,就可以很快得出正確的估計量。而我們要種植的面積與植栽間距,也同樣可以應用公因數與公倍數的方式去計算。所以他們原來想的園藝是一件事,而數學是另一件事,但透過這樣的連結,就兩種課程就因此統整起來了。其實在園藝的實務操作中,是最容易發現數學的幾何與數字規律之美就呈現在植物生長的外在型態中的。

為了讓他們更意識到公因數與公倍數現象,我也讓他們想想生活中會看到的現象,例如:招牌上閃爍的霓虹燈或跑馬燈,其實也是用一樣用公倍數的規則在呈現,而這些談到要用程式去控制的科技,很自然的又引起了他們想要學習的動力,真的是很有趣的一群孩子。

在英文的課程上,老師非常用心的為他們客製化教材,依照他們的興趣挑選文章,最近我發現男生因為棒球的題材,而燃起很大的學習動力。在他們自行閱讀與嘗試翻譯的階段,我就可以在他們作業上的表現看到不同。當然這之前需要有英語課的累積,也要有充足的英語單字量才能有不錯的階段性成果。回想我自己在英文上的學習熱情與動力一直到大學畢業才開始,是為了閱讀更多喜愛領域未被翻譯成中文的書籍。而班上的孩子跟我自己愛打籃球的弟弟很像,從國中就著迷NBA的比賽,很自然的就從這個方向切入英語的學習。期待我們可以更認識孩子的特質,也找到更多藉由興趣的引領而讓學習向下扎根的學習材料。

下面附上一篇文章,是一位喜愛棒球的男同學第一時間的翻譯版本。對照原文也許不夠精緻,但是流暢度卻是令人驚豔的。平常英語的課堂表現在中後,但是這一篇文章卻讓不熟悉棒球但英文很好的女同學們踢到鐵板,在理解規則性的描述時思緒卡住或是整篇翻譯不順暢甚至看不懂,結果呈現出一種強烈的對比。

可以先看看英文,想想你要怎麼用中文流暢的表述。雖然我自己是翻譯英文書籍的人,但是不懂棒球時,真的會覺得不容易喔~

Baseball

Baseball began with an English fame called “Rounds” in the 1600s. Alexander J. Cartwright developed the game as we know it today. He began a baseball team in New York City and was the first person to write a set of rules for the game.

In baseball, there are two teams. Each has nine players: a pitcher, a catcher, a first baseman, a second baseman, a third baseman, a shortstop, a left fielder, a right fielder and a center fielder. One team is “ at bat”, while the other is in the field. The team at bat hit the ball and runs from base to base to try to score runs (offense). The team in the field tries to stop the hitters from scoring runs (defense).

The idea of the game is to score runs by moving around four bases, including home plate. Players move when a batter successfully hits a ball or is “ walked” (four pitches that are not strikes) by a pitcher.

A team continues to bat and score runs until it has three “outs”. Then, the teams switch sides. Teams get outs when a batter’s hit is caught, a batter misses hitting the ball in the strike zone three times or a runner is touched with the ball before reaching a base.

The ream scoring the most runs at the end of nine innings is the winner. If there is a tie, extra innings are played until one team scores more points than the other at the end of winning.

棒球
譯者:張恩銓

棒球的起源是英文的「局」,在1600年亞歷山大.卡特賴特創造了這個我們熟悉的運動。他開始在紐約組棒球隊,他是寫棒球規則的人。

在棒球比賽中,兩隊互攻。每隊至少九個人:守備位置有:C、 CP、 1B、 2B、 3B、 SS、 LF、 RF、 CF, 這九個位置都有人守。一隊先攻,一隊先守。如果球打在界內,那就要快跑。從本壘跑到一壘,然後設法回到本壘。另一方要試著去停止打者得分,就是要防守。

這個運動是跑過四個壘包就能得分,包括本壘。球員球打得好才能上壘,但投手投四壞球就保送上壘。

一隊可以一直進攻,直到三出局。然後兩邊攻守交換。球在落地前進手套也算接殺出局,或是在到壘包前被觸殺也算出局。

棒球只打九局,如果平手就要打延長賽,延長賽中也打上下兩局,如果某局下某隊得分就贏了。

祝 喜樂平安

明佑

星期一, 12月 11, 2017

華德福七年級-13(冬學季)

親愛的夥伴您好:
       冬學季開始我們就開始進行數學主課程,為了讓同學可以感受到數學的美,我們從尺規作圖開始。很有趣的情況是,有幾個人忘了帶圓規,所以我就讓大家先練習徒手畫。我先在黑板上做出示範。因為黑板是可以打開的,所以中間有縫。當我畫出圓形時,有一些歪歪的,結果下面就哈哈大笑起來。我可以感受到他們的認真欣賞與期待完美,但這也是一個好機會,讓他們知道理想與現實之間的差異。所以我就開心地邀請笑最大聲的男生和女生來黑板畫。結果男生一畫,下面的同學笑得更開心了,而女生無懼大家的笑聲,帶著自信很有骨氣地起來挑戰,可惜沒有畫得比男同學好,也得到許多的笑聲。其實我沒有要嘲笑他們的意味,我也能開放的接受孩子的評論,但經過這樣的開場,同學們好像知道,要輕易嘲笑別人之前,得反省自己能夠做多好。

       藉著畫畫的機會,我也跟他們說一些文藝復興時期畫家的故事,例如:很會畫圓的Giotto,能徒手畫出像圓規一樣的圓,之後被邀請到皇宮去做畫。但是孩子們的反應卻是,怎麼可能徒手畫出比圓規還圓的圓。所以我也跟他講了達文西練習畫蛋,他的老師要他畫一千顆,觀察到每顆蛋細微的不同與掌握訣竅並且熟練之後,最後他成為有名的人。這位人稱有七種天才的達文西,比較有名氣,他的故事倒是讓孩子比較信服!也許因為故事的觸動,同學們在徒手畫圓時與近似圓作圖時非常的專心,而且也有很好的成果。
   
        等到大家都帶來了圓規,在尺規的協助之下,一張又一張的美麗的圖畫呈現在大家的眼前。我慢慢地為黑板的圖畫上色,顏色可以呈現出在製圖的規律畫線中所呈現動態層次,呈現出藏在其中的近似圓。當我在黑板著完色之後,就有同學說:老師有點厲害。然後其他同學就說:是非常厲害!收到他們的讚美,讓我覺得他們真是心地善良的孩子,也讓我感覺到他們內在有謙虛的心,還有願意學習的熱情。結果大家陸續著色完,我真的非常的讚嘆,因為他們的顏色配色都比我細緻與美麗,而且都有他們自己設計的風格!從一開始到完成不同種類的圖,需要許多的時間,我很喜歡他們專注畫圖寧靜的氛圍,也覺得秋假結束之後能有這樣的互動模式,是這個學季學習最美好的序幕。

       除了畫圖,我們也進入負數的世界。這個負數的學習是從孩子們熟悉的大樓開始的。我還記得他們很久以前喜歡的繪本有「地下一百層樓」與「地上一百層樓」。雖然說到他們國小時看的繪本讓他們覺得我又再舉幼稚的事情,但是的確可以勾喚起回憶,並且形成學習需要的圖像。以地平線為基準點,地下室的第一層是負一,第二層是負二,依此類推...。而地上的世界,就是正一、正二,依此類推...。在這樣的圖像清楚建立之後,我們再把大樓轉成水平的數線,正數在右邊,負數在左邊。這樣的方式可以讓他們很快掌握正數與負數的相加與相減,例如:二樓(+2)往下四層是地下二樓(-2),2-4=-2,地下四樓(-4)往上5個樓層是一樓(+1),-4+5=1,地下一樓(-1)往下2個樓層是地下三樓,-1-2=-3。而在介紹絕對值的概念時,不管是地上的世界還是地下的世界,擁有幾層樓就是絕對值。再慢慢地進入其他的生活事件:例如:賺錢與借錢,就可以從可以掌握的物質漸漸進入抽象思考的負數符號
世界。

       12月2日星期六那天,我的博士班老師和同學在我們班教室上了一天的課程,因為留在黑板上的是數學課的六角形等角螺旋線的圖畫,也被英文老師延伸成為英文課的教材,黑板上還有許多他們寫的英文文章。其實我一直沒有注意看裡面的內容,是因為我的同學有提到他們的英文很好,所以他們離去之後我才仔細的看一看。看了之後我真的覺得他們潛力無窮。因為這是他們第一次在短時間之內被要求寫文章,而且是早上我才剛教的主題,要轉換成英文表達,還要大方寫在黑板上。我發每個孩子的表達方式都很不同,有清楚的邏輯,也有各自的風格,如果他們可以用英文字母寫說出那麼多訊息,一定很快也可以練習用英文做簡短的主題演講了!     
 
祝 喜樂平安

明佑   

星期三, 12月 06, 2017

華德福七年級-12(冬學季)

親愛的夥伴您好:
       冬學季開學了,秋假的休息之後,同學們變得更加成熟與穩定,身形也長高許多。我給他們的秋季作業是寫三本書的推薦文,也是希望他們是朋友也是書友,彼此分享內在徜徉的世界。我的要求是至少有一本是全新的書,另外兩本可以介紹自己喜愛的書籍。至於要推薦什麼書籍,我都沒有限定範圍,之希望他們可以從自己的興趣出發,開始在書海的資訊世界中航行,試著辨識出內在的興趣,為之後八年級的專題做前置的預備。

       開學第一天在忙碌中度過,等到同學們都回去之後,一個人靜靜的在教室中看他們寫的文章。第一篇讓我拿起來的文章,讓我的內在震撼與感動!我從來沒想過,一個而熟能詳的小故事,在同學的筆下,竟能讓我淚光閃閃。這個喜愛動物的同學,選擇忠犬小八這本書作為推薦,,情感流露的描述著喜愛的情節,而喜愛畫動物的她,也針對書中的插圖給予讚賞與回饋。我在這邊跟分享她寫的推薦文,也希望大家找書來閱讀,感受人與動物之間真摯的情感連結!

     【忠犬小八】推薦序  作者:林姮儀
     「忠犬小八」是由一位來自日本的作家:岩貞留美子所寫的一本書,她用與小八同年出生的男孩:小林貞男的視野所寫,說到這位作者嘛,岩貞留美子是個汽車評論家,非小說類文學作家,一九六二年在橫濱市出生,《失去尾巴的海豚-沖繩美麗海水族館富士物語》、《直升機醫療救護》系列都是岩貞留美子寫的。
      「忠犬小八」是在日本發生的真實事件,想必大家都知道啦,從故事文章中,我們可以看出秋田犬的精神,封面也寫了「秋田犬視主人為命,牠只喜歡主人,其他人都無法替代主人。就算主人沒有跟牠玩,牠只要待在主人身邊,就會覺得幸福。」從這段話可以看得出牠們對主人的愛,到後面,小八最愛的主人:上野英三郎先生死了,對身為一隻秋田犬的小八來說,這是一件多麼痛苦的事啊!但小八剩下的十年都是沒有上野先生的日子,不知道小八知不知道上野先生已經走了的事實,牠仍然還是每天去澀谷車站等待心愛的主人走出驗票口,永不放棄這點是我們可以向牠學習的。
      當然,不是整段故事都那麼洋蔥,上野先生還在時,也發生了很多有趣的事。從這本書中,也可以得到許多關於動物的知識,還有書中插畫也很生動,由繪師:真斗所畫,把書中文字畫成圖畫,顯現出文字表達的樣子,讓我被可愛的小八吸引住目光了!不光是這樣,還有把身為大型犬的秋田犬體型高大威風凜凜的樣子畫出來,雖然說是這樣,但還是會把年紀輕的小八孩子氣的動作加上去,不只是用生動來形容了。
       看完了這本書,我最喜歡的部分是「賞花日」和樂融融的景象,大家都很開心,小八也很開心,雖然說「賞花日」是我最喜歡的情節,但我每個地方都很喜歡啦~但是也不能說「每個」,當別人欺負小八時,那就是喜歡之外了。小八搬到淺草那時,高橋先生家的狗S被惡棍欺負時,是小八保護了S,但卻被惡棍害得背黑鍋,離開了淺草。還有,小八在澀谷車站時,那些看到身為大型犬的小八,而心生害怕的人,還有那些對小八惡作劇的人,不管是被丟石頭、被踢、被掛生產平安符、被用筆畫臉、被拿走家犬證,小八都不在意,彬彬有禮的小八是我們學習的對象。我覺得最讓我感動的地方是:小八倒下的時候,十一歲的小八正往「青山墓地」走去,上野先生就安葬在那,去的路程中倒下了。那一刻,小八終於見到牠最喜愛的上野先生了。這個結局也還不錯的吧。

       這樣短短一篇國一學生寫的文章,讓我很想看這本書,隔天同學把書帶來了,我用同學們上手工課的時間閱讀,沉浸在故事的圖像中,讓我忘了時間的存在,閱讀完之後心靈滿足,也感覺到溫暖充滿了心與眼眶。接著我再看一遍同學寫的推薦序,一邊看一邊流下眼淚,如川流不息般洗滌我的身心。同學心中那飽滿的情感力量,是多年以來第一次感受到,可以如潮湧般穿越我的心靈,讓我覺得充滿讚賞與無限的感恩,也深深覺得同學是我在情感真摯上學習的對象!

       同學們下課了,回到教室時他們看到了老師的紅眼眶,他們也知道我再次被這邊推薦文所感動,帶著哽咽的聲音,我好好謝謝同學,在開學第一天,給我這麼美好的禮物。而我們還有好多份心靈的禮物將在教室中透過同學的口語朗誦彼此分享。

祝 喜樂平安

明佑

忠犬小八的書籍連結如下:
http://www.books.com.tw/products/0010666720