星期二, 3月 26, 2019

華德福八年級-27(春學季)

親愛的夥伴您好:
一戰最驚心動魄的是壕溝戰的慘烈,任一方衝出壕溝,便在對方射擊的範圍內操受攻擊,導致嚴重的傷亡,而壕溝內衛生環境惡劣,老鼠和跳蚤比敵軍更令人喪失鬥志,再加上天雨水患,睡眠不足,生冷飲食,戰友陣亡等壞消息,使得遠在一百年後聽到敘述的孩子們,都仍然為之錯愕嘆息。

一、二戰之間二十的戰間期,美國躍居世界第一強國,經歷了繁榮的前十年,與經濟恐慌的後十年,而戰後列強決定嚴懲德國,使德國在貧窮與羞恥之中,蘊積了獨裁納粹發展的空間,引發二戰歐洲戰場更慘烈的戰火。

戰間期的焦點人物是甘地與希特勒的對比,兩者都同樣在列強的環伺下,為國族之強大與統一而努力,目標雖然相同
,但暴力與非暴力的運用,則分別帶出天差地遠的影響。

本次主課程結束在二戰的尾聲,講述了東西戰場的重要戰役,與最後列強會議對今日台灣的影響,最後以紙筆的填充與問答測驗,來讓孩子回顧他們所學。

我問孩子們:如果有機會進後續研究,會想定出怎樣的研究主題,結果最多孩子說是「希特勒」,其次是「史懷哲」與「達爾文」。很好,孩子們,歡迎你們抵達現代!

祝 喜樂平安

鳴和

星期一, 3月 25, 2019

華德福八年級-26(春學季)

親愛的夥伴您好:

         近代西洋史 第二周                   

西洋近代史的第二週開頭,奏出了第一次世界大戰的序曲—新帝國主義的擴張。



十七十八世紀源於英國的工業革命,使得生活水準大幅提升,卻也帶出貧富差距加劇,環境污染等新的社會問題,同時也讓列強滋長出前所未有的物慾野心,為了爭取原料、勞工、市場,形成強取豪奪亞非洲的新帝國主義。而後又因軍備競賽與分贓不均,直接造成兩次世界大戰的浩劫。



除了在課程中講述一戰的遠因、近因、導火線、過程與結果,孩子們分組進行的當代人物報告亦相當精彩,各組將報告做成圖文並茂的小海報,張貼於教室之中,讓史懷哲、諾貝爾與達爾文的精神力量,在各組口頭報告之後,仍能迴盪於我們全班的這群青少年心中。



我也讓孩子回家數一數自己衣櫥裡的衣物件數,女孩子們都在百件上下,男孩也少有低於五十件的,若是數一數媽媽衣物的件數,那就更是驚人了。物質生活的進步,模糊了「需要」與「想要」的邊界,我們似乎要更有自覺,才能從物慾的洪流中抽身而出……



祝 喜樂平安



                                                             鳴和

星期六, 3月 16, 2019

推薦序:許願椅1:英國最受歡迎童書女王‧魔法文學啟蒙經典

https://www.books.com.tw/products/0010811245



推薦序1

讓我們乘著許願椅,在心靈的世界中自在飛翔   

華德福資深教師/徐明佑



  《許願椅》的故事,對我來說是一份珍貴禮物。這本書讓我從歷歷在目的冒險圖像陳述中,重新憶起童年時的幻想世界,也讓我感覺到自己童稚、驚奇的臉龐拼圖,一片片聚合。而在這段過程中,一點一滴的純真喜悅在心頭逐漸滿盈。



  我喜愛《許願椅》作者伊妮‧布萊敦,以孩子的姿態,在劇情對話中呈現的勇敢口吻。我相信,對孩子來說,這些由孩子之口所吐出、鏗鏘有力的話語,必定會激起孩子內在的情感力量,讓他們有勇氣面對成長中,給予挑戰與考驗的真實世界。



  回想起自己的童年時光,我也曾深深被類似的短篇故事所滋養,可惜沒有如《許願椅》故事那般的長篇與生動,但我仍然感謝那些「能從兒童角度與視野出發」的作者,讓當時害羞、膽怯的我,也能聽見內在想變勇敢的聲音。而在大學教授幼兒文學多年後,我才逐漸意識到曾經在閱讀時,心中無意識播下的粒粒種子,會在長大之後發芽成熟,成為我在大人世界中奮鬥與前進的勇氣!因為我已經在成長中培養出面對生命的勇氣,讓我更加確信《許願椅》故事中,小主角冒險時所呈現的興奮、期待與躍躍欲試的氣勢,將成為台灣兒童在勇氣增長的過程中,可以好好汲取的心靈滋養!



  《許願椅》—培養孩子勇敢內在的重要故事



  內在要能夠勇敢、能夠面對害怕與擔憂,是成長中最重要的預備。這些擔憂與害怕來自哪裡呢?現在,有勇氣的我與年幼時含蓄、害羞與膽怯的我,是很不同的。從孩子的角度來看,面對成人世界的規則,孩子想要改變、不想順從,但卻又會感到害怕,這些都是發生在兒童身上很真實的情感。



  閱讀《許願椅》時,讓我回想起許多在成長過程中犯下的錯誤,無論是在溫暖的爺爺、奶奶身旁,或是在嚴父、慈母之間,甚至是在不熟的親友家中,抑或是在有著各種特質的老師與同學之間。儘管當時的我,希望那些曾經發生的糗事沒有發生,但是有些曾經做過的蠢事,有時卻有意想不到的結果,最終卻帶來喜悅!這些「會把事情想像得太嚴重」的心理狀態,卻是孩子最純真的視角。令人驚喜的是,伊妮‧布萊敦竟能透過有趣的劇情,將這些心情的風景畫,貼切轉化為各種冒險情節。不僅能讓像我這樣的大讀者深深共鳴,也將吸引小小讀者的心,讓他們為之雀躍。而透過劇情高潮起伏,我相信孩子將更認識自己多彩繽紛的情感世界。



  從閱讀中,讓孩子模擬換位思考



  在這本書中,還有我很喜歡的一項特色,就是「小主角在面對困難時呈現的推理過程」。這些單純而簡易的「梗」,正是孩子世界的真實寫照。對於小小讀者來說,《許願椅》可以讓他們隨著劇情前進感到靈光一閃的興奮,也可以讓他們因為困難最終順利解決,而深深感到滿足。閱讀是可以促進思考的,但是對於小小讀者來說,這樣的效果需要透過精心的編排。《許願椅》的故事引起孩子的同理,又能身歷其境的在閱讀中模擬換位思考,是閱讀教育的成功典範!



  真心跟大家推薦這一本書,我相信孩子在閱讀之後,《許願椅》會在他們的心中擁有很重要的份量,也將是他們未來創意與想像的飛翔之力。小主角們──彼得、茉莉和小妖精奇奇,會是他們心中永遠的好朋友。而劇情中所面對的各種壞巫師與帶來協助的精靈,將成為孩子生命成長中,最好的借鏡與模範。

推薦序~荷蘭式教養:自由開放X適性教育X簡單生活,打造快樂家庭的13個祕密

https://www.books.com.tw/products/0010805239

開心快樂是最重要的事
── 徐明佑/新竹縣照海華德福實驗教育機構資深教師、清華大學幼兒教育學系兼任講師

  讀完這本書,又懷念起我在荷蘭旅行的日子。

  我當時住在透天別墅的民宿裡,房間裡有一座為雞蓋的小城堡;後來才知道,原來雞是他們的寵物,可以為他們下美味的蛋,也是他們生活中的好朋友,與陌生人也能有親密的行為互動。我試著讓雞停在我手上,感覺雞的溫暖,輕輕撫摸牠的羽毛⋯⋯原來,被照顧好的動物,可以閃耀著如此美麗的光彩。

  我很好奇,為什麼主人會養雞?原來這是從小學時的自然課程開始的。荷蘭自然課程的實踐,以及在知識裡探索延續的薪傳力量,讓他們在大學畢業後,無論從事的是文史或科技工作,都仍然能對喜愛的動物持續進行研究與了解。從他們的言談中,我學習到動物的行為與肢體語言,還有從教育中獲得的永續樂趣。身為教育者,我覺得這是最可貴的教育成果──因為學習與研究的精神,已經貫穿了他們的喜樂人生。

  我也很喜歡他們的別墅裝潢,裡頭有各種業餘的釀酒設備,是由內在興趣引發的動力去研發,而且成果是可以銷售的。聽著他們談起相關的知識,同樣也是帶著熱情與感動。從別墅望向窗外,可以見到許多腳踏車在穿梭,連河道上都有船正在划行。我可以感受到這裡居民身上的活力,手腳之間也充滿實踐生活美好理想的意志力!

  這些歷歷在目的往事,都成為我生命中難以忘懷的回憶。當時因為語言的限制,我無法更細緻的了解荷蘭教育背後的脈絡;如今卻很幸運的在本書裡讓我一窺究竟。

  原來,荷蘭的教育給予學生很大的自主權,而這就從家庭生活的餐桌開始:規律健康的飲食,照顧到孩子的喜好與健康需求。家庭用餐的過程中,孩子也都擁有會議般的發言權利。這些所有的表達與磨合過程,都是成長中自我能力的練習與累積。而除了用餐規律、作息規律,充足的睡眠也讓荷蘭人的臉上總是擁有好氣色;更重要的是,從小就得學會的腳踏車生活技能,也連帶養成了身體的運動習慣:在逆風與濕雨中前行,是意志力最好的磨練。

  我好羨慕這裡的孩子可以在戶外自由玩耍,因為那也是我小時候的經歷,但隨著時代的演變,台灣已經無法再有這樣的風景。現在需要我們透過對教育的新願景,共同形塑交織出由社群一起照顧孩子成長的新圖像。在城市中,也許可以期待著由下而上申請封街,讓非主要街道周圍的住民的孩子可以在特定時段,由家長守護一同到馬路上玩耍,盡興地用彩色粉筆在柏油路上作畫。而,在鄉下,希望透過這本書的分享,讓孩子也有機會多到戶外探險與玩耍,讓他們感受到獨立並學習擔任土地的照顧者,未來才能成為愛土地的主人!

  開心快樂是孩子成長過程中最重要的事,但這不代表著不用接受挫折與挑戰。透過這本書的介紹,我發現開心快樂是要付出代價的,這些代價是大人在孩子成長中的陪伴與耐心回應。在孩子犯錯的時候,能夠同理明白這正是孩子在學習的過程。孩子接受嘗試與挑戰時,要能適時放手讓他獨自面對困難,並發展解決能力。

  我目前帶的班級是國中二年級,從小學一年級直到現在;有些孩子是甚至是從幼兒園中班開始就是我的學生。我擔任導師的時間將近十年,回憶著孩子在生命中各階段的成長,再對照著《荷蘭式教養》這本書中的時間軸,我發現自己執行的教育理念,很幸運地與荷蘭式教育理念有許多契合。而面對孩子們正在進行中的青春期,這本書給了我很多的啟示,讓我迫不及待想與家長和老師們分享。期待這本書的理念能在台灣落地生根,可以在台灣美好的這片土地上,開出獨特的教養之花!

星期日, 3月 10, 2019

華德福八年級-25(春學季)

親愛的夥伴您好:

      近代西洋史 第一周                   



                邁入西洋近代史之前,先和孩子一起回顧歷史長河的五個大段落;古文明時期、 希臘羅馬時期、黑暗的中世紀、大發現的時代,以及大革命的時代。我們以一條直線來代表時間長河,並標上關鍵事件與年代,以先釐清文史脈絡,準備走入糾葛且複雜的一戰與二戰。



第一周的課程裡,延續革命時代的戰火,講解了中南美洲人種混雜,掠奪且又被掠奪的殖命地命運,時代青年所受到的思想啟蒙,以及領導獨立戰爭所付的重大代價。而同時,歐洲大陸上的德意志與義大利亦積極發展武力,繼西班牙與法國之後,擠身強國之列。



這次的主課程,讓孩子們用133書寫模式(一個大標題,三個小標題,每個小標題內有三組關鍵字或三行文字說明),做出重點摘要即可。但另須回答相關問答題,且撰寫兩個小專題:

1.      馬桶的演進史,與創意馬桶設計

2.      當代人物研究; 甘地、希特勒、達爾文、諾貝爾、史懷哲

期待本此西洋近代史主課的規畫,能看到孩子理性思考的萌芽與展現。



祝  喜樂平安

 

鳴和 

星期二, 3月 05, 2019

華德福八年級-24(春學季)

親愛的夥伴您好:

        節拍器很明顯,可以移動上面的橫碼來調整週期。這就剛好展現擺的週期跟擺幅無關但是跟擺長有關。(最後一週只有三天,但是因為前一週的彈性上班上課,大家上了六天課,明顯地呈現無力的狀態。)最後我們來到聲波。舉一些大家學過的樂器,像是弦樂器的里拉琴、吹管的笛子。大家多少有點管子(或弦)越短、聲音越高的概念。我們拿粗的吸管,要大家體驗一下管長跟音高的關係,也要看看同樣的吹氣,在不同管長會有大小聲的差別。不過,大家顯然是無力狀態,這個共振的概念,以後再說吧!

祝 喜樂平安

潘瑋