星期一, 7月 11, 2016

華德福小五41(夏學季)

親愛的夥伴您好:

      這個禮拜是五年級夏學季最後的一個禮拜了,星期一和二我們回顧這學季九個星期的學習,而星期三開始就要開始搬家,本來預計工作三天,要到星期五才能全部完成。但是因為颱風來襲只好盡力縮成兩天,盡量避免因為雨天搬運造成的危險與不便,沒想到大家卯起來工作,在家長群與科任教師群的協助之下,真的非常的有效率,在星期四下午全部完成。

      班上的孩子真的非常的會做事,可以出力氣的在力氣的使用中,充滿成就感;有的孩子細緻的分類小物品並進行打包,所有易碎品都有安全的包裝,並且在紙箱上註明。主動統籌部分工作的孩子,減輕老師許多心思的負擔;聽命行事的孩子,也很忠實的完成任務。雖然搬家是疲憊的,但是內在卻是欣慰的。到了星期四晚上,人事行政局公布颱風停課,暑假就這麼提早一天開始了。

      每次搬家都是很辛苦的,照海兩年搬家一次,第一次是我們一年級結束的時候,第二次是三年級結束的時候,而五年級結束時的第三次,是最後一次了!因為八月底開學時即將迎接孩子的是,依山傍水的美麗校地與建築,是貸款買下來的。我們擁有土地的所有權,即將讓未來的學習可以在新的自然與人文環境中慢慢扎根。我們期待園藝、耕種、爬山、探索河流,還有更多有待開發的有趣學習課題,等待孩子們、老師群與家長群一起開展。

       上個禮拜,孩子們在閱讀的封神榜原文與翻譯練習已經第三遍結束了,看著每位孩子一百回的編譯創作,真的覺得孩子們很有創意也很有毅力。每位孩子在創作上有不同的風格,關注的劇情段落也不盡相同,在書寫中我可以鮮明的看見孩子的內心世界,是他們生動活潑的性格與個人喜好,以及內在習性與對人事互動情境的情感認同與好惡。而在奠基在孩子們氣質的基礎上,即將發展的獨特人格特質就要開始萌芽了!

       動物主課程,介紹的最後一種動物是章魚,章魚就像海底的魔法師,而且非常聰明。選在這個時候介紹,是因為孩子們的聰明特質越來越鮮明,也更善於像章魚一樣偽裝,讓大人誤判真實的心思。甚至在生活中,都會有許多利用行為偽裝的小調皮。對於孩子來說,通常只是好玩沒有惡意,但是學習蛻變為一個成熟的人,必須要逐漸意識到人際間的平衡界線與擁有危機感的評估能力。我為孩子提供的學習輔助是地海系列,前面三部,把東方的古老的智慧用孩子容易吸收的奇幻故事包裝,協助他們面對自己在生命轉變時內在呈現的衝動與不安,讓故事的劇情成為借鏡,也轉化為心理茁壯的養分。期待孩子暑假之後回到學校時,身體強健、心靈茁壯!

祝 融景生悅

明佑

華德福小五41(春學季)

親愛的夥伴您好:

      這個禮拜是五年級夏學季最後的一個禮拜了,星期一和二我們回顧這學季九個星期的學習,而星期三開始就要開始搬家,本來預計工作三天,要到星期五才能全部完成。但是因為颱風來襲只好盡力縮成兩天,盡量避免因為雨天搬運造成的危險與不便,沒想到大家卯起來工作,在家長群與科任教師群的協助之下,真的非常的有效率,在星期四下午全部完成。

      班上的孩子真的非常的會做事,可以出力氣的在力氣的使用中,充滿成就感;有的孩子細緻的分類小物品並進行打包,所有易碎品都有安全的包裝,並且在紙箱上註明。主動統籌部分工作的孩子,減輕老師許多心思的負擔;聽命行事的孩子,也很忠實的完成任務。雖然搬家是疲憊的,但是內在卻是欣慰的。到了星期四晚上,人事行政局公布颱風停課,暑假就這麼提早一天開始了。

      每次搬家都是很辛苦的,照海兩年搬家一次,第一次是我們一年級結束的時候,第二次是三年級結束的時候,而五年級結束時的第三次,是最後一次了!因為八月底開學時即將迎接孩子的是,依山傍水的美麗校地與建築,是貸款買下來的。我們擁有土地的所有權,即將讓未來的學習可以在新的自然與人文環境中慢慢扎根。我們期待園藝、耕種、爬山、探索河流,還有更多有待開發的有趣學習課題,等待孩子們、老師群與家長群一起開展。

       上個禮拜,孩子們在閱讀的封神榜原文與翻譯練習已經第三遍結束了,看著每位孩子一百回的編譯創作,真的覺得孩子們很有創意也很有毅力。每位孩子在創作上有不同的風格,關注的劇情段落也不盡相同,在書寫中我可以鮮明的看見孩子的內心世界,是他們生動活潑的性格與個人喜好,以及內在習性與對人事互動情境的情感認同與好惡。而在奠基在孩子們氣質的基礎上,即將發展的獨特人格特質就要開始萌芽了!

       動物主課程,介紹的最後一種動物是章魚,章魚就像海底的魔法師,而且非常聰明。選在這個時候介紹,是因為孩子們的聰明特質越來越鮮明,也更善於像章魚一樣偽裝,讓大人誤判真實的心思。甚至在生活中,都會有許多利用行為偽裝的小調皮。對於孩子來說,通常只是好玩沒有惡意,但是學習蛻變為一個成熟的人,必須要逐漸意識到人際間的平衡界線與擁有危機感的評估能力。我為孩子提供的學習輔助是地海系列,前面三部,把東方的古老的智慧用孩子容易吸收的奇幻故事包裝,協助他們面對自己在生命轉變時內在呈現的衝動與不安,讓故事的劇情成為借鏡,也轉化為心理茁壯的養分。期待孩子暑假之後回到學校時,身體強健、心靈茁壯!

祝 融景生悅

明佑

星期四, 7月 07, 2016

華德福小五40(夏學季)

親愛的夥伴您好:
       這個禮拜我們介紹了馬和章魚。在介紹馬的時候,我們一起回憶在一年級的時候,那時的還在山上上課,每個星期三都會帶孩子到附近走走,我們曾經參訪過馬場,也一起在山坡上看著新生的小馬跟著馬媽媽在互動。對孩子來說,孩子認為馬是高大的、帥氣的、奔跑的。

       隨著孩子的成長,我在介紹馬的世界時,也會加入馬群族的互動特性,每個群族有首領,而且會透過較勁贏得更多跟隨的馬群,甚至配偶也會成為爭取的對象。在孩子邁向前青春期的時間點,動物世界中類似人互動的模式,對孩子來說特別有吸引力,但重要的是讓這些馬的故事成為孩子生命中的借鏡。所以我也會在課程中比對馬的族群與之前介紹的大象族群在互動上有什麼不同,讓他們意識到到情感世界中,有因為紛爭帶來的屏息,也能因為同理照顧而感受到溫暖。

       馬在文明演進中,扮演著重要的腳色,牠用牠的雙腳服務人類,所以我們也介紹了牠的馬蹄與馬蹄鐵。馬用中趾站立的,卻又形成保護的趾甲,在人類世界為了承重而被釘上馬蹄。這似乎很難用自己的腳趾去想像,很幸運的是,在上課前因為去書法老師家喝茶,意外發現櫃子上有他去旅行時在邊疆地區撿到的馬蹄鐵,並且聽他分享他看見邊疆地區的人們手工打鐵鍛造馬蹄鐵的見聞。於是馬蹄鐵與相關的故事就讓我帶到了課堂中與孩子們分享。跟他們手掌一樣大的馬蹄鐵,上面的洞也讓孩子們觀察了許久呢!

       在課程中我們也有一些體驗的時間,讓他們去經歷馬的腳步如何運動,我們切換著節奏,練習三種馬的步態,而這樣的活動非常的有趣,對於孩子們來說,四肢著地的快速移動是困難的,而要手腳X字拆解的交錯運動,更是讓他們出現手腳打結的情況,有時出現同手同腳,就變成大象走路了。孩子們玩得很開心,孩子還主動提議要到公園去扮演動物走路。在夏日的耀照下,切換扮演馬、大象、獅子和人的行進,讓他們很快感到疲憊。汗水斗大的滴落,手掌似乎要磨破皮,我微笑的跟他們說,現在還比不上非洲的熱呢!而當孩子們變回人走路的時候,臉上又充滿著笑容!

        章魚的介紹,主要是牠擁有魔術師般的偽裝能力與逃脫術,在海中就像一顆漂浮的頭,快速因著環境更改而變化,我也跟他們分享一些章魚聰明的打開罐子、走水中出迷宮、還有噴出墨汁的驚嚇或誤導敵人的特異功能。因為章魚比較難有肢體上的活動體驗,所以我就讓孩子討論如果能擁有章魚的能力,他們想做什麼? 有的孩子說想玩變身術,有的孩子說可以戲弄別人或偷東西,也有孩子說可變成超厲害的警察來抓壞人。這些分享有許多細節,讓我驚嘆孩子們的無限想像力,看他們在分組討論中談笑風生,讓我也覺得上動物課真的很有趣呢!

祝 喜樂平安

明佑