星期日, 11月 24, 2013

華德福小三12(冬學季)



親愛的夥伴您好:
冬學季的第二周我們繼續西遊記的講述,過去前輩們跟我描述過的現象開始一一發生。例如:孩子會瘋狂的看白話版的西遊記,但仍然很期待聽老師口述故事。以及孩子會有很好的口語表達能力並能有圖像的創造文句。

為什麼要提醒家長務必讓孩子規律作息,因為班上有孩子看西遊記看到一點,一個星期幾乎就要把整本沒有注音的白話版西遊記看完。我說開玩笑的跟那孩子說他像蟲一樣,對著書葉鯨吞蠶食,那孩子甚至還問我能不能看我那本原文版?

我讓孩子回家試著幫故事寫摘要。我說可以有三種層次,第一種,只要八個句子就行,第二種八個句子字數都一樣,第三種讓句子押韻。我本來以為孩子們隔天帶來的作業應該幾乎都是第一種,沒想到有的孩子們喜歡一些挑戰,還練習押韻的創作呢! 我跟孩子說每一種我都欣賞。因為我知道重要的不是形式,而是創作時的投入其中的樂趣與成就。

每天上午我們都會一起回溯昨天的故事,星期四那天下午我跟孩子說,把故事切一半,分成兩組,給他們十分鐘分配回溯的故事,隔天要分組上台。我只是想做個嘗試,看看會發生什麼事情?結果就看到截然不同的兩組,一組是大家很有想法的爭取自己想講的段落,還有孩子自己拿紙筆來記錄講故事的順序和孩子的姓名,最厲害的是清楚紀錄每一段的起點和終點。另一組的孩子態度是比較不主動的,但是大家都不反應,最後總有人得跳出來整合。這讓我看到史代納建議讓同氣質傾向的孩子同一組的用意。積極主動的孩子在一起時,很有機會學習在爭取中的協調與退讓;而被動冷靜的孩子在一起時,能學習主動與承擔。很棒的是隔了一個晚上之後,星期五早上兩組的表現都一樣好。

史代納先生說華德福教師必備的素質有一項是「超強的學習能力」,我的學習能力還有待加強,但我覺得班上的孩子真的是「超強的學習能力」。因為我的手工(我不會做立體花紋的毛帽和有圖案設計的勾針)、音樂(我節奏感弱)、日文(我只會說早安、謝謝和再見)...等能力,早就被他們超越了! 看來要帶領他們,我真的得好好培養「超強的學習能力」才行,還好有教師群一起為孩子努力,透過團隊合作真的容易了多。

祝 喜樂平安


明佑

星期日, 11月 17, 2013

華德福小三11(冬學季)



親愛的夥伴您好:


冬學季開學了,很期待與孩子們見面,看到孩子的時候發現他們似乎又長高了一些。下課時間,孩子們也開心的交流放假時所經歷的事物,感覺到他們更進入這個美麗繽紛的世界,眼神中充滿著喜樂與期待。

放假前我跟孩子說秋假作業有一項是把三篇讀到的故事寫成打油詩,當我看到孩子的作品的時候真的是很讚賞的。有孩子獨立完成的,也有透過父母協助創作的,他們說這是最花時間的項目,而我們要做的就是欣賞這一切純真的詩句。孩子們都很投入的聆聽彼此的創作,而不時的笑聲則是最好的配樂!

在我上課之前,我也讓每個孩子到教室前面講一則故事給大家聽。放假前我並沒有跟孩子說要出來分享故事,我只是想知道,如果孩子在詩句上琢磨很久的話,是不是對故事是很熟悉。這天早上的故事集錦,真的是太讓我感動了~孩子都能流暢的說故事,而且還有孩子的故事說到讓我聽了都雞皮疙瘩掉滿地!這真的是最好的秋假禮物。

第一天我們從形線畫主課程開始,探索圓形受到外力之後線條將會如何變化,我們也拿薄薄的坡璃紙做成圈,三個人從三個方向吹,雖然只有短短的瞬間,但孩子們還是看到了線條的曲度如何與外力形成和諧的平衡。我們將會繼續練習不同的變形圖案,相信這是一種很好的邏輯鍛鍊!

語文主課程也在第一天開始了,我講的故事是西遊記。雖然是大家熟悉的故事,但是還是很吸引孩子,也非常非常的吸引我。為了準備故事,我在暑假的時候就開始第一次讀原文的版本,沒想到這部書的精神深度讓我非常震驚,而且有許多精彩與優美的詩篇,可以與孩子一起朗誦與欣賞。我可能永遠也忘不了這兩天孩子聽故事時的表情,真的是發亮的眼睛與興奮的神采。有些孩子看過稀釋後的兒童版,我口述時其實也稀釋了,但我希望我可以透過這稀釋的故事,盡量傳遞我在原文中得到的感動!


祝 喜樂平安

明佑

星期二, 11月 05, 2013

華德福小三10(秋學季)



親愛的夥伴您好:
這一週是秋學季的最後一週,之後就放秋假了,假期之中天氣變化可能會蠻大的,要記得注意孩子的身體保暖。

我們這一週進行了時間的計算教學,透過故事的鋪陳與引導,孩子們對於時間是更有感覺的。回述故事的時候,不管是講述的孩子,還是聆聽的孩子,都可以感覺到孩子非常的融入安排的情境之中。而抽象的時間計算,似乎變得有趣,也能連結到孩子的生活感受中。

我很喜歡在看班上理解得快的孩子教理解得慢的孩子的過程。因為我可以在觀察他們的教學中,看到每一位孩子的獨特思路。教學相長,在同儕之間也是很適用的。課堂間孩子們的解題方法,一直是我很有興趣的,當有孩子否定了其他同學的答案,我也會要他想想看,同學是從哪個角度解問題的,再差哪個步驟就會得到跟自己一樣的答案。這樣的練習過程,有助於理解快的孩子,不只是滿足於對與錯的判別,而能更進一步看到不同的可能性。

星期三我們一起坐車到新竹市去,火車的的時刻表就變成教學的內容,時間對於孩子來說,就更具有切身的意義。有趣的是在來與回的時候他們會擔心趕不上火車,而老師卻老神在在的不斷跟他說,放心一定會趕上的。凡事都有第一次,我相信經驗值會讓人更放鬆與自信,所以孩子需要累積更多的生命經驗值!

看了各種行業,我們終於來到主要的參觀目的地,是一家傳統的手工棉被店。我們看著師傅丈量著尺寸,秤重量,一個步驟一個步驟的執行。孩子們著迷的看著,也問了許多有趣的問題,數學課的測量,在長度與時間上很快的連結起來。叔叔說一條手工棉被從準備到完成要四個小時的時間,孩子就說那一天可以做六條。是沒算錯!但是叔叔說一天通常做兩條,最多做三條,因為還需要睡覺吃飯與休息時間。一床棉被以兩千元計價,壽命是二十年,孩子很快說那一年只要兩百元。看著孩子跟棉被師父有著很好的互動,他們很能聊,對於這個工作充滿了興趣,我覺得這是讓孩子認識世界美好人事物的好途徑! 

棉被師傅在最後階段縫棉被的穿針引線,真的是神乎奇技的快又整齊啊!當棉被完工時,孩子終於有機會撫摸棉被時,真的是敬畏又讚嘆的,觸感真是舒服又柔軟喔!一整個無中生有的過程,可貴的是背後的用心,還有累積出來的真功夫。希望孩子對於生活中的物品都能因為看見誕生的故事,而能更加珍惜喔。

這禮拜我也帶他們去看新瓦屋的展覽,有去年家長參與修河圳的照片,家長一ˇ一的被指認出來,真是好眼力。加上幾天前上在東門圓環看遺址的經驗,還有去年在頭前溪探索的回憶,建築用的礫石來由很快的被孩子們理解。那邊也有許多古代的大泥磚與瓦片,還有各種房子的模型。另一區有許多農業的傳統器具,雖然時間點是在學季的最後一週,但也為之後的農耕與建築做了準備呢!




祝 喜樂平安


明佑