華德福小三17(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜我們上形線畫與數學，也有一些時間排演冬季慶典要表演的節目。
這個禮拜的形線畫完全是直線，是沒有曲線在裡面的。像是數字8畫成兩個相接的菱形，但必須一筆畫完。菱形裡面的圖案要隨著菱形上下兩個頂點的凹陷，而隨著變化。我發現孩子已經很能抓到圖案相互之間動態變化的關鍵。春學季的形線畫課程得給他們一些挑戰囉!


我們學習數字的特質，也讓孩子進行工作本的書寫。我們在探索數字時讓孩子憑著直覺去分析，但要撰寫工作本時，我希望他們能夠有邏輯，清晰的表達。所以我有給予一些規範，我發現孩子很快能掌握架構書寫，讓我感到意外的是，在明確的架構中，他們可以書寫很長一段的時間，即便是他們已經一起分析過數字，但仍能保持新鮮的心態，還會與同學們討論與核對，很享受這紀錄的過程。接下來我也會讓孩子從圖形去感覺這些數字的奇妙!


最有趣的是排演的時間， 可以看到孩子們在三年級時長出來的特質，還有彼此之間有趣的互動。他們唱歌更富有情感了，也能比起一、二年級的時候，聲音更能出來，有時還覺得他們有點吵，但想著他們正經驗著身上活生生的力量，也就溫和的提醒他們。在排演中我最欣賞的就是他們團隊合作彼此互相幫忙的樣子了，例如:武術呈現時，熟練的孩子就會帶著不熟的孩子，有些隊形的變化有點複雜，但是他們卻在眼神的傳遞之間輕易的完成了，真是佩服他們的默契呀!


下課的時候他們喜歡閱讀，還會彼此分享最近看到的有趣故事是什麼，甚至有的孩子就念起故事，周圍圍繞著聽故事的人。我很欣賞他們下課時間的互動，有時活潑歡樂，有時寧靜而喜悅。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三16(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜有孩子請假，結果就發生了一些有趣的事情。中午吃飯的時候，用紙幫她畫了一碗飯，還有小紙張代表她的小人。甚至要帶的那個小人去上他們最喜歡的優律思美課，結束圈的時候也要小紙人代表出席。我實在不想要做些怪力亂神的聯想，只好揣摩孩子的內心在想什麼。


我覺得這一班的孩子相處是非常融洽的，看著他們在各個活動中學習互相幫忙，學校真的像是另一個家。我可以感覺到他們在發展人與人之間更進一步的情感連結，友情漸漸的提升到意識之中。每個孩子的個性都很特別，但他們一直都能彼此互相欣賞，所以當友情的關係在連結的時候，是溫暖且喜悅的。


結束了語文主課程我進行的是數學主課程也穿插著形線畫。因為孩子人際發展的特質，我沒有直接接續度量衡的容量。而是進入了介紹數字的特質，以呼應三年級孩子的心理個別性。每個數字含有的因數是不同的，例如:3的因數有1和3。4的因數有1、2、4。6的因數有1、2、3、6。12的因數有:1、2、3、4、6、12 。如果與自己相同的數字不算，把因數加起來就會發現6的因數和是6；12的因數和是16；4的因數和是3；而數字3只有1。


在古早的時期畢達哥拉斯把這些數稱做完美數、富有數與貧窮數與質數。當我們在分析數字的屬性的時候，孩子們是非常專注的在探索，我們只分析到數字30。他們自己發現大部分的數字是很窮的，只有少數的數字是富有的，我們稱之為扮成乞丐的神仙，而最少的是表裡如一的完美數。這個探索的過程在這個這個階段只是要讓孩子透過數字的特質帶起內心的一些相應感受，除了精練孩子的乘法，也是要為四年級學習公因數與公倍數、質數預做準備。


孩子說有的數字是很有錢的，有的是一點點有錢，有的是吹牛牛吹很少，有的是吹很多的。看到他們發現的欣喜，好像是在說:我開始看到身邊每個人獨特的特質了。
曾經有一位數學家Nikomakhos在找不到完美數之後說:「善與美是如此的稀少又相隔遙遠，但醜陋與邪惡卻是成群成堆的出現」就未來孩子即將要擁有檢視的眼光來看待身邊的大人與世界，這的確是相呼應的。

至於形線畫的學習，我帶孩子複習之前的圓形，在一個大圓中讓孩子畫上不等大小的內切圓與外接圓。我想看看現在孩子們的圓畫得如何。看來新加入的同學畫圓比較有困難，會變成橢圓或某處凹陷的圓。這代表著身體的準備度還不夠，最有趣的地方就是，我請圓畫凹陷的孩子停筆，隔一段距離看自己畫的圖，問他覺得圓不圓。孩子說不圓，也指出哪邊需要調整，但再度下筆時仍然循著舊有的軌跡無能為力。



因為之前與孩子在一、二年級的時候工作過這個部分，這一次我就請那孩子用整個手臂在身體前後畫圓，果然發現手臂無法有弧度的從身體後方劃下來。於是我要那孩子到牆壁旁邊，手臂靠著牆壁，用手指頭在牆壁上面以手為半徑畫大圓幾次，左右手都要練習，當身體有了經驗之後，我要孩子再畫一次圓，結果凹陷的地方就克服了。這讓我肯定一、二年級帶他們畫行線畫為幾何學打基礎的重要性。


這是一個很有趣的學習過程，很多時候孩子做錯事，其實是因為他沒有覺知，而總是一再重覆舊有的行為模式。孩子說知道，其實是還沒有真正知道，只有身體覺醒了，才能讓意識真正的開展。做到了也就真正知道了。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三15(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這禮拜對我來說最有趣的事情是排演冬季慶典的節目。孩子對於之前演戲的經驗印象仍然非常的深刻，也很想再用演戲呈現，但這一次準備時間不是很多，而我也希望這一次的慶典我們班能夠呈現不同科目的學習成果。跟孩子一起討論到最後，我們用孫悟空做為主題把不同的活動串起來，孩子們提出許多非常有趣的點子，到時候希望可以把歡樂與祝福帶給大家!


我們西遊記的故事到星期五暫時告一段落了，下禮拜開始是數學主課程。孩子們回溯故事的時候，到最後的時候總是會很幸奮的重述我在最後時說的那一句:「明天再告訴你們」，甚至連寫的故事摘要也要加上「明天再告訴你們」，看來他們是非常的期待每天的早上的說書時間。西遊記的書中有許多詩句，當我把它們書寫在黑板上時，雖然不是很容易懂，但是我看到孩子們用目前有的理解能力與認識的字在推敲劇情，是充滿學習動力的。我也會穿插的朗誦故事中的詩句給他們聽，提供他們透過音聲去賞析詩作的機會。當朗誦時能帶著圖像與情感，即便字句艱深，就是夠能吸引住孩子呢!


史代納說:「孩子並非透過耳朵聆聽來理解，而是透過心魂與心魂的溝通」我真的越來越感受到這話的真實!


這禮拜我教了孩子一首新歌，是我很喜歡的傳統旋律，以前我為班上的孩子填了許多五音歌的詞，現在我得開始填七音歌的詞了。上個禮拜我們用「啦」和不同的母音唱著旋律時，孩子們就很容易受融入到旋律之中，當我用中文詞唱出來的時候，孩子的表情是讚嘆的，還眼睛睜大大的說"「哇~我覺得好好喔!」

冬至之歌的中文詞如下:
寒冷的深夜已悄悄地包圍著你
漫長地孤單地在黑暗裡
溫暖的陽光已輕輕地擁抱著你
明亮地燦爛地照耀大地
草地上樹林裡北風吹拂
街道上人群裡踩著舞步
黑夜去光明來春天已在不遠處
讓我們為彼此祈禱祝福


英文歌曲連結如下:
http://www.youtube.com/watch?v=jJTdpOXZ_34


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三14(冬學季)

親愛的夥伴您好:
最近的天氣很好，在溫暖的冬陽的照耀下，很想帶著孩子到外頭走走。三年級的孩子對於社會上真實發生的事情充滿興趣，所以我很希望帶他們去參訪與體驗。之前我們在新瓦屋的展覽館看到修復水圳照片讓孩子們印象深刻，我決定在星期三帶孩子走到水汴頭去看看孩子的爸爸媽媽當時參與堆砌的石塊。

我們沿著水圳走，沿途看到了水車，我跟孩子們做了介紹，因為他們認識的字多了，也會自己去閱讀介紹牌上的文字。路過了曬白蘿蔔乾的空地，我們一起佇足觀察，聞到了濃濃的氣味，氣味讓我回憶起小時候奶奶跟媽媽曬白蘿蔔乾的往事，我也跟孩子們做了介紹。路上還有曬福菜的農家，有孩子知道這是做酸菜湯的，還說看起來醜醜的，洗乾淨之後煮起來很好吃。為了讓孩子更認識地方的傳統手工特色，我還帶他們去窯烤披薩店，他們看到做燃料龍眼木，還有正在製作的披薩，從一顆麵團擀成圓圓的白色盤子，上面放了各種材料，用大鏟子放到窯中烘烤。我問了店員準備的時間，原來在開門之前，要一段時間把火升好，也要做好許多的準備工作才能開始做生意！

　　這些手工工作我會陸陸續續帶孩子去參觀，也在計畫一些可以體驗的活動，透過工作與產品的物流，正是要為之後的貨幣介紹做預備~

我們這周的主課程繼續西遊記的講述，主要是在講唐三藏的典故，當星期五最後講到孫悟空大喊「我的師父來囉!」他們真的是超級興奮的!每一天讓孩子自己寫故事摘要，每一天我都為孩子朗誦，我不會說是誰的，但是他們總是聚精會神的聽，表情是滿足喜悅的，然後他們就會猜是誰，猜對的機率越來越高。孩子慢慢形成的敘事風格，也漸漸被彼此辨識出來。

我看他們創作的過程是很有趣的，尤其是希望字數一樣的孩子們，會不斷的數字數，並透過已掌握住的圖像去代換詞語，創作就像遊戲一樣的好玩!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三13(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我們繼續講述西遊記，當孩子聽完我講述完每一個角色的典故之後，他們就會很高興並帶著了悟的回應說，原來這這個角色是這樣來的啊?原來他們耳熟能詳的角色，因為對角色的典故的深入認識，而與角色有更深刻的情感連結。他們也會開始比對他們手上流傳的四十二回的版本與我講述的版本有多少落差。


當孩子帶來了新出版原文的版本，內頁有附上彩圖。這讓大家很有興趣的翻閱，主要是看圖，雖然文字不是那麼好懂，但是他們可以猜出一些之後要講的內容，讓我驚訝的是，我從他們預習的討論中，發現我讀的版本有一些地方是被刪減的。所以我又去研究版本之間的有何不同?


角色大部分都是因為犯了錯，願意改過而有將功贖罪的機會。當我講到海龍王的兒子因為忤逆龍王，燒毀父親的明珠兒要被玉帝處死时，或是捲簾大將因為打破珍貴的盤子被玉帝驅逐到流沙河中接受處罰...等。都可以從孩子的眼神中看到一種帶著覺知與反省的眼神。他們覺得最好笑的應該是豬八戒因為捉弄嫦娥被處罰的典故了。


故事深入孩子的心中，孩子回家時寫出至少八句的故事摘要，有些孩子一直都是寫很多句的，累積起來就是自己的簡單版西遊記故事；有的孩子都寫詩，言簡意該表達圖像。每天回溯故事時我都會透過富有情感且充滿抑揚頓的語調朗誦他們的作品，讓他們感受到自己的創作能呈現出不同的感覺，也能喜愛自己的創作。最後這些文字就成為他們工作本的內容。很多孩子在聆聽彼此的作品之後，在抄寫上去之前都還主動提出要修改呢!


星期三我們邀請了有機農夫帶孩子教孩子為稻米選種，這是插秧之前半年得要做的準備工作，用選出來的胚芽米大量種植質優的種子，再用優質種子種植所收成的穀粒培育秧苗。雖然只是一個體驗活動，但對孩子來說勤奮工作的農夫來到他們面前，與他們問答，讓他們認識選種時要注意到的顏色、外型、大小、完整度。也聯結到他們在田間工作時的觀察，對孩子來說是很好的生命體驗呢!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三12(冬學季)

親愛的夥伴您好:
冬學季的第二周我們繼續西遊記的講述，過去前輩們跟我描述過的現象開始一一發生。例如:孩子會瘋狂的看白話版的西遊記，但仍然很期待聽老師口述故事。以及孩子會有很好的口語表達能力並能有圖像的創造文句。

為什麼要提醒家長務必讓孩子規律作息，因為班上有孩子看西遊記看到一點，一個星期幾乎就要把整本沒有注音的白話版西遊記看完。我說開玩笑的跟那孩子說他像蟲一樣，對著書葉鯨吞蠶食，那孩子甚至還問我能不能看我那本原文版?

我讓孩子回家試著幫故事寫摘要。我說可以有三種層次，第一種，只要八個句子就行，第二種八個句子字數都一樣，第三種讓句子押韻。我本來以為孩子們隔天帶來的作業應該幾乎都是第一種，沒想到有的孩子們喜歡一些挑戰，還練習押韻的創作呢! 我跟孩子說每一種我都欣賞。因為我知道重要的不是形式，而是創作時的投入其中的樂趣與成就。

每天上午我們都會一起回溯昨天的故事，星期四那天下午我跟孩子說，把故事切一半，分成兩組，給他們十分鐘分配回溯的故事，隔天要分組上台。我只是想做個嘗試，看看會發生什麼事情?結果就看到截然不同的兩組，一組是大家很有想法的爭取自己想講的段落，還有孩子自己拿紙筆來記錄講故事的順序和孩子的姓名，最厲害的是清楚紀錄每一段的起點和終點。另一組的孩子態度是比較不主動的，但是大家都不反應，最後總有人得跳出來整合。這讓我看到史代納建議讓同氣質傾向的孩子同一組的用意。積極主動的孩子在一起時，很有機會學習在爭取中的協調與退讓；而被動冷靜的孩子在一起時，能學習主動與承擔。很棒的是隔了一個晚上之後，星期五早上兩組的表現都一樣好。

史代納先生說華德福教師必備的素質有一項是「超強的學習能力」，我的學習能力還有待加強，但我覺得班上的孩子真的是「超強的學習能力」。因為我的手工(我不會做立體花紋的毛帽和有圖案設計的勾針)、音樂(我節奏感弱)、日文(我只會說早安、謝謝和再見)...等能力，早就被他們超越了! 看來要帶領他們，我真的得好好培養「超強的學習能力」才行，還好有教師群一起為孩子努力，透過團隊合作真的容易了多。

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三11(冬學季)

親愛的夥伴您好:


冬學季開學了，很期待與孩子們見面，看到孩子的時候發現他們似乎又長高了一些。下課時間，孩子們也開心的交流放假時所經歷的事物，感覺到他們更進入這個美麗繽紛的世界，眼神中充滿著喜樂與期待。

放假前我跟孩子說秋假作業有一項是把三篇讀到的故事寫成打油詩，當我看到孩子的作品的時候真的是很讚賞的。有孩子獨立完成的，也有透過父母協助創作的，他們說這是最花時間的項目，而我們要做的就是欣賞這一切純真的詩句。孩子們都很投入的聆聽彼此的創作，而不時的笑聲則是最好的配樂!

在我上課之前，我也讓每個孩子到教室前面講一則故事給大家聽。放假前我並沒有跟孩子說要出來分享故事，我只是想知道，如果孩子在詩句上琢磨很久的話，是不是對故事是很熟悉。這天早上的故事集錦，真的是太讓我感動了~孩子都能流暢的說故事，而且還有孩子的故事說到讓我聽了都雞皮疙瘩掉滿地!這真的是最好的秋假禮物。

第一天我們從形線畫主課程開始，探索圓形受到外力之後線條將會如何變化，我們也拿薄薄的坡璃紙做成圈，三個人從三個方向吹，雖然只有短短的瞬間，但孩子們還是看到了線條的曲度如何與外力形成和諧的平衡。我們將會繼續練習不同的變形圖案，相信這是一種很好的邏輯鍛鍊!

語文主課程也在第一天開始了，我講的故事是西遊記。雖然是大家熟悉的故事，但是還是很吸引孩子，也非常非常的吸引我。為了準備故事，我在暑假的時候就開始第一次讀原文的版本，沒想到這部書的精神深度讓我非常震驚，而且有許多精彩與優美的詩篇，可以與孩子一起朗誦與欣賞。我可能永遠也忘不了這兩天孩子聽故事時的表情，真的是發亮的眼睛與興奮的神采。有些孩子看過稀釋後的兒童版，我口述時其實也稀釋了，但我希望我可以透過這稀釋的故事，盡量傳遞我在原文中得到的感動!


祝 喜樂平安

明佑

華德福小三10(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這一週是秋學季的最後一週，之後就放秋假了，假期之中天氣變化可能會蠻大的，要記得注意孩子的身體保暖。

我們這一週進行了時間的計算教學，透過故事的鋪陳與引導，孩子們對於時間是更有感覺的。回述故事的時候，不管是講述的孩子，還是聆聽的孩子，都可以感覺到孩子非常的融入安排的情境之中。而抽象的時間計算，似乎變得有趣，也能連結到孩子的生活感受中。

我很喜歡在看班上理解得快的孩子教理解得慢的孩子的過程。因為我可以在觀察他們的教學中，看到每一位孩子的獨特思路。教學相長，在同儕之間也是很適用的。課堂間孩子們的解題方法，一直是我很有興趣的，當有孩子否定了其他同學的答案，我也會要他想想看，同學是從哪個角度解問題的，再差哪個步驟就會得到跟自己一樣的答案。這樣的練習過程，有助於理解快的孩子，不只是滿足於對與錯的判別，而能更進一步看到不同的可能性。

星期三我們一起坐車到新竹市去，火車的的時刻表就變成教學的內容，時間對於孩子來說，就更具有切身的意義。有趣的是在來與回的時候他們會擔心趕不上火車，而老師卻老神在在的不斷跟他說，放心一定會趕上的。凡事都有第一次，我相信經驗值會讓人更放鬆與自信，所以孩子需要累積更多的生命經驗值!

看了各種行業，我們終於來到主要的參觀目的地，是一家傳統的手工棉被店。我們看著師傅丈量著尺寸，秤重量，一個步驟一個步驟的執行。孩子們著迷的看著，也問了許多有趣的問題，數學課的測量，在長度與時間上很快的連結起來。叔叔說一條手工棉被從準備到完成要四個小時的時間，孩子就說那一天可以做六條。是沒算錯!但是叔叔說一天通常做兩條，最多做三條，因為還需要睡覺吃飯與休息時間。一床棉被以兩千元計價，壽命是二十年，孩子很快說那一年只要兩百元。看著孩子跟棉被師父有著很好的互動，他們很能聊，對於這個工作充滿了興趣，我覺得這是讓孩子認識世界美好人事物的好途徑! 

棉被師傅在最後階段縫棉被的穿針引線，真的是神乎奇技的快又整齊啊!當棉被完工時，孩子終於有機會撫摸棉被時，真的是敬畏又讚嘆的，觸感真是舒服又柔軟喔!一整個無中生有的過程，可貴的是背後的用心，還有累積出來的真功夫。希望孩子對於生活中的物品都能因為看見誕生的故事，而能更加珍惜喔。

這禮拜我也帶他們去看新瓦屋的展覽，有去年家長參與修河圳的照片，家長一ˇ一的被指認出來，真是好眼力。加上幾天前上在東門圓環看遺址的經驗，還有去年在頭前溪探索的回憶，建築用的礫石來由很快的被孩子們理解。那邊也有許多古代的大泥磚與瓦片，還有各種房子的模型。另一區有許多農業的傳統器具，雖然時間點是在學季的最後一週，但也為之後的農耕與建築做了準備呢!




祝 喜樂平安


明佑

華德福小三09(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我們進入了面積的測量，我們測量的單位仍然是之前大家公定的寸，所以我們測量的面積單位是平方寸。我發現之前測量完稻田之後，所乘出來的面積是一串數字，對於孩子來說只是一串抽象的數字。所以我改變方式讓他們測量自己的桌子、還有樓梯和地磚等。為了讓他們對於平方寸更有概念，所以我們就要做一些活動來證明，於是我們開始剪很多邊長為一寸的正方形。看自己計算出來的桌面面積，與小方塊數目是不是一樣多。例如面積為180平方寸，是不是要180片小方塊才能鋪滿桌面。

有人畫出一大堆格子才開始剪，有人剪出一平方寸的小方塊後，用來當標準樣板剪。這個分組合作的過程中，我看到孩子們平時做事的方式會在與同學合作時有所改變，要學習主噵的孩子就更掌控工作進度；要學習聽指令做事的孩子，就像工人一樣很認真工作。我發現有趣的地方是，有些會很容易分心的孩子，在學習主噵時扮演了很好的角色，有些容易分心的孩子很享受聽指令做事，反而是注投入的，有些孩子的情況則是恰恰相反。

當孩子用拼湊平方寸的方式證明自已算出來的結果是正確的時，他們是很高興的。這些孩子很聰明，為了不想剪很多平方寸，就說我排一半的桌子，再乘以2就行囉!我看到孩子們似懂非懂的一面，因為如果真的這麼精明，完全理解的話，其實他們不會有動力剪平方寸的。但是這就是在這操作的過程中，他們從眼見為憑中慢慢的領悟，到後來才能在思考中理解抽象的概念。

我們這一個禮拜也介紹了時間的概念，其實我們已經每天蹲馬步八週了，每天增加個幾秒鐘，現在已經達到是三分半的記錄。還記得一開始幾週，每天早上他們都在期待解脫中算計著時間，到現在他們似乎越來越有腳力了。我也透過孩子喜歡做的事情來玩計算時間的遊戲，例如愛看書的孩子每天看三十分鐘，一個禮拜看幾小時? 孩子們在舉例時有各種有趣的情境，賴床的時間、笑咪咪的時間、畫畫的時間、發呆的時間。從他們ˇ的描述中似乎感覺到他們對於生活中經歷的一切更加清醒了。

我也介紹了天干地支計算年月的概念，為了讓他們對這些不熟的字有感覺，所以就把地支跟十二生肖的對應，還有天干跟五行的對應讓他們知道，他們比較有興趣的是自己的生肖屬性，我們班都是木雞跟木猴。當他們算出爸爸媽媽的屬性時，他們也很開心呢!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三08(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜繼續進行測量的課程，我們也量稻田的長與寬，但是在計算的時候進度有點緩慢。原來是新同學在三位數的直式乘法與除法的運算上還不熟練。不過我很開心他們在測量時是非常投入的。至少在還沒有進入計算的階段，他們知道長的邊要量繩子七次再加上41寸，短的那一邊是量繩子三次再減掉21寸。再加減的計算上是沒有問題的。而且他們量繩子實是很聰明的，把繩子對折，量完一遍乘以二就知道實際的長度所以是89+89=178寸。我發現他們的方法很省事，但也發現他們在要用乘法時回到了加法的做法。但能想辦法解決問題是最重要的!


當然我們最後算出稻田的長與寬，但這之前其實有很多時間再複習直式乘法與除法，並練習題目以熟練計算。不同的是，這些計算是與實際的測量經驗結合在一起的，也許這段孩子們來說，計算是更有生活實用的意義的。


我帶了一套故事書到學校，裡面有幾本書是我小學的時候很喜歡的。為了讓有趣的故事能夠激發孩子閱讀的動力，所以我就買了整套書，孩子看著書舊舊的樣子
問我是不是買二手書(我還蠻驚訝他們的提問)，我回答他們:當然囉!書齡二十多歲的書是很難再買到全新的了!但能買到整套二手書我覺得非常幸運呢!



我讀了一些故事給他們聽，馬上吸引孩子到精彩的故事氛圍中，之後我就跟孩子說，放在書架上，下課時間可以自行取閱，我也請一位孩子擔任借書管理員。之後就開始發生很久以前海聲華德福的慧芳老師跟我說的事。那時慧芳老師說雖然華德福教育一、二年級不強調閱讀，而重視的是聽故事，但是三年級之後他們會對書愛不釋手，她自己的孩子讀書讀到不肯放下來!


這件事開始發生在我們班上，下課時間他們一窩蜂的看書，彼此交流故事中有趣的地方，還會分析出同一本書中不同故事會出現類似的名詞。當然囉!因為書是根據故事類型分類的。雖然低年級時沒有推閱讀，只有讓閱讀孩子自己畫自己寫的工作本和閱讀黑板的字，在三年級開學時引入兒童詩很快他們就駕輕就熟，目前的閱讀風氣是讓我很愉快的，因為孩子們的生活又多一項樂趣可以享受!




祝 喜樂平安


明佑

華德福小三07(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜只有上課四天，因為轉進來的孩子之前沒有教除法，所以我就再透過圖像故事教學，也順便幫之前學過的同學複習。很有趣的是孩子們對於那個故事仍然有很深刻的印象，這讓我再次印證圖像引導的力量。而新同學在下午回顧的時候，也很主動的舉手幫大家回顧這個故事，對於他來說，兩位數的直式除法很快就上手了。


孩子們很喜歡做題目的練習，我也給他們一些時間，出題目讓她們在紙上計算。看他們期待的樣子，好像做題目都是件有趣的事情，我就非常開心。


我們也繼續進行測量的課程，孩子們最喜歡動手動腳了，量過了身體之後，我就開始讓他們量教室的長寬，他們拿著自己的尺趴在地上，讓尺像尺蠖般爬著，每個人轉尺的方式都有些不同。

最後我們測量到幾個不一樣的數字。到底哪一個是正確的呢?大部分是差不多的，但是差很多的數字是發生了什麼事呢?孩子們自己檢討，自己用手指頭的位置做標記，但是忘記了手指頭也是有寬度的；還有檢討別人在碰到櫃子時，往櫃子上爬的那一段是多量的。感覺起來他們還蠻精明的。我也有提出他們沒有想到的，就是量的時候路線歪掉了。


因為教室地板有正方形的地磚，我又請他們用尺量量看，他們發現剛剛好是他們尺上11吋。於是就要他們用除法算算看，的長和寬各要幾塊地磚。他們就開始計算了，答案大概都是誤差一塊左右。那到底誰的數字是正確的呢?這個就數數看就知道了。孩子知道數目之後，也有人很快提出用乘法的方式算地磚的尺寸與數目也可算出教室的長度，而且一定是更精確的。


我開玩笑跟他們說，如果我們要蓋房子，多買的就浪費錢，少買的就要再買一次，而且一整片地板多買與少買的數量都會變多。孩子很能理解呢! 自己都覺得數學課還蠻有趣的。


為了讓他們對於數字的除法與餘數更有感覺，我也跟他們說如果做一條手背長度的法國麵包，分給同學剩下的給老師，會發生什麼情況? 每個同學手臂長度不同，算過之後就發現有人的法國麵包老師沒得吃，有人的法國麵包老師可以吃得比他們分到的還多很多，這些運算的結果可以讓他們開心很久，我也不是很知道為什麼? 但他們都希望吃到的法國麵包可以比老師多~


我們在星期三的時候也讓孩子為牆壁彩繪，我非常的讚賞孩子的能力，因為他們塗得真的是很好，而他們也很喜歡自己工作的成果喔!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三06(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜開始了數學主課程，但星期一仍然得把大禹治水的故事做一個結束。這一次的打油詩的四個句子都是孩子集體創作的，我真的很佩服他們的才華。
與各位分享:
洪水亂流人民苦，
鯀想救人偷神土，
鯀生大禹洪水無，
人民過得好舒服。

雖然還有更好的替換詞，但我很欣賞這像璞玉般的詩。後來音樂課的時候，愛華老師帶著孩子們做音樂創作，這就是華德福課程最棒的地方，主課程與副課程是一個整體，以孩子為中心互相配合。這時孩子與老師又很有共識的把"舒服"換成"幸福"，而這首詩變成了一首歌!這樣的過程是讓我很讚賞的，就像我在為孩子編故詩時，過程中我是享受的，而詩似乎也像是有生命般的會再微調與成長。我填過的歌詞，也常常會有換詞的過程。孩子們自然的經歷這個尋找字詞與心境之間的新平衡，是非常好的經驗呢!


數學課進入測量，我讓孩子用手作為工具測量我手邊的畫框，要他們想辦法在圖畫紙上剪出一樣大小的紙面給我，孩子們真的有人量出幾乎精準的長度和寬度，只是不同人，所有的孩子都很驚呼這兩位孩子的精確。後來我們介紹古人:布指知寸，以中止中間的指節為寸這個單位的大概。


孩子便開始用他們的寸去測量教室裡的物品，還有他們的身高，但是他們後來自己發現每個人的寸是不一樣長的，所以最後他們決定要以我的中指中間指節作為標準(像古代的國王一樣，還蠻榮耀的^^)。孩子們用這個寸做了自己的紙尺，去測量他們的身高，雙手打開的長度，還有手掌與腳掌的長度，每個孩子的身高大概都三十多寸。看著他們量來量去，也會用乘法的概念，例如:紙尺有八寸，像尺蠖一樣爬，爬一次是8X1，爬兩次是8X2...量不完的他們就會說多一點點，或是會剛好說多半寸。看到孩子們投入在其中，真的是再美好不過的事情了!



祝 喜樂平安


明佑

華德福小三05(秋學季)

親愛的夥伴您好:


於孩子來說這應該非常的精彩一週，我們在星期三這一天已經搬家到隔壁的二樓囉!這個搬遷的過程，就在當天完成，我真的非常佩服這些有力量小幫手，不僅行動快而且很能合作，我們也讓教室所有的東西就定位，開始我們的新天地!


這個禮拜我們讓神話故事告了段落，聽孩子們拼湊故事，大概可以知道他們最感動的情節是什麼?他們對於孝順的大舜，即使沒有得到父親與後母的對待，仍然能好好孝順他們，並照顧同父異母的弟妹內在心裡升起了欽佩與讚揚!


大禹治水是秋學季一個月的語文主課程的最後一個故事，大洪水'造成的不便的災難情節，還有大禹父親和大禹的付出，很合他們的心理胃口。最後大禹得到了一尺兩寸長的玉簡幫助他治水，加上之前介紹神話中各種介紹度量衡的器材，剛好帶他們延伸進入數學主課程。


這幾則故事我都帶著孩子進行打油詩的摘要，鼓勵他們試著去創作，五天裡面有四天都是創作到最多三句就卡住，星期五時孩子終於合力完成了四個句子的創作:堯帝想找孝順人，舜是他的繼承人，後母嫉妒想害人，舜變鳳龍不醉人。真的是很可愛的句子~


星期四有印度的華德福家長來參觀我們的學校，也表演超神奇剪紙藝術給孩子看，藝術家用間單的英文，帶有圖像的邊說邊剪，我發現孩子的英文能力真的不錯，能聽懂也能回應，接連不斷的驚呼聲，讓孩子的心理有愉悅的滋養，想必讓孩子留下深刻的印象。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三04(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜學校舉辦了秋季慶典，自古以來春祈秋報便是人們生活在大地上，對於天地的敬虔與感恩。


我的爸爸媽媽跟我說中秋節時要去水稻田裡感謝土地公爺爺，幫土地公爺爺插上拐杖，而這個儀式活動主要由大人去執行，小時候的我可從來沒經歷過，但因為孩子們成了小小農夫，所以慶典那天我就帶著孩子們一起到水稻田邊插上拐杖，並跟土地公爺爺說謝謝，也請祂要照顧大家。之後我們一起做了柚子沙拉，看到孩子都能靈巧的剝出果肉，一起把所有的程序，包括整理完成，感覺這一頓早點心特別好吃呢!


在我們上星期講的神話故事中，有提到位在中央的黃帝，他的助手就是土地公，這讓孩子們對於土地公更有了解，之前幾次我們在星期三出去外面散步時，如果經過土地公廟，我也開始會帶著孩子一起跟土地公爺爺說聲謝謝，這是讓孩子與生活區域裡的文化有連結，也藉此培養對生活中萬事萬物的敬虔。


為了配合中秋節的到來，我特別安排讓神話故事剛好講到嫦娥奔月。這個故事幾乎是每個孩子都耳熟能詳的，所以講故事時他們特別興奮，很想逞口舌之快把後面的劇情講出來，我很開心的請那熱情的孩子幫我講，得到的卻是更安靜的傾聽~其實我很期待他們有勇氣接手過去講的，可能要再等一陣子囉!


在之前有很長一段時間讓孩子沉浸在打油詩的情境中，孩子對於文句創作的韻腳更敏銳了。但是因為孩子能掌握的詞彙還不到能得心應口，而我也知道這急不來，所以採用讓孩子念童詩培養對於文句的圖像與韻律。我選的是林煥彰老師的詩，也把詩集借給孩子們看，他們下課會很開心的念誦，並且還會跟彼此分享有趣的句子。


這個禮拜的故事摘要，我試著讓孩子用短詩摘要出顓頊的故事，很令我意外的，他們想出了很漂亮的句子:顓頊承(孩子的原字是"成")黃帝，決意("決意"跟"決定"爭執一段時間)斷天梯，人神分天地，只是最後一句不知該如何收尾，一直停在句子"好事壞事...."。因為時間不夠我就幫他們收尾成:好壞事如戲。完成時大家有種很滿意的感覺呢!這真是有趣的集體創作，而且我發現孩子很能掌握故事的結構，摘要能力還蠻不錯的。
最後分享林老師的詩，在三年級時我希望孩子要能欣賞自己的樣子，也欣賞同學的樣子，我透過詩來傳遞，也希望您能欣賞孩子獨一無二的樣子，當然不要忘了欣賞你自己的樣子喔!

樣子就是樣子(作者:林煥彰)

貓，有貓的樣子。
我，有我的樣子。

魚，有魚的樣子。
海，有海的樣子。


鳥，有鳥的樣子。
天空，有天空的樣子。

雲，有雲的樣子。
風和雨，有風和雨的樣子。

花草樹木，有花草樹木的樣子。
每一個人，有每一個人的樣子。

樣子就是樣子，
樣子就是，樣子的樣子...


我喜歡我自己的樣子。

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三03(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜有六天的上課時間，我們繼續講神話故事，這些神話故事是非常的吸引孩子的，許多生活中平凡事物的由來，透過神話故事帶給了孩子解釋，例如:茶葉、醫藥、指南針、建築物、各種生活工藝...等。

對於孩子們來說，他們不是要一個科學研究的答案，而是一個對於世界充滿好奇與想像的圖像，然後他們會問自己問題，這是最好的生命啟迪。

這禮拜讓從孩子的眼神中，我發現讓孩子最有內在震撼情節是北方天帝顓頊拆了天梯，從此人與神分隔開來。而顓頊的五個兒子化身為疾病、謠言、驚恐、野獸還有音樂。孩子們很疑惑為什麼天帝的兒子要創造出音樂之前的四項，但我也沒有回答他們，只是要他們自己想一想。

在生命的積累之中，我漸漸看到生病是健康的警訊，是邁向健全覺知的歷程；謠言充斥在生活之中，最能砥礪自己的智慧。對大人來說能夠理解的簡單道理，是因為我們有足夠豐厚的生命經驗能轉化。

孩子看到我講故事的參考書籍，好奇著這麼一本破舊的書，書從哪裡來的?我跟他們說，這是我小學時看的書，是我爸爸買給我的。從這個對話的過程，讓我感受到教育真的是用生命去帶生命。那些滋養我生命的養分，在二十幾年之後，因為孩子的關係，我必須再次閱讀，而這一次久別重逢的相遇，讓我讚嘆古老神話的智慧，也試著用教師這個媒介去傳遞。這個圖像就像是，樂譜透過被感動的人用音聲傳遞出來~

當我還是孩子的時候，小學中年級的我，在神話與傳說的保護之中長大，對於我來說，很自然的就會相信並對萬物虔敬，不會想到要去考證真假。但隨著進入高年級，意識很自然的會有新的開展，興趣自然轉到有趣的科學現象上。我很希望中年級的孩子，他們的心靈世界能得到保護，讓身心靈在中年級的階段浸淫在人文與藝術的元素之中。

到了我進入大學之後，開始研究心理學，我才知道那些古老智慧中的象徵，是成人健全的心靈中很重要的元素，是內在心靈工作窮盡一輩子都不一定能領悟的生命智慧。孩子一定會在成長中清醒過來，希望我們可以讓他們做足了夢，好讓他們在將來能踏實的進入生活，這也是在華德福教育課程安排中所強調的。

這禮拜我也帶孩子去新的空間看看，讓他們對於未來教室的布置有一些發想，孩子們提出許多有趣的建議，例如:在天花板漆上白天和夜晚，星星月亮和太陽，還有剪窗花作裝飾、布置窗簾、種植栽，當然不會忘記要有一個安置"肚子餓"的角落。很期待這個搬新家的過程，會讓孩子有許多學習的機會，也累積難忘的體驗。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三02(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜我們開始進行語文主課程，開場的是盤古開天闢地與女媧造人的故事，本來以為孩子可能會興致不高了，沒想到反應出奇的好。


對我自己來說，準備這些故事，我也在想這些故事是怎麼出現的?我知道在科學研究上世界是從大爆炸開始的，但在幾千年的文明中，世界各地都有創世紀的神話，宣揚的是世界創造背後的天之愛，傳頌的是人們能在自然世界中生活的感謝。這是在大爆炸理論中沒有提到的人文層面，而這個理論還不適合介紹給這年紀的孩子們，因為缺少了文化的感動與溫暖，應該等孩子更進入智性思考的階段之後才會是適切的。


我在講述故事的時候，總是讓故事充滿了圖像，盤古是無限大的巨人，女媧是巨大的蛇身之神，人的樣貌沒有被造成女媧的蛇身，而是頂天立地的盤古圖像。我看到孩子在聽故事時專注投入的神情，也會問著盤古到底有多大呢?


女媧在大洪水時補天，人們在危難中的呼求，以及任務完成時人們的歡呼與感謝，在孩子聆聽後，也迴盪在他們的心靈之上。這也是農曆正月二十日客家"天穿日"的由來! 這些神話到了伏羲與神農，人類的生活有了火之後飲食型態改變，有了工具可以狩獵，開始分辨可以吃與不能吃的植物。這顯示生活的不易與艱辛還有對先祖的付出心懷感恩。這些簡單的神話介紹，也是為五年級要進行的古文明做預備。

自從"肚子餓"來到教室裡，就一直是孩子們在學習生活上的焦點之一，孩子們餵"肚子餓"幸運草吃，牠很感興趣。孩子以為"肚子餓"喜歡吃幸運草，但其實"肚子餓"只是喜歡啄一啄草。我試著用稻草逗弄"肚子餓"，發現牠會本能地去啄稻草。我就展示給孩子們看，孩子說牠說不定想做一個鳥巢。於是在星期三的時候，我們到戶外去觀察，主題是動物朋友的家，去戶外找動物的家。孩子們發現了捲曲葉子裡的蟲、螞蟻窩、蜘蛛網、蝸牛、狗，還有蜂。當然最多最多的是:人的房子。


我們也到問禮堂還有附近的幾座古蹟瀏覽，在老房子周圍，總是想起我的童年生活，就跟孩子們說起我小時候住在三合院裡的故事。在公園休息時，孩子們找到了許多幸運草，讓我也回想起，我念小學時找到幸運草的驚奇與喜悅!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三01(秋學季)

親愛的夥伴您好:


孩子們升上三年級，看到孩子們又長大了一些，心裡非常欣慰。這一個學年，班上加入了四位新同學，他們彼此互相照顧，目前相處的非常融洽。


開學的第一天，我們準備了開學的儀式，讓老師帶著孩子們，還有觀禮的家長們，一起向場地的主人表達感謝之意，更重要的在背後的文化精神傳承意涵，敬虔與感恩的品德透過儀式種入孩子們的心中。


第一週我們以形線畫課程開始，延續著之前所著重的對稱，我們加上了一些難度，讓中央的對稱軸有了曲度的變化，這時孩子必須能夠透過推理與直覺的感受去掌握整個圖形的平衡。


這些技巧在能力上是為五年級的徒手幾何課程做預備；在心靈上是為了讓孩子這個時期，學習平衡內在與外在的感覺。我看到孩子們在課程中，很積極的提出自己的想法，也勇敢的提筆作畫。要正確地畫出圖形，必須很努力的去思考，並精確的掌握線條才能作得到，而他們很安靜投入在探索之中，並欣喜的相互分享。


華德福教育學會的總幹事唐老師帶來了一隻在暑假時撿到的受傷小麻雀，我們決定一起照顧牠，孩子們對於牠有高度的興趣，我也示範如何溫柔對待，慢慢麻雀也能信任孩子們的雙手，願意到孩子的手上去走走。孩子們為牠取了一個可愛的名字叫做「肚子餓」，每天學習著幫他整理房子


，與餵牠食物，培養照顧的能力與責任感，也開始為四年級的動物學課程預做準備。


星期三這天，我們跟水牛米米的主人Peter老師一起學習紮稻草，他教我們兩種紮稻草的方式，一種是可以站立的像人的，一種是躺下像糖果的，而最後的細屑可以用捲的，看到孩們透過雙手去工作，真是一幅美好的畫面。


這一週有三種新課程開始了，第一種是第二樂器-二胡，開始學習了，希望二年級時我在他們面前拉了一年的二胡，會讓他們與這個樂器有情感上的連結。還有陶藝課，讓孩子透過雙手，更進入意志的工作，並用情感去體會形狀的變化。另一個很新鮮的課程是體能武術課，光是看著孩子上課，就有許多的滿足，因為這時候的孩子很需要體能活動上的體驗，在肢體運動之中，孩子的笑容自然地綻放，而武術老師幽默的風格很快的博得孩子們的歡心，期待孩子都能越來越健康與強壯。


我們拍的照片在https://www.facebook.com/groups/273301552698751/

華德福小二38(夏學季)

親愛的夥伴您好:
時間過得很快，我們終於結束了二年級的課程。對我來說是非常充實的一年，相信對孩子來說應該也是難忘的一段旅程!


在給孩子整理他們的水彩畫時，我讓他們討論他們想要的裝訂形式，討論到最後他們說要打洞用環扣，我就讓孩子們自己去打洞，竟然發現他們真的打得還蠻不錯的呢!為了保護他們的圖畫，我還讓他們在每個洞上貼了透明的加強圈。這些很細緻的工作孩子們都做得很好，當然有比較慢的孩子，但是同學們都能熱情給予協助，真的覺得很欣慰!


這一週對孩子們來說最期待的應該就是去獅頭山健行了! 走過獅頭山的秋天、冬天和春天，我們在盛夏時幸運的遇到了涼爽的陰天，真的是一路舒適呢!在路上我們看到了好多種蝴蝶，亮晶晶的魚，肚子很大的蜘蛛，聽到松鼠的叫聲，還有比我的手掌還長的毛毛蟲，夏天的獅頭山自然生態果然是非常豐富的。孩子們的體力很好，讓我們能走完一大圈，也再次拜訪了七星神木。在路途上我們仍討論著「神奇的幸運草」這個故事。因為故事是發生在叢林裡，所以當孩子到了森林中很自然地就會跟故事的情節共鳴。

因為孩子認識的字變多了，所以旅途中他們也會對環境文字很感興趣，如果有適當的機會的話，我就會帶著他們一起念。山上有一些詩句是很發人省思的，在這邊也與你們分享:「回想當年我養兒，我兒今又養孫兒，我兒餓我憑他餓，莫讓孫兒餓我兒」這一段話在孩子看到字圍繞上去時，從他們的口中流暢的念了出來，突然間讓我有很大的感動，不是因為他們念得很好，而是我發現他們唸完的時候有一種神情，也許孩子不是那麼理解，但我相信那是一種超越語言文字的感動。我也不知道應不應該，但還是向他們做了一些解釋，讓他們知道這是爺爺奶奶的話!希望他們會好好孝順最愛他們的爸爸媽媽!


帶著孩子爬山，長長的路，好像沒有終止的一刻；在學校帶著孩子，也像是在爬山，是一段長長的旅程。我深深感受感受到我們一起相處的幸福，我期待有一天會帶著他們見識更多的山水，因為讀萬卷書不如行萬里路。沿路我們熱情的遊客打招呼，我很喜歡孩子培養出來的習慣，總是讓路上相遇的爺爺奶奶很喜歡他們!當然還要感謝小米老師一路上的陪伴~


回到了高鐵站，感謝士瑋媽媽的幫忙，把要讓孩子在暑假練習閱讀的書印好且帶來了。我看到孩子們拿到書的驚喜，他們迫不及的地翻閱著，並開始閱讀起來，甚至想邊走邊看。看到孩子的對於閱讀的熱情我是很高興的，但是我還是得跟孩子們說，先收起來回到家再看吧!一回到學校，在等爸爸媽媽的時候，教室安安靜靜，原來孩子進入了閱讀世界!


一路以來的鋪陳，等待著是這一刻，期望在暑假時，爸爸媽媽們每天都要記得撥出一段時間聽孩子念故事給你聽喔!


「神奇的幸運草」這個故事原來的名字是「當幸運來敲門」http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010268807

是我很喜歡的一本書!


祝 喜樂平安

華德福小二37(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這一週上數學主課程，希望孩子能夠混合四則運算去解開生活中要面對的問題。例如:我們讓孩子算在黑板上的字，他們發現表象後面的規則是七個字一句，一段四句，總共有四段。每個孩子運算的方式都不同，有用加的，有用乘的，也有人一個字一個字算。我讓大家彼此分享方法，欣賞每個人的方式，有趣的是班上的孩子仍保有欣賞的能力，而不會落入誰的方法好或不好。


我也會讓孩子念誦句子，再讓他們算出有幾個字，這時我發現他們會用各種方式紀錄在紙上，有用畫記的方式，一橫代表七個字或一橫代表一個字，也有人寫上數字，甚至是在心算中完成。當他們算出多少字，我也會讓孩子算算看，分配給不同人數的孩子(最多到12)去書寫，每個人會分配到幾個字，剩下幾個字。即使是三位數字的除法，孩子們也總是很快就算出來，在他們興奮說答案時，會說出剩下X"顆寶石"。哈~原來是因為我們之前在運算時總是透過琉璃珠的幫忙，所以有些孩子會在運算時，藉助於寶石的圖像。


在讓孩子與數學真實相遇與探索之路的書中，認為二年級孩子在學年結束時要能做三位數字的四則運算，很高興班上的孩子都可以了，希望他們帶著這些能力，在三年級的農耕與建築課上好好發揮!

這週還有很有趣的是晨讀活動，孩子每天念故事，越來越熟悉閱讀，但我相信他們是在故事有趣的劇情下被誘導的，是一種由內而發的力量。他們會在每次唸完故事後討論並預測之後的劇情，還真的有預測到部分! 還有人會在故事的朗讀中，說我昨天晚上在家裡有想到會這樣!


當孩子閱讀能力有了，就有人說好想先看最後一頁，就先知道結果了。但這時也有孩子引用上個故事牧羊少年的情節，並說這樣就不會有驚喜了!還舉了牧羊少年故事中的其他例子來說服他!聽他們的討論，讓我覺得故事的智慧種子，是活生生的在他們的生活中不斷發芽成長的!


祝 喜樂平安


明佑

            

華德福小二36(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這禮拜我們繼續熟練兩位數相乘的練習，很讓我意外的是孩子們學習的數度很快，對於四個數字交互相乘的概念漸漸清晰，了解十位數乘十位數與個位數乘十位數以及個位數乘個位數的差異。雖然直式運算時，需要寫出四層的數字，但這個過程有助於所有孩子能正確的掌握概念。三年級時，會帶著他們一起發現更簡潔的計算方式。


在孩子們能運算百位數字的加減，還有到達千位數字的乘積之後，百位數字的除法對於孩子來說，就很快上手了。當然孩子是很需要圖像的，所以我們仍然是拿出了兩百九十四顆的琉璃珠協助孩子理解除法的演算，延續著上一季數學課介紹過的除法直式運算，在清楚的規則下，數字變大只會讓孩子更有成就感!


這星期開始，我每天讓孩子練習閱讀，我幫他們選擇的故事是當幸運來敲門。孩子在兩年來所累積的認字基礎下，配合著注音符號進入閱讀。每天晨讀的時間是孩子很期待的，每一頁都是兩個同學一起念，我也有參與在其中。我發現在短短的幾天之內，孩子朗讀的品質與速度就有很大的提升，雖然時而流暢時而生澀，但我發現他們彼此之前是能理解對方的朗讀聲音傳遞出的訊息的。


朗讀文本與口述故事很不一樣，因為有許多文學性的用詞與描述，不是那麼的口語化。但故事的情節吸引著孩子，讓孩子充滿動力能進行下去。我也會在中午孩子吃飯的時候，再為他們朗讀一次，我用豐沛情感的語調把文字描述的品質呈現給孩子，希望藝術性的氛圍能夠培養他們欣賞文學作品的能力。


農場的稻穗漸漸垂了下來，我們也一起發現垂下來的稻穗，開始出現漸層的顏色，從底部的綠色過渡到頂端垂下的黃，這個時段剛好可以看到這個逐漸轉變的過程。也有一些稻穗是空的，沒有辦法垂下來。跟孩子一起討論著稻穗，也連結到之前的寓言故事與偉人傳記中關於驕傲與謙卑的心理狀態。我們的結論是能低下頭呈現謙卑姿態的才是飽滿的稻穗!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二35(夏學季)

親愛的夥伴您好:

田裡的水稻在醞釀一段時間後，突然滿滿一片都長出了稻穗，這是之前我就有所預期的，一開始是零星的幾棵，後來每個區域都有先長出來的稻穗，最後好像在一夜之間，所有的稻穗都長出來了!


學習的法則也是這樣，在幼兒一歲多時，會語彙的爆炸期，突然會說用許多詞。這是一個自然的學習過程，在主動的學習態度之下，對世界充滿了興趣，而詞彙的呈現只是因為他們做好了準備。


最近孩子們的閱讀表現也是類似的情況，看著他們在下課時間為彼此念故事書時的模樣，時而生硬，時而流暢。他們在享受故事的樂趣中，在韻文的朗誦中，在凝視黑板的字詞中，串起了環境中文字與意義的連結，是充滿快樂且輕鬆自然的!


這禮拜聖方濟的故事漸漸收尾，也漸漸開始數學的主課程。其實在語文主課程時，每天我們也都會用一些時間在乘法表上，順著背誦、倒著背誦、或是從乘積開始分解，為的就是讓孩子們熟悉。


當我把乘法表的格子畫在黑板上時，孩子們能夠一起填入正確的數字，他們還可以很快的發現數字之間的規律，表示對於數字的概念是有更加深入的體悟的。接下來我會把焦點放在兩位數字乘兩位數字的練習上還有更複雜的直式除法，透過遊戲與圖像，希望孩子們都能夠愛上數學!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二34(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這一週真的是非常豐富的，孩子們孩子們忙忙碌碌老師們也是，但內心卻是收穫滿滿。因為端午節，孩子們在客家文化課完成了香包，也包了好吃的粽子。當然還有隨之而來的慶典活動，讓孩子得抽出時間來做道具還有排戲。


在華德福教育中，很重視戲劇的呈現，因為這是一個能整合各領域學習的活動。通常在人數夠多的低年級班級中，每一個角色都由幾位孩子一起演出，因為人多好壯膽。但我們班的孩子少，每位孩子得提起勇氣去承擔。


距離上次演戲的冬季慶典已經過了一段時間，一段時間的沉澱之後，說到慶典要演戲時，孩子可是充滿期待與活力的。這一次孩子們很主動熱情地把道具和布景做出來，比之前更快速精緻地完成，也可以看到他們很能呈現自己的想法，真的很佩服他們的手作創造能力。


因為語文課程的故事和書寫還是照常進行，所以我們排演的次數不多，但過程通常是很好笑的，孩子是靠著圖像完成整個戲劇的敘說，所以每次台詞也不太一樣。他們會透過團隊補位，協助同學把角色扮演好。可惜的是慶典的演出時，因為場地的關係，還有孩子聲音不夠大，而失色不少。所以我把他們排演時的影片放到FB上讓大家欣賞囉!


星期五下午，怡辛老師在美國的華德福師資培訓畢業，回來台灣拜訪了照海，除了分享在美國的學習，也與聲慈老師一起帶來里拉琴的合奏。里拉琴是很舒服的樂器，對於小孩的入睡和成人的失眠很有幫助。當里拉琴的聲音在一年級的教室中迴盪時，吸引了孩子來聆聽，教室中似乎有一股莊嚴的力量，讓進入教室的孩子安靜凝視專注聆聽，聚集了越來越多駐足的孩子。


藝術的力量在新瓦屋流動，大人與與孩子的心漸漸敞開，溫暖散發出去。慶典的最後，當聽到家長合唱快樂天堂時，真的是充滿感動，眼眶泛著淚水。看著這些孩子我心中充滿了感謝，因為有他們所以學校才能存在，也因為有一群充滿力量的家長像天使般的守護孩子們，我看到照海的未來充滿希望。

祝 喜樂平安


明佑

華德福小二33(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我開始講聖方濟的故事，為了讓孩子對於這一位偉人有親近的感覺，所以我從一個在西方讓人傳頌的事件開始介紹，有別於之前從偉人的誕生開始說起。


聖方濟是所有動物的好朋友，他以愛馴伏了令人困擾的大野狼，但大野狼之所以能為人們接受，除了牠不再傷害人，主要的原因其實是人們看見大野狼就會想起聖方濟的愛與溫暖，所以大野狼被人們好好照顧著。


大野狼本來是一個代表著惡的角色，但在聖方濟的感化之下，惡轉成為善。而聖方濟這一位偉人，他也有著由惡轉善的經歷，孩子們會在故事講述中，慢慢體會聖方濟留給後人的禮物，即是生命的勇氣與愛。


感謝台北史代那的老師借我古比歐的大野狼的繪本，我把這本書借給孩子們看，他們現在已經有閱讀的能力了，因為認識的基本字足夠，再加上注音符號的輔助，孩子們已經進入閱讀世界的大門。看著他們一起看故事書，我相信再過一段時間他們就會深深愛上閱讀!
這個禮拜三我們到田裡除草，孩子們很認真地拔了許多草，數量是之前的兩倍

以上，我們也在田裡看到稻子開始結穗了。我跟孩子說每天經過稻田的時候都要觀察一下，很期待金黃稻穗隨風搖曳的風景。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二32(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜我把媽祖的故事做了完結，其實孩子一直很希望知道故事會如何發展，
當他們問東問西的時候我只能跟他們說，故事講到後面就會知道了!


每天講完故事時，孩子就會說:「每次都停在精彩的地方!」，每天上課之前，就會聽到他們說:「耶!等一下有精彩故事!」看著他們的表情反應是很有趣的。


媽祖的故事是我生命成長文化中的一部分，我就讀的國小所在地就叫做"媽廟村"，我的國中導師也住在這邊，大家給她的外號就叫做"媽祖婆"，從小我也聽爺爺奶奶講跟媽祖有關的傳說。也許有許多情感湧現，所以在故事講到最後我哽咽了，但很快平復情緒。雖然我不是媽祖信仰，但是一次一次故事講述中，我明白媽祖精神情操的偉大，也深深為之感動。

孩子們的圖畫讓我覺得很驚豔，他們在畫圖時非常的投入，我看到他們為了表達自己最喜愛的畫面，透過線條與顏色細緻的呈現出來，各有各的特色。連進班見習的體制內小學老師都覺得孩子們能力真的是太好了!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二31(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這一周我們進入語文主課程，我選擇介紹林默娘的故事給孩子認識。會選擇這個故事除了與台灣本土文化有關係，另外就是媽祖奉獻的精神。而對於孩子們來說，千里眼與順風耳雖然是配角，但故事中也有吸引他們的頑皮情節，其實他們願意改過向善的典範是更值得讓這個階段的孩子知道的。


孩子們在工作本的封面設計上，越來越有特色了，可以很清楚的看到他們構圖的對稱性，另外是在畫圖時也更加的揮灑自如。每一本都很有特色呢!


上個學季我透過圖像介紹完三十七個注音符號，孩子現在透過同時出現的文字與旁邊的注音符號，漸漸的熟悉他們之間的關聯。之前出現在黑板上的字，他們透過有邊讀邊的的方式猜測，但現在他們可以透過注音符號去嘗試發出正確的因而理解字義。我相信這會是一個有趣的過程，讓他們在接下來的時間準備好進入閱讀的世界。


看著孩子上台講故事，我發現孩子講得越來越精彩了，非常的有圖像，連我都聽得津津有味呢!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二30(夏學季)

親愛的夥伴您好:
這禮拜六的草地舞台很感謝大家的參與，看到孩子們吹笛子的模樣覺得很可愛，害羞的孩子頭低低，好奇的孩子邊吹奏邊看著台下的觀眾。草地舞台的主人歌手阿昌說，我們的孩子都還蠻放得開的，希望之後還能繼續合作。


看著孩子在新瓦屋的市集穿梭，呈現在孩子面前的是一群用心的大人所種植或創作出來的天然健康產品。孩子嘴上的健康美食和飲品在滋養的他們的身體。而大人為了讓社會美好的利他心，也在無形中陶冶著孩子。之後的核電的講座是很好的念推廣，還有最後的懷舊電影放映-母親，也是很溫馨的主題。在清涼的夏夜微風中，在水稻田邊，有一群人欣賞著令人感動的故事。


看到的這一切，讓我回憶起小的時候在村莊裡辦活動的畫面，村里的居民交流是熱絡與溫馨的，而我是快樂與滿足的。新瓦屋真的是一個值得珍惜的場域，需要我們大人的付出，但我相信受益最大的是孩子，而我們會收穫滿盈。



這個禮拜我們繼續進行形線畫課程，我發現孩子們的能力真的很不錯，對於我提供的有挑戰性題目也充滿熱情想解開，當然他們發現最後呈現出來的圖形之美時是驚呼的。


這一系列的圖形，是在一個邏輯的基礎之下慢慢演變的，孩子在四個方位的意識掌控上越來越好，我們也把一些著好色的圖剪下來做空間的裝飾。 看到孩子在畫形線畫時的投入與專注，還有在線條繪製上不斷長出來的自我修正能力，真的覺得他們很優喔!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二29(夏學季)

親愛的夥伴您好:
春假結束之後，看到孩子長大很多，不只身體長高了，心理上也比之前更加成熟懂事。開學第一天我們互相分享春假時的見聞，我發現孩子的敘事能力更提升了，而且很積極的表達，我也跟他們分享我去韓國時的一些見聞。


之後我們繼續進行形線畫的主課程，孩子們在逐漸清醒的意識中，掌握了班上學習的規律，很高興的跟我說，開學總是會先上形線畫!我們透過身體移動去體驗圖形的線條，配合著老師唱的音樂與樂器敲出節奏，感覺起來有點像在上優律思美課程~

當孩子把線條畫在紙上的時候，我發現他們在線條的掌控上成熟許多，對於線條均勻和諧的敏感度與自我要求也提升了，這是我很樂見的現象，因為他們的敏感度被培養起來，而內在有主動的情感願意讓自己的呈現變得更好，更重要的是他們有實踐的意志!


看著他們投入的在畫線條，也畫得很漂亮，所以我就讓他們把美麗的圖案變成母親節卡片的封面!


我們在星期五的時候，一起分享了母親對自己的愛，我跟孩子說我的媽媽總是把我喜愛吃的食物留給我，而孩子們也滔滔不絕的說著自己的母親為自己所做的一切，特別是在食衣住行上，好像說也說不完。我看到這些孩子在陳述時洋溢著幸福的臉龐，他們的幸福在教室中流動，而我更確定他們是懂得感恩的孩子!


對於做卡片這件事，孩子也很有自己的想法，有的孩子做立體的卡片，裡面也有許多可愛的圖畫，我們約定好星期天要把卡片給媽媽，希望這能為班上的媽媽們帶來幸福!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二28(春學季)

親愛的夥伴您好:


孩子的學習經過十週的吸氣，又到了的呼氣的時候。希望春假中，孩子在休息反芻學習的內容之餘，也有機會與家人一起經驗特別的旅遊生活。


這一週孩子已經進入了直式的乘法與除法運算介紹，我們延續將水晶打包的概念讓孩子更清楚理解進位。直式乘法時，個位數與十位數分開乘，個位數的乘積打包有時會出現要進位到十位數字，十時位數字的乘積有時會出現要進位到百位的數字。孩子透過零散的水晶十顆裝一盒，與零散的小盒，十盒裝一大盒去理解概念之後，就能正確的將兩位數乘以一位數的兩個乘積加總。


在介紹除法的直式運算時，透過農夫要把水晶送給國王，而國王要分送給朋友來引導，國王必須為朋友打造裝水晶盒子，每個人的盒子式不同的。國王會下訂單，把他要分享的朋友數請人貼在他家門口，農夫就會把每個人會分到的數量寫在旗子上插在屋頂，讓木匠可以知道要為每個人做多少個盒子。於是除法的直式符號ㄏ，就變成了房子，裡面寫著農夫有的水晶數目，左邊是門口貼著訂單，上面就是答案，而餘數會留在屋子底下。


孩子們透過圖像理解，掌握了基本的概念，之後我也給他們足夠的練習時間。孩子覺得學習數學變得很有趣，他們很喜歡做練習題目呢! 夏學季我們會繼續練習，希望他們上三年級之前都可以流暢的完成百位數字的直式四則運算。


昨天我們到獅頭山去郊遊，大部分的時間天氣都很不錯，真的非常幸運。我們班這一次走了大圈，可以感受到孩子的體力變得更好了!看著三個年級的孩子和諧的玩在一起，分享著歡笑與喜悅，真的是非常幸福呢^^


祝 喜樂平安

明佑

華德福小二27(春學季)

親愛的夥伴您好:
這禮拜我們開始介紹三位數的直式加減運算，一樣從農夫故事切入。但這次農夫在田裡挖到水晶，於是把他們蒐集起來。十顆裝一小盒，十小盒裝入一大盒。


加減時會遇到進位與借位。透過具體的寶石操作，就能幫助孩子理解抽象的概念。我有讓孩子手拿琉璃珠實際裝入紙盒操作，也讓他們透過畫出圖示來幫助理解。

現在孩子已經可以聽著我唸出簡單的題目並自己書寫出文字，雖然還不是非常熟練，但是對於他們來說卻是充滿成就感的，因為大部分的字在他們之前的語文課故事中都出現過，所以他們會寫的字就直接寫出來，印象不清楚的字就可以翻之前的語文工作本，因為他們對於詩句朗朗上口，所以可以很快找到。而如果有孩子說我有哪一個字不會寫，但我確定他曾經會過時，我就會回答他:可以問問以前的你喔!這對於他們來說是一種肯定，並且是喚醒內在能力的過程。

為了讓孩子有更多直式運算的練習，我也會讓他們把A4紙折成8格，念題目讓他們寫下來，之後讓他們練習運算。相信他們會越來越熟練的。


星期三是農耕日，我們觀察到稻子長得更高了，葉子也變得多。我們到田裡工作時，在強大的意志力的驅動下，竟然拔草與補插秧苗到十二點，孩子還說時間怎麼過那麼快!我真的很欣賞這些孩子們專注做事情的能力^^


星期五我們幫班上最小的遠廷過生日，孩子們對於我為他們講的生日故事很有印象，故事開始之前就開始回顧每一位過完生日的孩子，生日故事中的象徵動物是什麼?他們也很期待知道遠廷的象徵動物，但是他們沒猜到，所以都很專注的聽老師為遠廷量身打造的故事。


班上孩子都在九歲的旅程上了，華德福教育中認為這是一個意識轉變的關鍵時刻，讓我們一起正向營迎接孩子的成長變化吧!


祝 喜樂平安


明佑     

華德福小二26(春學季)

親愛的夥伴您好:
本週的數學主課程繼續延續農夫種田的故事，為了讓孩子能在富有圖像的情境下，發揮主動解決問題的精神，並慢慢把四則運算能力融入生活之中，所以故事就成為引導的媒介。


農夫的田裡來了蟲，吃掉了一些苗；農夫又補插上一些苗；不同的食量的考量...等，都成了讓孩子思考的題目。所幸孩子很融入其中，看著他們用各種方法，把畫在紙上的苗，刪、增、圈分，每個孩子有自己的解題方式，圖像輔助著他們理解抽象的數字運算。


也因為之前的文字書寫足夠，所以當孩子在抄寫故事摘要出來的題目時，不會花費太多時間，看著他們圖文並茂的工作本，覺得真是漂亮極了!


孩子對數學很有興趣，甚至連放學時間拿到作業時，都專注的在解題目，寧靜的
氣氛不同於往日的遊藝喧嘩。在遇到阻礙時的提問以及解出題目的讚嘆聲中，加強的是孩子思考的能力以及對自己的信心。



星期三的自然日，我們到田裡拔草，讓我讚賞的是孩子們做事情的態度與效率。我跟著孩子在田裡，心情很好的拔著草，其他孩子也投入在自己被分配到的區塊中，原本預計拔半塊水稻田，沒想到孩子的速度快，剩下的一半他們也主動的接力完成。現在很多事情我只要起個頭，孩子就會自動推測並運作，真的是很讚啊!


祝 喜樂平安


明佑

五聲歌曲分享-插秧偈

癸巳年四月三日我們上農耕課時，我介紹了與耕種有關的東方的古老故事，也跟孩子介紹插秧偈:

「手把青秧插滿田，低頭便見水中天，心地清淨方為道，退步原來是向前。」

孩子最能理解的是第1、2、4句。不管是用念誦或用唱的，孩子都很喜歡，還有一種若有所悟的感覺。

還記得那天他們在水空看到天上被雲遮著，若隱若現的太陽時，很興奮的跟同學說，哇!水中有月亮耶!

後來他們自己確認那是太陽，我在一旁都覺得對話太好笑了。

華德福小二25(春學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我們讓語文課程漸漸收尾，也開始數學主課程。星期一回述牧羊少年最後一段故事與星期二最後由孩子獨自在台前講述時，台下孩子們仍然是津津有味的在咀嚼。他們常常看著黑板若有所思，彼此問著問題並給回應。黑板的最後一幅畫場景與第一幅畫的基本場景是一樣的，這是我一開始就刻意做好的安排，讓整個故事的對稱性更加突顯。


對孩子來說，圖像是很有力量的，似乎是一種有力的媒介，可以讓孩子進入想像世界的流動之中。


很久之前介紹乘法的符號時，X的符號是農夫在插秧時身體的主要姿勢。然後農夫插的秧就可以呈現乘法的面積概念。我們這一週從乘法切入，就用插秧的主題作為乘法運算的應用問題。在黑板上畫出簡單的綠色秧苗，孩子透過數幾行幾列，就可用乘法快速的算出數字，還沒從加法轉換成乘法的孩子，也用加法印證答案的正確，每一位孩子提出解法都是被支持與鼓勵的，很快的他們互相學習，並且能彼此欣賞。


插秧時我們跟孩子說，我們只插一根秧苗，因為我們要讓一根秧苗種出一碗飯的份量。所以後來的應用問題就變成在某些秧苗的數量下，一天吃兩碗飯可以吃幾天，一天吃三碗飯可以吃幾天...等，進入除法的初探。當例子是與真實生活密切相關時，孩子就會很有學習的興趣。


星期三我們上農耕課，我介紹了與耕種有關的東方的古老故事，也跟孩子介紹插秧偈:「手把青秧插滿田，低頭便見水中天，心地清淨方為道，退步原來是向前。」孩子最能解的是第1、2、4句。不管是用念誦或用唱的，孩子都很喜歡，還有一種若有所悟的感覺。還記得那天他們在水空看到天上被雲遮著，若隱若現的太陽時，很興奮的跟同學說，哇!水中有月亮耶!後來他們自己確認那是太陽，我在一旁都覺得對話太好笑了。 下午孩子把工作與觀察的過程記錄在工作本上，圖畫與文字真的都越來越流暢了。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二24(春學季)

親愛的夥伴您好:


牧羊少年的故事終於到了尾聲，在這之前孩子們都很期待故事的結局。除了討論各種可能性之外，我也看到孩子的悲觀與樂觀特質。


雖然我不是很會畫黑板畫，但孩子目前還算支持我的作品，在打開黑板前孩子的反應是，用雙手把眼睛遮住，問說打開了嗎? 他們要自己決定看的時刻。通常他們是集體反應映的，總會在有人發出讚嘆聲的時候，就跟著一連串驚呼。


這是我預期之外的事，因為我比較著重在口語的描述上，還有在圖像傳遞與孩子創造圖像的過程中，迸發而出的內在感動。這可以在孩子的眼神，還有笑容中發現。這不像已經錄好的故事只能按照既定時間表單向傳遞訊息，口述故事有一種特質，能像一場真實聯合的互動演出，可以因著現場的各種因素做出調整，例如改變情節的講述方式、或是在氣氛很有張力的時候善用無聲的時間。


說故事給孩子聽是很有趣的，當然我也是不斷在學習，有時候比較深的哲理孩子還不能理解，就會很容易在隔天回述故事的時候被遺漏，但可喜的是孩子聽的當下是很專注的，也代表智慧的種子已經種下。一個月的講述下來，我也漸漸摸清楚孩子目前心理意識的發展階段，知道他們對於事情發展抱有期待，也對於獲得與失去有真實的欣寞與落寞的情感表現。這曲折的故事，也許讓孩子的心像洗三溫暖一般，更加敏銳了感受。


最後一段故事講述前，我們從故事韻文的第一句開始唸起，在圖像中快速的回顧整個故事之後再開始講述，最後一段故事讓我充滿感動，也讓孩子的臉上顯現滿足的神情。


星期三幫忙預備插秧的爛泥地，大家玩得不亦樂乎，還有聯合報的記者來採訪。下午我們開始做農耕紀錄，孩子們直接轉化眼見的畫面成為工作本上的圖像，文字與圖畫在工作本上的呈現，讓我知道他們在觀察與紀錄上預備了很好的能力，有一種我無法企及的敏銳度，這也是太習慣接觸文字所帶來的二手訊息的我得好好向他們學習的地方。
星期六上午，大家手工插秧，最後看著暗黑的水田中，一根一根嫩綠的秧苗，內在激起的是面對生命的活力、堅韌還有對未來的無限希望。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二23(春學季)

親愛的夥伴您好:


牧羊少年的故事下個星期就要結束囉!孩子們開始對於結局很好奇，面對曲折的劇情，孩子很堅定地認為主角不會死的，不然故事就沒辦法再繼續下去了。看來故事暫停的地方就跟進廣告的時間點一樣重要。


在擦掉第一個禮拜講故事時在黑板上寫下的句子之後，我發現孩子們已經把黑板上的句子背起來了，我從來沒有要求他們背誦，這是個很自然的過程。而且他們在朗誦時是充滿著喜悅的。如果還能譜上曲子，也許就能像吟遊詩人般，從唱歌開啟序幕，唱完一段之後，便透過故事簡化而成的句子提要，把故事鋪陳出來。


這個禮拜水牛來到新瓦屋犁田，孩子們看到水牛都很開心，還說牛很"帥"呢!牛在田間來回翻著土，孩子們便跟著牠跑過來又跑過去，總是要比牛先一步，坐在田埂上等著牛接近，當牛真的接近時，又有點害怕的退後。這個樂此不疲的過程，讓孩子在愉快的奔跑中很快滿身是汗。


在翻土之前和翻土之後，我們都一起到田裡去把石頭和早期杯碗的碎片挑出來，希望能為之後的耕耘做好準備，也減低插秧時被碎片割傷腳的機率。孩子們撿著石頭、撿著碎片，還開始挖起地瓜，但沒預料到他們竟可以挖出一籃的地瓜。也有孩子挖到錢幣，不管是地瓜、錢幣或是紋路很特別的碎片，對於孩子們來說就好像獲得了寶物一樣的欣喜。這些美麗碎片，我們希望之後將能用馬賽克的方式拼貼出藝術作品留作紀念。

星期三我們進行了春分慶典，孩子們和能參與的家長們齊聚一堂，我們班的孩子呈現他們每天早上的笛子練習曲，我也在其中一首以二胡跟他們合奏。看著孩子們表現越來越穩，相信一定是很值得回憶的經驗，也期待還有機會可以跟他們同台演出。表演之後之後我們一起種植物，還有吃春捲，度過快樂的一天。


祝 喜樂平安


明佑

         

華德福小二22(春學季)

親愛的夥伴您好:


牧羊少年的故事已經講一半了，孩子的反應很有趣，他們會自己去推測，情節之間的連結。例如:相信幫助牧羊人的角色一定就是老國王變的。

孩子在故事的重述規律中是安心的，當他們生活在節奏之中，並對工作本的製作駕輕就熟時，我看到了豐富多彩的插圖、形線畫變成的裝飾圖，還有很有創意的邊框。
看著孩子們專注的沉浸在創作的喜悅之中真是令我十分讚賞。


這一年多來孩子浸泡常用字中，透過故事的圖像輔助，還有韻文方便記憶的特質，讓孩子在培養內在主動辨識與建構文字概念的方法下，掌握了基礎閱讀的能力。我們學過的故事，文句在孩子的謄寫之下，變成了孩子可以閱讀的小書。孩子已經在這圖像引導的過程中，打開閱讀世界的門。下個禮拜開始我會讓孩子認識注音符號，我希望讓孩子透過注音的輔助進入閱讀的世界。


之前寒假與暑假才有的謄寫作業，我採取填空的方式讓孩子在樂趣中完成。而現在每隔一段時間我就會讓孩子開始謄寫，只給空白的格子而且格子是變小的。當孩子把作業交回來時，我看到的是整整齊齊的字，真的是深感欣慰!

下個禮拜上午練習課時，我們會去田裡撿石頭，因為下午春信老師就要牽牛來犁田了。相信孩子看到牛一定會很開心的，這些親身的體驗也會跟我對他們講過的故事結合在一起，之前賦予的圖像將會注入真正的力量。三月三十日將要手工插秧，之後我們班將會主力參與這次的水稻種植。真是期待!



祝 喜樂平安


明佑

華德福小二21(春學季)

親愛的夥伴您好:
這個星期一我結束了形線畫課程，也讓孩子畫了工作本的封面，我看到孩子的創作時真的非常驚訝，每一位孩子都是藝術家，我都自嘆不如呢!


語文課程已經進行一個星期了，準備牧羊少年的故事對我來說是一件很滋養的事，因為這是我非常喜歡的一個故事，多累積十五年的生命經驗之後，更能看到故事的深度。也許裡面最深刻的哲理對孩子來說還很遙遠，但是我希望故事的奧義就像種子ㄧ般的種在孩子心中，會隨著他們的成長慢慢的發芽。

牧羊少年的故事是非常有對稱性的，擁有到失去、開心到沮喪、失落與希望、害怕與勇敢，還有裡面濃厚的預言特質，對於二年級的孩子來說很有吸引力。講述的過程帶給我許多的感觸，我更被故事的生命力所感動(知道這個故事的家長請千萬不要讓孩子先知道結局!)。

孩子講故事的功力進步許多，書寫的速度也變快了，書畫布局也更加的和諧。這個星期讓我很驚訝的是，當我打開黑板，上面呈現的圖與的六十個字，在孩子看到之後就開始唸出絕大部分的字並能理解。我覺得孩子對於閱讀充滿了興趣，也漸漸的在樂趣中培養起基礎的閱讀能力。

星期三的戶外教學，我們在頭前溪探險，在溪邊看著孩子們打毛線、做草編，還有看著溪水流動，好奇的把樹葉放到水中預測流向，他們就玩得不亦樂乎。在遊戲中孩子的腦袋可是一直在轉的，不斷地想辦法解決問題，帶著他們真的有春風舞雩的幸福之感!

祝 喜樂平安


明佑

華德福小二20(春學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我們繼續進行形線畫，孩子們對於這些練習充滿了興趣，也很勇於去挑戰，因為有些題目不提供答案，但孩子們卻能很認真的研究。也因為對稱圖形對於二年級孩子來說很有吸引力，可以看出他們遊戲時蓋的積木，自己設計的皇冠、寶石都呈現了對稱的特點。開學之後也有孩子愛上畫太極圖，紙上、地上都是他留下的符號。所以我也設計了能畫出四個太極圖的四向度題目，當孩子解開時是很興奮的。但是要畫出四個圓圓的太極畢竟不是容易的事，很多孩子掌握了結構，卻更需要加強線條的精準弧度。


很久沒有跳繩了，我們這一次再跳繩時，發現孩子又進步更多了，特別是跳兩條交錯的跳繩時，可以連續跳的次數更多。跳繩完之後我們也用繩子進行形線畫的遊戲，孩子們複習上個星期的樂句，在音樂節奏中一起在地上走出充滿曲折的線條，當孩子們一起走時，畫面是非常美麗的。


我們也一直有用空閒的時間繼續寓言故事的講述，每天孩子會聽到新的故事，也會一起回述上次的故事，還得有一位孩子獨自為大家講上上次的故事。寓言故事短短的，卻是很有力量的，孩子們專注的眼神，在情節轉折而伴隨的摒住呼吸中，還有聽到結果的鬆一口氣或是驚訝的張口了嘴的表情中，都讓我意識到孩子很享受故事的滋養。


戶外教學的時候，我聽到孩子討論之前的聖人故事，他們生動的說著主角學習的過程，還有如何克服困難，我看到他們的眼神閃爍著光彩。雖然他是在討論誰比較厲害而勾引出來的話題，但是讓我很欣慰的是，半年前偉人故事的精神種子在他們心中是不斷漸漸在發芽成長的。一路聽著他們討論，我真的很開心、很感動。


下禮拜又要開始章回故事了，這一次要講的是我非常喜歡的一個故事，相信孩子們也會喜歡。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二19(春學季)

親愛的夥伴您好:
開學了，孩子很快就進入學習的狀況，一點都不用擔心收心的問題，每位老師也都很稱讚孩子的表現是更加的成熟懂事。

這學期開始，形線畫進入了四個維度的組合，我們簡單對稱開始複習，再進入跨越中線的對稱，最後挑戰跨垂直與水平兩條中線的對稱，讓四個維度都對應著著出現圖形。這個過程從身體在地板走線開始，對孩子來說似乎很輕鬆，在紙上畫時也很輕易地通過挑戰。我們也在沙包遊戲中練習對稱的傳沙包路線!

後來我們挑戰兩條線的情況，一邊唱著節奏旋律，讓孩子在四段旋律的配合中完成圖形，兩個孩子同在一個象限中，從中線邊上出發，他們走各自的路線，也會在節奏旋律唱到一半的時候相遇，之後又分開，最後在同一象限的另一條中線邊上再度會合。在這個過程中，孩子必須同時考慮時間因素(節奏旋律)時空間因素(線條方向)。最後還得配合旋律節奏倒著走回到原來出發的地方。

對孩子來說這是很好玩的遊戲，他們在遊戲中練習著身體的方向感與掌控身體的能力。當孩子用全身不同的感官學會圖形時，要把複雜的圖形畫在紙上對他們來說就變得容易多了!春學季開學的形線畫主課程，希望能更雕琢孩子的肢體能力，還有線條的精確度(手眼協調與小肌肉發展)上。

這著禮拜的戶外教學，我們利用頭前溪的枯水期，跨越了頭前溪到新竹市的千甲社區，我們到的位置距離世博館只有2.5公里，也許之後有機會帶孩子徒步去世博館參觀。

在跨越頭前溪時是踩著乾的超大的水泥方塊過去的，孩子說遠遠的看過去很像是電腦鍵盤，而他們發現上面有水侵蝕出的弧形凹洞，還說是大巨人用大手指按出來的，真的是想像力豐富!

大巨人對孩子來說是他們幻想世界中生動的腳色，對我來說這個大巨人就是大自然的力量，當孩子問我有沒有大巨人時，我跟他們回答說當然有啊!因為我知道這是心靈世界的象徵，也有助於孩子創造力的發展!

星期六的補課，我們十一點時帶孩子去看花燈，也讓他們跟喜歡的花燈拍照，孩子開始對文字很有興趣，會試著讀介紹花燈的文字，還有路邊的招牌，中午時美食街已經飄來濃濃的香味，讓孩子要求說我們趕快回去吃午餐好不好，我們就意猶未盡的回新瓦屋了~

下午去健康檢查，我們班的孩子視力都在1.0以上，比起上學期是進步的喔! 孩子的眼球發展會到十歲，我希望他們能有視力健康的生理基礎，並能在往後的學習中維持好眼力，千萬記得少看電視喔!


祝 元宵節快樂


明佑

華德福小二18(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜我們在數學主課程中，探索了兩個主題。第一個主題是透過故事讓孩子去探索，將正方形分割成不同大小的三角形之後，
可以重新組成多比原先數量還多個的正方形。這是要讓孩子去認識正方形與三角形的特質，並對面積有感覺。
第二主題是要從面積的概念延伸到正方形數，即1、4、9、16、25、36...。我們用國王要為孩子、臣子、士兵...等蓋房子的故事，
讓孩子去理解正方形數排列的概念。例如:當國王有1(回)間房子的地板時，孩子有3(□)間房子的地板，1+3就變成4。再加上守衛有5(■)間房子的地板，1+3+5=9。一直到1+3+5+7+9+11=36
1=1X1；


回

4=1+3=2X2；

回□

□□

9=1+3+5=3X3。

回□■

□□■

■■■


會帶孩子經歷這樣過程，是因為我們要從面積的角度去認識乘法表。孩子在操作與塗塗畫畫的過程中，很驚訝地發現了規律，而這種透過引導讓孩子主動發現的喜悅心情就是最珍貴的!


這個禮拜的自然日，我們都在做道具和排戲。二年級的他們有許多讓我很驚豔的地方，也許是有一年級時演戲的經驗，孩子好像更知道透過道具來呈現故事是怎麼一回事，有的孩子回家做皇冠、有的孩子回家縫劍套、還有用紙做出我們要用的石頭、王子的胸前的星星、畫人物的表情...等。當孩子要做布景的時候，更是讓我驚訝，因為他們可以一起畫出4平方公尺大的背景，整整兩大幅，而且在長時間的彩繪過程中是充滿創造的喜悅並保持專注的，重點是畫得很漂亮。在排演的時候，孩子們會主動去設想自己所扮演的角色該如何切換，並用轉換角色的時間，去把其他道具的效果呈現出來。


幾次看他們排戲，都有看到他們點點滴滴的進步，當戲劇焦點更回到孩子的時候，他們在這過程中就會是享受和快樂的。希望每年演戲的經驗都是一種累積，可以幫助孩子自我意識的健康發展。


下個禮拜會由靜雯老師帶孩子上主課程，她在星期五時已經講了黃金馬的故事做為開頭，希望孩子會喜歡最後一個禮拜的數學探索。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二17(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜我們繼續探索魔術圓盤，在有足夠的操作經驗之後，我讓孩子將魔術圓盤上面十個點，不同乘法表的跳躍的圖形在工作本上畫出來，看到大部分的孩子都可以在圖畫紙上把圓畫得很均勻，並透過琉璃珠的排列拉出均勻的間隔，覺得孩子的能力很好。

我跟孩子說要用彩虹的順序去完成線條。在這些過程之中，孩子們發現了1與9、2與8、3與7、4與6的乘法表的圖形是一樣的，但線條形成圖形的順序剛好相反。他們也發現2的乘法表2、4、6、8、10、12、14、16、18與8的乘法表8、16、24、32、40、48、56、64、72，在個位數字的順序剛好相反。探索每一個數字的乘法表之後，他們總結出只要兩個數字加起來是10，那兩個數字的乘法表的個位數字，就會有這樣的排列規則。


我們一起繞毛線，其實只要繞到第五層，就可以在繞前面的五層中數完1到五的乘法表，而在拆開時必須倒著順序拆開，就剛好可以把6到9的乘法表也唸完，之後就可以順利收起圓盤，真是太完美的過程了。下禮拜我們還會繼續探索數學的有趣之處。


自然日這一天，我們到附近有舞台的公園中排演冬季慶典要演的戲。這一次的排戲，我們一起把說書人要說的故事內容，還有每一位角色互動的對話都讓孩子透過討論，並由我用筆寫在紙上，並有確定整個戲劇從開頭到結束的程序。當孩子們看著我快速寫下他們想出來的台詞時，孩子都很注意這個過程，有人說好快，孩子也一起試著讀出我寫的字。我覺得這是一個很好的學習文字的過程，一來是文字與生活有很真實的連結，二來是有孩子嘗試閱讀的主動心態，並能透過聯想與猜出句子。我跟孩子說如果有好好練習寫字，就可以像大人一樣，讓字成為生活中的好幫手。


排戲是一件需要專注並要同時與不同夥伴互相配合的活動，因為孩子們很有默契，所以在排演的時候其實蠻順利的，希望下個禮拜我們可以演練得更流暢。


下個禮拜一直到期末，這兩個禮拜都會有實習老師進班，是之前就來實習過的靜雯老師(服務於大庄國小)，而最後一個禮拜的數學主課程也會讓靜雯老師試著為孩子上課。




祝 喜樂平安


明佑