看到孩子每天開心的到學校來，心裡真的很高興，因為他們的心進入了學校，接受的老師的引領。一早來孩子看到被救的玉米活起來了，他們很開心的到處跟大家說，我想他們一定看到生命力的一種韌性。很多孩子的改變蠻大的，這都是人生經驗中一個很重要的典範經驗，讓他在未來的路能更有資糧走上去。以前的在學校學習時的刻板印象，在這邊漸漸的被打破，有的孩子之前是比較孤立的，喜歡一個人，但是現在我看到他在這樣的課程模式下，與人有越來越多的互動，他的思考漸漸見變成實際的行動在回饋給他的思考，情感也漸漸得到開發，家長在分享時的喜悅，就是對學校的肯定。今天總務主任幫我們送來了柚木塊，那是學校施工剩下來的材料，我們就趕快引導孩子感恩，也讓孩子聞聞那充滿香氣的木頭，這次孩子得到了不一樣的嗅覺、觸覺體驗，我們在孩子戶外自由遊戲時帶著孩子磨積木，也許對大人來說只是一個很平常的小活動，但是對孩子來說卻是非常吸引他們且神奇的過程，感覺香氣飄出，木屑灑落，他們用容器裝著，用手指頭去感覺那細膩的不同質地，最後變成他們的玩具，老師用身體一直在告訴他，我們人類都有一雙做事的手，他可以化腐朽為神奇。
96.10.09
有一個小小孩，之前還在適應的時候，跟他說媽媽有事情要做，所以放學才會來接，他有時候會哭著跟我說，媽媽在家才沒有事，他都在打麻將，我當時只是聽聽，今天他拿著積木，很有架式的擺好，說我在打麻將，我當下看了也嚇了一跳，孩子對周圍環境真的是全然的吸收，因為看到了，所以也需要去想一想如何幫助他。孩子在教室玩繩子，很有創意，讓繩子垂直像龍捲風轉，還可以還可分成兩層，這個裡面有很多學問，讓孩子自己發現，成為經驗的一部份，我想這是很好的。也許是材料單純發揮的功效，因為繩子不像一般市面的玩具，被固定了功能，所以孩子才能發創意，讓他有千萬種功能，人類所有文明的智慧結晶，也是這樣累積起來的。看到孩子用積木搭他們家的平面圖，這也讓我很驚訝，因為每一個區塊有特定的功用，一塊積木可以是馬桶、可以是床、可以是門，孩子的想像力就活躍在沒有生命的木頭中，透過想像力，他們真的看到了。現在孩子不攀爬繩子了，他們喜歡像泰山盪來盪去的，而且是有一種加速度的曲線的，在愉悅中不斷的體驗這世界。
我要帶小豬去散步
我們在蓋一個家
戴上了老師剛之好的頭帶，很開心
發現了迴旋的盪法
猜猜我在做什麼？在幫小貓咪洗澡。
我們在走迷宮，要討論一下，怎麼破除。
沒有留言:
張貼留言