本週我們進入中世紀歷史的主課程，由於孩子們對於西方上古史較為陌生，所以我們先補充一下羅馬共和興起到西羅馬帝國滅亡的過程；雖然只是很簡單的介紹，不過孩子們對於遙遠東方的爭戰還是很有興趣，特別是講到遊牧民與農業民的交往過程，大都能站在比較平衡的觀點來評價雙方的做法。
接著我們談到西歐封建制度與西周封建社會的比較，雖然日本人用了封建這個辭來翻譯西歐中古世紀的社會情境，但兩種制度的起源與內容有很大的不同，孩子們也能由他們比較熟悉的東方來對照他們比較不熟悉的西方，並由此看到兩個社會文化的不同。
整個中古世紀其實有很大部分受到宗教活動的影響，在這部分我們先介紹了基督教會興起到後來東西方教會分裂，接著也談到伊斯蘭宗教的起源，最後再談到佛教發展的狀況，現代三大宗教都是在中世紀時期快速地傳播及發展，並且深深影響現代人的世界觀。
下週我們將進入中古世紀發展的核心，談到西方的騎士精神及東方的大唐盛世。
怡達老師
下禮拜就是冬季慶典了，到了七年級，班上的同學對於慶典這件事，從以前的被動姿態逐漸轉換成主動的企圖。但是對於要做什麼，有些已經很有自己的想法，例如說：想在園遊會創造遊戲讓大家參與，以及販賣一些溫暖與應景的食物。但是在舞台節目的呈現上，心底的各種方案，如何有具足的勇氣與力量的具體提出，好像仍需要老師們協助方向的掌握，所以最後決定演出中笛合奏與肢體律動表演。
每天早上的晨圈，總是有一段中音笛合奏的時間，有時候要分到四重奏，所以同學們總是得非常的專注，而我也常常感謝他們用和諧的樂曲，開啟我們一整天的學習序幕。至於肢體律動，我們就是在平常的課堂中練習，從八月開學到現在，孩子的隨著孩子身體的成長變化，課程的內容也一再依他們的狀況作調整，漸漸的可以感受到他們的身體與音樂更能融合在一起，而有時候中學的他們也會跟我要求要練習小學階段用的曲子，因為他們的主動提出，所以練習時會有另一愉快的感受。
面對冬慶園遊會的任務，雖然分成五個組別，但是我仍然關注著他們如何合作以及分配工作。他們給我的計畫書，一直不斷的更新版本，有趣的是計畫書上面，總是有一些可愛的插圖，是他們攤位視覺設計的預備。我也在這裡面看到男、女同學之間的互補與互助，他們也能彼此欣賞不同的天賦!班上有特殊繪畫風格的孩子，被指定製作折價券，我向他們提問:在園遊會的場地中，這折價券是等值貨幣，會不會被仿冒呢?他們信心滿滿的肯定回答說:這位同學的創作是獨一無二的，沒有人有能力模仿!從他們的表達中，我可以感受到他的創造天賦深深的被肯定，而班上這種彼此欣賞的氣氛，也越來越濃厚!
祝 喜樂平安
明佑
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