華德福小六7(秋學季)

親愛的夥伴您好：


在統計的學習上，我們繼續結合孩子內在對大人世界的興趣，讓學習的項目可以跟生活結合在一起。在進入前青春期的階段，對孩子來說，他們發現世界變得不一樣了，但其實是他們更清醒了，在原先如夢似幻的童年生活中，是用著良善看待大人的視角，但現在卻漸漸發現大人更深一層的面貌，並且帶著一種好奇想要了解他們。


我讓孩子們自己去設計問題，用匿名的方式以全班的孩子為對象來調查統計。他們提出的問題總共有十二個：


1.爸爸喜不喜歡吃辣？
2.爸爸喜不喜歡出門去玩？
3.爸媽有沒有白頭髮？
4.媽媽會不會打人？
5.媽媽有沒有在上班？
6.爸爸有沒有在下廚？
7.爸爸喜不喜歡看電視？
8.爸爸媽媽會不會吵架？
9.爸爸有沒有戴眼鏡？
10.爸爸有沒有看琅琊榜？
11.爸爸有沒有送過媽媽禮物？
12.爸爸喜不喜歡看雜誌？


雖然匿名統計比較程序比較複雜，還要開票與統計，但對孩子來說整個過程都是充滿驚奇。我可以在某些孩子提出問題時的表情與眼神中，看到一些細微的現象，也許帶著微微的情緒，也許帶著絲毫的疑惑，而卻在開票的結果出來時，有很不一樣的表情轉變。我一直在想這個數學統計活動，為孩子的內心帶來了什麼？為我帶來了什麼啟示？


設計這個活動，原先是為了讓孩子在打開眼睛，更深層的看到周圍親近的大人時，能夠不侷限在單一的家庭視角，而可以透過看到不同家庭的呈現，而發現家庭的多元性，進而可以帶來釋懷，可以學會包容，更期待能在未來能夠欣賞。孩子要問什麼題目，完全出於他們的自由意志，我只是很幸運的感覺到，孩子提的問題成為了彼此的祝福。


而讓我覺得訝異的是，針對媽媽的問題只有兩個。也就是跟爸爸有關的問題所佔的比例是83%。我也帶著這樣的現象跟帶過六年級的老師討論，我得到的回饋是這樣子的：「孩子在進入前青春期時，開始對父親的角色好奇，因為跟通常是主要照顧者的媽媽相比，爸爸這個角色神秘很久了。」這也印證了教育理論上所描述的，孩子在青少年時期，父親的榜樣會影響他們心理與自我的成長。


最後我把孩子的12張畫著長條圖與標上數字的統計圖表，全部貼在黑板上，讓這些訊息成為環境的一部份。我和孩子們都會看到這些訊息，最後我告訴自己，我也是孩子身邊的男性，我得要更覺知自己的言行舉止，希望在被他們彷彿是用望遠鏡的觀察與檢視下，能夠讓他們得到的是一種欣賞的感受，並且用一種：「孩子啊！這條路我曾經走過，讓我扶持著你」的心，讓他們在這生命階段的轉化時刻，可以得到被大人祝福的感受。

祝 喜樂平安


明佑