華德福八年級-23(春學季)

親愛的夥伴您好:

      在秋學季的流體現象之後，春學季的物理來講另一類常見的物理現象－週期運動。

波動

        我們先觀察繩波，請同學拿著繩子的一端，上下擺動，觀察製造出來的波動。這是會前進的波，稱之為行進波。接著請兩個同學拉著繩子兩端甩繩，像是大跳繩那樣。（也有人進去跳，不過沒幾下就絆住了。）隨著甩動的速度變快，可以甩出兩節、三節甚至到五節的波形。（我建議他們冬慶可以表演兩節跳繩來募款。）

        回頭我們解釋一些名詞，有些同學已經知道了。我們整理了幾個，像是頻率、週期、波長、波峰、波谷、平衡點、波速等等。

        接著我們來看水波，借用廚房的鐵盤，我們可以藉由打點來產生同心圓狀的漣漪。我們改變頻率，也觀察到相應的波長。可是對於波速似乎是無可奈何。同心圓之外，也可以產生直線狀的波。也觀察到兩個波交會後，各自離去。

        水盤之後，我們到蓮鴨池製造更大規模的波動，以便觀察上面講得波動現象。去年奧林匹亞留下來的竹橋，剛好可以產生直線狀的波浪，同學也觀察到，池中的水草，無法擋住水波。也就是說，水波遇到水草，有被擋了一下，接著波浪就繞過去了。這是波動的特性，他們可以順利地通過障礙物。

        接著用兩根竹子一起打點，產生兩組互相干涉的漣漪。同學也觀察到，漣漪交會時，會產生幾條特別的『線』。後來我們回教室解釋了這些線，也順便講了幾個名詞，像是干涉、繞射。

祝 喜樂平安

潘瑋

華德福八年級-22(冬學季)

親愛的夥伴您好:
       歷史主課程終於在這禮拜要告一個段落，對我來說真的是一段辛苦的旅程，一開始壓力很大。因為要對國中生上歷史課，又期待他們在上課時是有興趣且能有回應的。所以在他們七年級時，我就開始閱讀國外華德福老師編寫的歷史書籍，我好像變成了歷史系的學生，要讀歷史的原文書，面對好多專有名詞，遇到困難只好問英語達人雅蘭老師。

       在辛苦閱讀的過程中，我自己有好多的收穫。但是要教課前，我得要更清楚精細一遍又一遍的閱讀英文，才能把課程的講述和問題討論準備好。雖然之前準備了一些圖片很多書籍讓自己更能有圖像，但仍遠遠不夠。感謝鳴和老師另外再借我的三大本書，果然在上主課程前讀完之後，把這次上課需要的脈絡、架構與細節都完全準備好了!

       在上個禮拜的課程中已經從透過拿破崙是軍官到晉升為將軍的過程，漸漸鋪陳拿破崙的出現，一直到這一週成為歷史課程舞台上的主角。整個歷史主課程的時間，我給他們看了許多圖片，拿破崙的圖片應該是讓他們印象最深刻的，因為畫中的臉龐與眼神真的是震攝人心!

        我們介紹了許多拿破崙鼓舞士兵奇蹟似打了勝戰的故事，讚嘆著怎麼會有這麼一個人，可以那麼有領導魅力和受群眾歡迎。他做事的積極與用心，是這群火熱的青少年在暢談理想時最好的典範，他真的行動力上的巨人!

        拿破崙功高震主，法國董事會建議他去打仗，希望他離法國本土越遠越好。而拿破崙也藉著這些機會，實踐自己想要征服世界的野心。拿破崙在埃及的戰爭，讓我們連結了地理主課程介紹的非洲。雖然最後在海上被英國的尼爾森將軍打敗，但仍受到法國人的凱旋歡迎!當時法國人民對於董事會的董事們中飽私囊不滿，而讓情感轉為欽佩拿破崙，所以拿破崙在1799年11月以第一領事為頭銜接管了政府。董事會的代表稱他為獨裁者，但是人心都在拿破崙那邊，只聽他命令行事。

        拿破崙之後在冬天越過阿爾卑斯山征服義大利，進而要統一歐洲，這時英國、奧地利和俄羅斯相互結盟，只要拿破崙攻打其中一個國家，另外兩個國家就會聯合起來協助。雖然拿破崙可以在陸地上擊敗英國、奧地利和俄羅斯的軍隊，而最後讓拿破崙在海上受挫折的還是英國的尼爾森將軍。所以拿破崙只好決定好好經營陸地，分封兄弟與將軍，成為那布勒斯、瑞典、荷蘭、西班牙等地區的國王。

        當拿破崙要征服俄羅斯的時候，組成了五十萬大軍，但卻不敵俄羅斯的計策，即便在1812年打到了莫斯科，但俄羅斯用空城計加上游擊應對，在十月的冬天，被俄羅斯人放火燒掉的城市，無法再庇護受寒的軍人，最後只好在死傷無數下的情況下撤退。1813年拿破崙跟普魯士、奧地利和俄羅斯作戰，這次被打敗了，被放逐到厄爾巴島。而路易十六的逃到英國的兄弟，成為法國國王路易十八。法國大革命之前人民的努力好像歸零了。

        大約一年後拿破崙秘密回到法國，法國人又立即轉向以他為領導者，但他的新王朝只有維持一百天，就發生1815年6月18日跟普魯士與英國打仗的滑鐵盧敗仗。拿破崙成為英國的囚犯，被關在非洲與南美洲中間的聖赫勒拿島。

       雖然拿破崙的時代結束了，但是因為他在治理歐洲各地區時頒布拿破崙法典，而且傳入自由、平等、博愛的思想，讓一般的歐洲人不再乖乖的在國王和貴族的統治下生活，也開始要求要有自由、平等、博愛的新秩序。拿破崙把法國大革命的精神帶到了歐洲所有的國家!
     
       拿破崙的故事是很激勵人心的，都可以感受到青少年對這樣富有力量、勇於挑戰的人士的仰慕，而許多拿破崙與士兵相處的故事的情節，好像都可以讓教室燃燒的氣氛起來，好像拿破崙的精神就在教室中重現!我清楚的感受到歷史主課程在八年級同學身上的洗禮，因為故事中特別安排的情節，呼應著他們情感上的勤奮、怠惰，還有思想上的執著與開放，這日復一日的累積，讓青少年的心與眼神都變得更加光亮了!

祝 喜樂平安

明佑

華德福八年級-21(冬學季)

親愛的夥伴您好:

       我們在英國之後進入了法國的歷史，我沒想到歷史課程竟然讓八年級的學生如此的熱血沸騰，每天上課的狀況都非常的熱絡，也提出許多問題，在上課的過程中老師與學生都變得活力滿滿。

        法國的歷史與英國形成很特別的對比，因為在英國、荷蘭的宗教勢力與王室權力都削弱的時候，法國國王的君權神授模式仍然昌盛了200年。我開玩笑跟他們說:如果我繼續用當時國小二-三年級的方式帶引他們...。每個人的表情變得不是很好看。

        法國面對新教徒，在1572年使用私下的秘密約定來進行大屠殺，所以胡格諾派的基督教徒白天與天教徒生活在一起，感覺天主教徒們像平常一樣友好，到了8月24日晚上，那些在生活中的好鄰居得到王宮的屠殺信號之後，變成了殘害他們的兇手。班上的同學面對這一夜三萬人被屠殺是震驚的。他們的眼神流露出同情與不可思議，面對這些真實發生的殘酷也是八年級同學們情感成長的開始，也是接下來情感透過學習能持續成長的預備，因為下學期的世界大戰與相關的大屠殺將是更無情血腥的!

       法國屠殺新教徒，為後面的路易十四大打下了統治的基礎，他說:我就是國家。而忽視三級會議並肆無忌憚的徵稅、揮霍，讓人民過的艱辛的日子。我們會回去比對當時英國發生了什麼事，讓同學發現類似的時間點，不同國家的做法可以天差地遠。

        路易十四這位自稱太陽之王的君王，在凡爾賽宮的奢侈生活讓同學們感到驚奇又嫌惡，但最後發還是失去位在美國的殖民地(現在美國的路易斯安那州的歷史典就與路易十四有關)。讓百萬人貧窮的路易十四，雖然比兒子、孫子更長壽，但最終仍然死亡了。他的曾孫路易十五當時只有五歲，由他的叔叔菲利浦．奧爾良攝政。

        菲利浦．奧爾良攝政的這一段時間，他採用了英國人約翰．勞。帶來的想法，以政府開銀行提供借錢，再從殖民地經營獲得成果以二倍、三倍的方式回饋給債權人，以取代用徵稅取得資金。但是這樣的方式透過人心的貪婪短暫的成功，最後也因為人的害怕產生擠兌，以失敗告終。雖然在當代失敗，但是後來卻為各國政府普遍採用。
     
         當跟班上同學們同樣是13歲的路易十五正式成為國王時，人們對他有所期待，稱他為心愛的人。希望他能做對的事，能改善貧窮。但被寵壞的他，只知道自己的快樂與滿足。把國家管理交給情婦蓬巴杜夫人。當時有另一位普魯士的國王在嚴厲教養下長大的，稱為弗雷德里克大帝。我們比對兩人的生命成長，與國家在領導下呈現的方式。後來法國蓬巴杜夫人加入奧地利，對普魯士和英國宣戰，這產生了一場波及到各殖民的世界級戰爭，1756-1763的七年戰爭，法國失敗了，除了失去加拿大，也失去了更多士兵與金錢。

        這些課程內容連結了12月地理主課程所介紹的北美。而美國的獨立跟法國盧梭和伏爾泰帶來的啟蒙思想有關。我們介紹了天賦人權的概念，也探討法國思想的醒覺如何引領各地推翻舊權威的過程。因為法國跟英國之間的衝突，讓法國協助美國的獨立，而更深層的因素是英國對於美洲殖民地的徵稅，沒有讓美洲的代表出席會議就為他們決定。即使美洲了富蘭克林去英國交涉，也沒有正向的進展，最後美國在華盛頓的帶領下，在1776年7月日宣布獨立，讓法國的盧梭跟伏爾泰的啟蒙思想在美國獨立宣言中首次被付諸實現，人權勝利了!

       而在法國的路易十五在1774年死去之後，他的孫子路易十六成為國王，他的瑪麗皇后個性天真，喜愛裝扮和宴會。但法國對人民的徵稅已經到人民已經沒有錢了。所以解決辦法是取消主教和貴族免稅的權力。當1789年主教、貴族和中產階級在凡爾賽宮開會時，中產階級宣稱他們代表法國95%的人民，他們是國民議會，可以直接接管政府。路易十六無法預料會出現這樣的情勢。

       法國透過有心人散佈的謠言引發了一般民眾的暴動，衝進了巴士底監獄。而新的思想自由、平等、博愛也在法國的各種秘密集會中誕生與傳遞。國民議會接管法國讓周圍的國家被法國的國情深深撼動，既得利益者們害怕自己也會失去權力，法國還主動向奧地利、普魯士宣戰，激起他們都同時進攻法國，要消彌這場對權威的叛亂。法國陷入瘋狂的人民在法國國歌馬賽曲的鼓勵下，帶著不怕死的激烈的情感打仗，而沒有受訓練的法國士兵靠著激昂的情感竟然勝利了!

         面對普魯士、奧地利的攻擊，法國國民議會中的共和黨人下令殺死法國的貴族們，以免他們聯絡更多援軍，於是很多人無辜的人死亡。1793年丹頓、馬拉特和羅伯斯比爾掌握了法國的命運。但是自由、平等博愛卻被他們三位扭曲，他們以53票的贊成，334票的反對，宣稱已經多數贊成要處死路易十六和瑪麗皇后。之後還有無數的人被送上斷頭台處死。為了刪除君主制度與宗教對人民的影響，法國在這段期間還刪除了撲克牌的武士、皇后、國王改成自由、平等、博愛，也把曆法改成一年十個月，一個月36天，刪除宗教的禮拜日。不再崇拜神，而是崇拜理性。瘋狂的行為讓英國、奧地利、西班牙、義大利都對法國宣戰!

       最後馬拉特被同是共和黨少女夏洛特．科蒂視為邪惡，透過刺殺以拯救法國二十萬可能無辜死亡的生命。丹頓被羅伯斯比爾宣告為叛徒處死，而羅伯斯比爾最後被其他人聯合指為叛徒，最後也送上斷頭台砍頭。最後法國由溫和派的董事會接管，結束一段恐怖統治的時期。

       上課的氣氛真的是充滿活力的，同學們對斷頭台發明的感受也呈現在他們工作本的圖畫上，還會跟我借一些有許多歷史圖片的書籍做為繪圖的參考。有時候我也會調侃他們也會像歷史事件中的人物們私下討論國王般，在私下秘密討論我，而他們則直接否決我的類比並堅定的說:我們都是公開討論。當然我保持存疑，但透過各種消息的交叉證明，我們彼此心知肚明...真相是什麼!!!

       可以漸漸發現，法國大革命中的這一段過程，與他們剛開學時隱隱燃燒的革命情感相互共鳴，而歷史故事給他們一種力量，讓他們的心靈得以蛻變!

祝 喜樂平安

明佑

華德福八年級-20(冬學季)

親愛的夥伴您好:
       以荷蘭的歷史做為開頭，對於同學們的學習有很正向的激勵效應，因為之後的英國歷史，是一段脈絡複雜人物眾多的故事。對於同學們來說，要更看到新的時代意識從傳統思維中誕生所經歷的苦難，而真實漫長的歷史，在課堂間只是濃縮版本，卻因為同學們熱情的學習與深思的態度，所以也帶給同學們深深的啟發!

        北方的蘇格蘭與南方的英格蘭，有著不同的文化傳統，而宗教信仰的選擇，對於王位的繼承來說，也會有政治性的考量。1603年伊莉莎白女王讓屬於蘇格蘭人的詹姆斯六世繼承王位，他是基督教徒，但當時天主教的人民仍希望他可以讓歷史回到只有天主教的時代。但這位國王並不喜歡羅馬天主教並且公開的表現出來，所以讓天主教徒視為叛徒!

        天主教的貴族要謀殺他，但卻被識破，沒有成功。但屬於新教的基督教，又有更純淨的清教徒存在，他們也不喜歡詹姆斯六世，因為他是允許色彩與娛樂的基督教徒。清教徒與他關係不好，而詹姆士六世要他管理的英國的教會只能有一種他喜歡的風格。所以清教徒被處罰，有些人最後乘著五月花號在1620年11月11日到了現在的美國。
 
        在北方的蘇格蘭，由約翰若克斯所創的新教教派，也不服從詹姆斯六世。所以新的與舊的信教人士都不歡迎他。但他真正讓英國人民生氣的是他違反之前簽署大憲章而徵稅，並且強調他的君權神授，面對國會不服從，就把國會關閉!

       雖然詹姆斯六世開心地活著，但是等到他的兒子查爾斯繼承王位時，他也繼承了君權神授的觀念，而時代已經改變，查爾斯對於教會的干涉，最終爆發了激烈衝突，在蘇格蘭出現盟約黨人守護自己的宗教，而國家層面則是產生了貴族為首的保王黨與為維護議會與平民的圓顱黨雙方的彼此內戰。

       圓顱黨的首領是清教徒-克倫威爾，他是最嚴格的清教徒，也是軍事的天才，訓練好平民的軍事能力到可以跟保王黨的貴族騎士們對抗，並且透過宗教上對抗惡勢力的「聖戰」之說鼓舞軍人的士氣。蘇格蘭的盟約黨人也加入克倫威爾的陣營與查爾斯國王對抗，保王黨在蘇格蘭輸了，在英格蘭地區也輸了，查爾斯國王在蘇格蘭被俘虜，最後因為在英格蘭以蘇格蘭不交出查爾斯國王國會就得不到國會付士兵二十萬英鎊的酬勞，還有英格蘭會對蘇格蘭開戰的雙重威脅下，交出了查爾斯國王，自此內戰結束。

       雖然英國人民想原諒查爾斯國王，讓他在得到教訓後可以重新當國王，但克倫威爾堅持要他死，所以把議會250人中支持查爾斯國王的150人抓走，讓剩下的100名成員將查爾斯國王提交法院判處-叛國罪-死刑!

       克倫威爾成了獨裁者，但這時候蘇格蘭卻擁立查爾斯國王的兒子查爾斯二世成為國王，並且逃去荷蘭，在1650年回到蘇格蘭領導蘇格蘭人和盟約黨人要奪回傳統的王位。盟約黨人屬於清教徒，與克倫威爾比較接近，他們應該不會為喜歡快樂生活的查爾斯二世打仗，但他們願意出兵的原因是克倫威爾沒有經過蘇格蘭
同意，就將整個英國改成共和國，而且干涉了蘇格蘭的宗教信仰。

      最後克倫威爾獲勝，查爾斯二世逃到法國。理論上英國應該由議會管理，而克倫威爾厭倦了議會，所以帶了三百名士兵把議會關掉。不再有人可以反對克倫威爾。克倫威爾禁止娛樂並嚴刑峻法，連星期天不得旅行，他成了暴君，只要反對他的人都被監禁、流放或判處死刑。他也怕被謀殺，衣服下總是有防護盔甲，晚上睡覺的房間不固定才不會被刺殺。克倫威爾治理的優點是英國治安良好，海軍強大，貿易繁榮。

        但1658年克倫威爾仍然病死了，他的兒子沒有統治能力而放棄繼承，議會重新被召集起來。而他們希望英國重回有國王的時代。所以克倫威爾的孟克將軍把查爾斯二世帶回來，不管是蘇格蘭還是英格蘭都歡迎他。他承諾不會干涉議會、不會干涉宗教、不會報殺父之仇，不會報復與他鬥爭過的人。這讓全英國人都歡慶，但是他的承諾很快就一一被他打破，開始干涉宗教，強加主教的制度在清教徒身上，清教徒不服從，就被迫害。於是盟約黨人與查爾斯二世就變得水火不容!

       查爾斯二世不只在娛樂上、衣服上甚至髮型都跟盟約黨人格格不入，甚至帶頭流行起假髮、王宮流行賭博、打獵。查爾斯二世過著風流的生活，在位期間倫敦遭受了大火和鼠疫，而查爾斯二世在1658年去世，死前成了羅馬天主教徒。

        後來詹姆斯二世成了國王，但他是天主教徒，所以他必須在上任前承諾不干涉教會，英國議會才肯讓他當國王。但蘇格蘭不同意天主教徒成為國王，詹姆斯二世決定鎮壓反叛，手段太過殘酷，造成英格蘭的清教徒也起來反對他，他們擔心天主教徒會讓英國重新在羅馬教會下，有些清教徒逃到荷蘭。而詹姆斯二世真的解僱軍隊、大學裡的清教徒。之後詹姆斯決定通過法律讓羅馬天主教會和其他教會擁有相同的權利，所以英國議會決定找詹姆士二世嫁給荷蘭威廉．奧蘭治曾孫的女兒瑪麗，讓他的先生來當英國的國王。1688年威廉．奧蘭治的軍隊進入英國，詹姆斯二世的士兵拋棄了他而加入了威廉．奧蘭治的軍隊。詹姆斯二世逃往法國，在沒有流血衝突的情況下，威廉和瑪麗一起統治英國，稱為光榮革命。

        在上課的時候，不斷的做比對，讓同學發現兩股極端的勢力在調和，在歷史上是需要時間的。而同學們緊張的聽著事件的發展，在期待有不同的結果時，只能失望的抱怨事件怎麼一直在重複?這都讓他們積極參與課程的心因而對了解這個世界發展的熱情活躍起來。當我們在英國之後談到俄羅斯的彼得大帝主動改變國家和德國的三十年戰爭時，同學們已經掌握老師講述的脈絡，他們會說:就知道老師會講另外一種發展的極端，一直在做事件的比對。

        他們的回應讓我深深思考著，同學們如何透過老師的引導與歷史建立關聯，才能漸漸領悟歷史上當文明發展出新想法時，往往有守舊的一端，也有迎新的一端，但終究歷史的長遠結果都會是推陳出新。我們也

在討論中回應了同學當下提出正在發生的時事議題，例如川普關閉政府、中國的獨裁...等。我們沒有辦法談得太深入，但是英國的歷史將成為我們下學期深入進入台灣歷史了解台灣民主發展最好的借鏡。

祝 喜樂平安

明佑

華德福八年級-19(冬學季)

親愛的夥伴您好:

       這學期的歷史主課程講述的是荷蘭的獨立、英國和法國的歷史發展，我們會從歷史的發展中看到人類意識的成長過程，我們從荷蘭的歷史先開始。而荷蘭曾經在南台灣38年，當時跟西班牙、葡萄牙的海上勢力有許多複雜的政治關係，我們在下學期講台灣史的時候會再講述，可以跟這時候講述的歷史相呼應。

        荷蘭的土地有一段時間由神聖羅馬帝國的查理五世(1500生-1556死)所統治，當時的時代的背景是天主教的勢力逐漸消退，而基督教的勢力逐漸崛起。荷蘭的人民想擺脫教皇的權力，後來由查理五世的兒子菲利浦二世(1527生-1598死)擔任西班牙的國王統治荷蘭地區(1556)，但是菲利浦不再像他爸爸一樣想避開流血衝突，而是想要壓制荷蘭的新教徒，讓他們被判刑、被燒死。

       後來身為貴族的天主教徒威廉．奧蘭治出來溝通，一開始有好的成果，但後來仍在天主教徒與基督教徒之間發生了使用場地的衝突。威廉奧蘭治逃到了德國，西班牙軍隊開始鎮壓基督徒，所以有些荷蘭的基督徒帶著紡織技術逃到英國去發展。

       菲利浦二世再度進行更恐怖的鎮壓，只要與基督教有關的親友都被判處死刑。荷蘭人面對每天無數被處決的同胞，希望有領導著帶他們反叛，這時威廉．奧蘭治回到了荷蘭，帶領寧願戰死而不是被絞死的人民與西班牙軍隊對抗，威廉．奧蘭治也得到荷蘭天主教徒們的支持，希望可以制衡殘殺無辜居民與老弱婦孺的西班牙的滅城軍隊，而在各地產生無數的戰役。

       後來在1574年的萊頓城有一場戰役，在海拔以下由堤防區隔出海水成為陸地所建造的萊頓城自行獨立，宣稱萊頓城屬於威廉．奧蘭治所有，西班牙人使用圍困的方式，要讓萊頓城陷入飢荒。萊頓城的居民餓到受不了要求投降，但萊頓城市長卻說:要投降得來殺掉我。他把自己的劍獻出來，等待抗議的民眾來殺他，並說:只要他活著，就不會投降，他是真正的荷蘭人。抗議民眾的情緒反轉了，決定團結士氣，不投降!

       後來威廉．奧蘭治在外面的援軍來到，可是帶著糧食與援軍的船進不到城內，萊頓城民決定破壞祖先多年興築的堤防，放棄改良好的土地與種植的作物，讓海水湧進萊頓城。當時天候條件也出現大風，讓水位攀升，船上的資源因而可以進城。西班牙軍隊逃離淹水區，而萊頓城反抗成功的消息船到荷蘭各地，讓荷蘭人更團結，天主教徒與基督教徒合力一起反抗西班牙，終於在1576年宣布荷蘭為獨立的共和國。

       威廉．奧蘭治被選為總統，但卻在1584年被西班牙人謀殺，威廉．奧蘭治的兒子莫里斯被選舉成為荷蘭的管理者，並且與英國的依莉莎白女王合作。西班牙打造無敵艦隊想打敗英國後再來收拾荷蘭，卻被英國打敗了，西班牙的軍事支出耗盡了殖民搜刮來的財富，從此退回百年前的貧窮狀態。而荷蘭人則是從此辛勤工作讓自己成為有強大海軍的國家。

        三天的課程，讓同學非常驚訝與亢奮，試著理解屠殺的恐怖，也為反叛的成功感到同理與滿足。我讓他們討論許多議題，他們提出來的見解都很有智慧
例如:把天主教徒與基督徒集中分區管理，或是身為[人民決定要投降也不要餓死，更不想吃噁心的老鼠維生。這個課程內容也幫助他們連結之前地理和中世紀主課程的脈絡。

        跟著歷史上階段性的人民奮鬥努力，讓這些火熱的青少年得到一種清醒的感受，檢視著自己內在成長的獨立力量，更珍貴的是:歷史讓我們的心更有智慧去看未來，更有力量去面對社會真實的黑暗與光明!

祝 喜樂平安

明佑