地球上的天堂第二章-試譯-4

書名：Heven on earth /地球上的天堂
作者：Sharifa Oppenheimer
出版日期：2006
ISBN：0-88010-566-6
http://www.steinerbooks.org/detail.html?id=0880105666

譯者：徐明佑 blessyu@gmail.com

關於小睡時間
現在是關於一些睡覺的敘述，孩子是如此容易掉入睡覺的深水裡，在兩個世界中這簡單的活動是如此的必要。這是我們在地球世界的設計、形塑、意圖和目的。在這個時刻，我們將在雙手之間獲得世界的養育和保護。但是我們也創造了其他的世界-光和記憶、神秘和偉大整體聯合的世界。睡眠是這些世界的橋樑，它存於在我們自身的存有中。當我們的文化是為了生產力而交易了睡眠時，我們會對滋養和夢中的智慧關上門。

午餐時間是我們可以給孩子的偉大禮物，他是一個重新開始的機會。你記得小孩從小睡中醒來的時刻？這是一個全新的日子，有著新鮮的能量和新的冒險去探險。冒險就像很愛的點心或是與家貓玩遊戲。假如你的孩子有忙碌的在室內外活動，而你採用了午睡儀式，有著熟悉的步調，你的孩子將可以容易的深深入睡，這裡是一些平穩入睡的主意。

在午餐之後是收拾，對孩子來說這是一個可以快跑、在戶外翻跟斗的時間。半小時的戶外遊戲時間讓孩子有時間開始去消化，並且可以運作一些在他們系統之外的。再一次的室內遊戲，他們可以使用浴室，做一些清洗，然後去睡午覺。我不能很強烈的建議在小睡時用暗的窗簾，或是深的陰影，所以當他們進入午睡房中，它是暗的並且邀請你將要為他們準備好給他們的特別毯子，或者是溫暖的擁抱娃娃。想想親密的。一個扇子，在任何天氣都將是一個好主意。它創造了一些『白色聲音』將會遮住其他的下午噪音。它也創造了一些微風，鼓勵你的孩子偎依在毯子下。毯子的重量還有他的柔軟環繞住脖子和他的頭，創造了一種在洞穴中的感覺。你可以幫嬰兒穿暖一點，緊一點合身的衣物並且放在他們的背後，在空的嬰兒床上創造同樣的效果，直到他們大到可以抬起他們的頭翻滾過去。當這些建議被遵循了，嬰兒暴斃症候群的例子就會明顯的下降。

當你的孩子慢慢睡著，你可以坐在床邊準備一個故事。選擇章節簡單的無圖案書籍，例如，老媽媽西風（Old Mother West Wind）。這個孩子的經典，第一次出版在1910年，他是全新的想像世界，透過故事有很多的動物，他們有獨一無二的個性。大牧場上的小房子（The Little House on the Prarie）這一系列，顯現了邊疆的生活，它所有的美麗和艱難。而荊棘籬笆（Brambly Hedge）這一系列（看章節註釋），特色是生動的老鼠族群他們穿越季節的遷徙。這些書充滿了自然的圖像，簡單而且足夠去幫助幼小的小孩漂流到入睡，故事的情節也足夠讓大孩子有興趣。記住故事的目標是要讓你的孩子進入夢鄉。所以使用纖巧溫和的聲音，還有微小的音調變化，並且選擇的書籍是不會讓他們從漂流的過程中轉移。假如你坐在一個靠近的搖椅上，你的動作和聲音將會創造出韻律節奏，催眠的聲音，是一種『噓噓』的聲音。這也是可以放鬆的。假如你跟隨完全有規律的簡單步驟，去執行一個午睡的儀式，你的孩子就會很快樂容易的睡著。

假如你也累了，這是一個躺下來休息的好時刻，把腳抬高，閉上眼睛休息。即使是二十分鐘的休息也可以讓你的下午和晚上很不一樣。試著把你腳放高過你的頭，也許把枕頭放在你的膝蓋下幾分鐘。你將非常驚訝！轉身側臥。這會讓你的思考機器關掉，讓夢的圖像漂流進來，做年幼小孩的父母，我們會渴望榨乾一日中每一個可用的時刻，但是下午二十分鐘的午睡休息將會讓你恢復元氣。

關於下午點心

當你的孩子醒來，他就準備好要躍進一個全新的下午。也因為你自己已經有了二十分鐘的停工，而且你也有一個小時的時間去完成一些工作，你也將為樂趣做好了準備。

下午的點心是一個重要的時間，而且需要特別的注意。我們的生理韻律節奏傾向於在某些低點去轉化，大概是在下午四點的時候。計畫一個豐盛健康的點心可以阻止下午未成熟的
喊叫、啼哭和發脾氣。我的孩子總是在這個時候感到飢餓，而我決定去忽略那古老的智慧就是點心會破壞晚餐的食慾，相反地，我選擇給他們正確的食物和正確的數量。決定了之後，假如他們對晚餐並不感到飢餓，我也不會覺得擔心。所以我給他們一些蛋白質-堅果或奶油，或者是起司或者是熱的煮蛋-而且切一些蔬菜再到一些好的優格。我試著遠離澱粉，這傾向於使他們太飽。我也試著遠離那些賣給孩子的太鹹或太甜的點心。我試著去做一個迷你晚餐。

對於我的家人，這個工作是完美的。男孩有好的能量提供給下午的休息時光，也能在晚餐時仍感到飢餓。我確定晚餐是引起孩子興趣的，義大利滷汁寬麵條、墨西哥食物、義大利麵、濃湯等等。而且因為他們在點心時有吃蔬菜，他們就不會被要求全部吃龍鬚菜或是茴香火鍋。

在教育的過程中學會包容

在教育的過程中，我發現我學會的是突破自己看待事情的角度。其實我是有很多侷限的人，因為我從小生活環境單純，所以在面對每一個身邊的孩子時，其實也是要面對各種不同的家庭，成員組合不同（很多獨生子，而我家有三兄弟）或者是父母們很多種的教養觀點，或者是處理孩子的情緒與病痛等。

我看到了不同教養觀點培育出不同個性的孩子，也看到了同一個家庭卻個性有很大差異的例子，回想自己的生命，影響我的不只是家庭，還有社會環境、學校、同學等...
所以我知道每個人都有它的獨特生命脈絡，我不能只憑藉一時的認知輕易的下判斷，對於孩子真的需要很多的觀察和耐心的等待。

在等待的過程中，很多驚奇的轉變在發生，這是人的『生命彈性』，也因此教育才會是重要的。
我發現，我進步了孩子也會跟著成長，而孩子進步了我也會跟著成長，這真的是教學相長的過程。

教學的第一年，當孩子跟我說肚子很痛，其實我並不能同理她的感受。印象中有一次晚上自己肚子痛，真的感受到很不舒服，我就想起了孩子跟我說話的口氣與表情，我知道這是上天給我的禮物，讓我有苦受，才能去體會別人的苦。所以如果自己的生命經驗厚度不夠，還是很難勝任教學這個工作的。

幸運的最近直覺的氣感能力變得較明顯，可以去體會到孩子身體的感覺，就能大概知道孩子是那裡不舒服，配合著所學習的『氣學』，便能簡易的幫孩子紓解不舒服，但這仍有許多待深入學習的細節。真的要感恩很多人，自己也要努力去深入探究人的奧祕。

原來孩子的情緒、精神狀況有很多是她自己無法控制的，甚至是家庭帶給他的，我想大人也是這個樣子，這樣的想法讓我能去包容不同特質的人，並且學習怎麼去與他們做朋友並且去喜歡他們。

諺諺說他爺爺很愛他...讓我想起了小時候

諺諺說他爺爺很愛他，因為他喜歡喝養樂多，爺爺就會買給他。
聽到孩子這樣說，我就想起小的時候，爺爺奶奶對我們孫子們都很好，也常常買養樂多給我喝。
小時候我就繞在他們的身邊轉，常常帶我去菜市場還有去廟外面的公園聊天...
這淡淡的記憶甜甜的總是讓心裡面暖暖的。

我的奶奶做著編藤籃的工作，我的小時候在編織藝術品中成長。
奶奶用意志在工作，給我很好的模範-用身體努力工作，用雙手創造奇蹟。
爺爺在田裡種菜，我也在菜園中玩耍，
爺爺也用意志在工作，與大自然的力量合作，讓我知道要感謝天地還有珍惜得來不易的食物。

在幼稚園帶孩子，常常讓我想起小時候，那些看到的、聽到的，在不知不覺中影響了我一輩子的價值觀。而我也在影響著我帶的孩子，我希望我是有覺知的，帶給他們最好的。

地球上的天堂第二章-試譯-3

書名：Heven on earth /地球上的天堂
作者：Sharifa Oppenheimer
出版日期：2006
ISBN：0-88010-566-6
http://www.steinerbooks.org/detail.html?id=0880105666

譯者：徐明佑 blessyu@gmail.com

關於早上的時間

休息好之後，你的孩子會清醒並渴望今天能出去玩。對一個年幼的小孩來說，每一天都是深切熱愛的還有冒險新事物的盛宴。假如我們自己規劃要在床上有幾個合理的小時，我們也許會回應他們的認真。大部分年幼的孩子起床的第一件事是跑進去我們的臥房並且擁抱我們清醒。在清新的早晨覺知到孩子帶給我們新鮮的生命力，這是個完美的時刻。年幼孩子的心魂是居住在成長的力量裡，像玻璃一樣或像春天的花朵，那是一種內在愉悅的感覺，就像早晨的露珠，嶄新和希望堅守著他們。我們可以呼吸著他們的歡喜，並且感恩的清醒。

我們的孩子用擁抱和親吻問候我們並叫著說：『我們餓了！』我們躍入今日。早餐怎麼樣呢？在今日速食和快速做準備的世界，我們要牢記在心的是，溫暖的早餐會給物質的身體溫暖的經驗，而且簡單做的一些穀類烹調通常是孩子所喜愛的。當提供牛奶與水果，燕麥粥、小麥奶、蒸丸子、加熱昨天晚上晚餐的米飯都是非常快速容易而且美味的。提供溫的並加上蜂蜜的草葉水果茶是平靜的，並且避免太多的果汁，這將會餵飽你的孩子，並沒有留下空間慢慢的消化複雜的碳水化合物。記住，通常是說燕麥粥『填飽你的肚子』。

餐點可以被簡化，藉著想一個一週『循環』的餐點。你知道當父母親最困難的部份就是餐點的準備，決定要做什麼，並且把每個人的偏好考慮進去。要使這個過程現代化，你必須製作一個週餐點表，分配特殊的早餐到每一天。當你想用每週的餐點表，要記得溫暖的早餐，包含少一點的糖及溫暖的草葉茶。你將會知道你家人的喜好，並且可以看到每一道餐點都有每一個值得喜歡的地方。例如：假如你的一個孩子不喜歡米，可以連帶提供一些溫暖的蘋果醬，所以他將可以有喜歡的東西在餐點中。儲存一些薄煎餅和法國土司，對緩慢的週末步調來說，在很多時刻中可以消耗。

一個喜歡的儀式，隨著古老的核心和現代的運用，可以在餐前經驗到片刻的感恩。這可以成為一個傳統祝福的形式，一首短歌，一段靜默的時間。感覺到你將為你的孩子工作得最好。這個時刻給我們機會去連結那更大的世界，這個資源從我們的食物中來，去連結那些我們共享的食物，並且去連結那些生命嘈雜聲中的暫停。你的年幼孩子可能最喜歡一首歌，當他長大了，他也許可以愛上寧靜的時刻。

最近我的朋友告訴我這個故事，他的一個老朋友在星期天的夜裡來訪，他準備要在隔天早上參加一場很早的商務會議。在早上的時候，他們的家人起床，並如往常的程序。他們的整個家庭生活是一起共享早餐的，在他們分別進入今日的生活之前，每個人都會有超過一餐是聚在一起的。當大女兒進入大學，他們仍舊與上高中的女兒繼續這個傳統。隨著他們的來訪，他們坐下並共享食物，喝茶，並且享受每一個人的陪伴。就像他們往常的生活一樣。

在那天之後，他們的拜訪說明了為什麼他們要這樣行動。很長一段時間以來，這是他們最文明的經驗，藉著帶著這些一起的回憶，他被這一起關懷的活動影響一整天。在我們忙亂步調的生活中，我們忘記了這些小活動的力量可以堅定我們的愛和聯繫。當我們在這些人類小活動中一起行動，共享食物或者是耙葉子，或是種花。我們提供每一種食物給靈魂。而這必然的滋養著我們。

當然，我們要提供完全的食物，就像我們可以處理的，非包裝而且是親近地球的食物。學著大量展示更高營養價值的未處理食物。但是我不知道是否可以測量愛及歸屬與聯繫的營養價值。也許我們不能測量我們吃進去的食物的愛，但是我們確實可以品嚐它！你記得你媽媽最愛的食物的品嚐方法嗎？或者是祖母在聖誕節做的糖果？生活的時光中，一起在早餐桌上，你的孩子可以帶走的不只是好的進食習慣，更是被滋養好的靈魂，在未來將可以滋養其他人。

關於每日的活動

早餐吃完後，現在開始一天的進行。很多父母用一部份的時間也許是在早上開車去工作也許是載小孩去學校，或者是都有。假如我們可以安排保持我們的孩子遠離車子，然而，這是最好的。在之後的養育過程，我們將會發現在車上與孩子相處的時間是最珍貴的。當他們大一點，我們就有一個不得不在場的對話的聽眾，與他們分享我們每日的細節。但是現在，對於我們孩子來說，車上的時間越少是越好的。假如，你盡了最大的努力，而你仍必須在早上把你的幼小孩子放在車上，看看是否你能控制把你的收音機關掉。一天中有其他的時間可以聽這些新聞，而且你的孩子是不需要這些太過暴力的圖像來塞滿他的想像力。你可以有車上的歌，和孩子一起唱，或者傳統的車上遊戲，例如：『我發現』。有時候也可以是很可愛、很簡單的遊戲，是可以在沉默時一起玩的。

假如你的孩子上學前學校或是幼稚園，看『其他父母親關心的事』那一章，有一些是為孩子選擇照顧設置的注意事項。

你可以計畫一個開放、有韻律節奏的室內活動、室外活動、點心時間、小睡時間、還有社交時間。在今日的社會裡，要在一個廣泛的可能中去上舞蹈課、音樂課和嬰兒健腦操等清單中給予我們的孩子『豐富的機會』是非常珍貴的。我們需要謹記的是沒有任何東西比『豐富』的探索自己家中的世界對小孩來說更為重要，充滿了自由的遊戲還有家庭內的搬運工作-房屋的工作，洗衣服、煮菜-在自己的院子探險。看那便宜的室內神奇室內遊戲，戶外遊戲還有藝術體驗。

這裡有一個簡單的行程表你可以思考看看，也許適應你的需求。

9:00-10:30 戶外遊戲。在新鮮的空氣中開始一天！它設定了整天的風格。

10:30 點心。清淡簡單一點-水果、葡萄乾、餅乾等，剩下的茶。

11:00-12:00 室內遊戲，打掃

12:30 午餐，洗碟子，去戶外一下

1:00-3:00 小睡，對大一點的孩子來說是安靜的時間

3:30 點心。更重要的是點心之後的下午

4:00 一個完美的散步時間或戶外遊戲

5:00 晚餐準備，包括與你的小孩一起！

地球上的天堂第二章-試譯-2

書名：Heven on earth /地球上的天堂
作者：Sharifa Oppenheimer
出版日期：2006
ISBN：0-88010-566-6
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譯者：徐明佑 blessyu@gmail.com

每天的韻律節奏

我們也可以透過每一天周密的有韻律節奏的木工活動，把韻律節奏的感知帶入孩子的生活中，不只是做那些我們要他們的日子被韻律節奏的身體活動所充滿的活動，而是他也可以加入我們，但我們也要讓這些活動用韻律節奏的方式穿越過他的一天。我們孩子的一天事實上是在晚上之前才開始的，在睡覺時間-所以讓我們從那裡開始。有很多建議已經在這裡提過了，只要選擇一件事去開始，並且給予嘗試的機會。看看什麼魔法隨之而起，並且要確定你進入了旅程並做筆記。從現在起一年，你會非常開心的再重讀到這些開始的步驟，並且去看看你已經走了多遠！

關於睡覺時間

當我們的孩子還很小的時候-我有三個精力充沛的男孩-我們的晚上是可以預料的簡單活動流程。這裡有一個行程是在我們家中運作過的，也許這個你會想試試看。因為我要男孩們7:30上床睡覺，我在晚餐後就開始晚上的儀式 ，大概是6:30時候。對我來說很幸運的是，浴室能執行廚房的功能，我盡我所能很快的讓他們三個在餐桌清乾淨之後進入浴缸裡。然後有許多的泡泡和笑聲，當他們在玩的時候我就洗碟子。我從不擔心地板上的水，並且手邊隨時有拖把可以擦乾淨。他們睡前的喜悅，特別是我平靜的心是比乾的地板更重要的。當盤子洗好了，他們離開浴盆穿上他們睡衣。

然後-是的，就在晚餐後-我給他們睡前的點心，總是一樣的東西。一個晚上又一個晚上，整個他們的童年期，我都做全麥土司和蜂蜜，溫牛奶和肉桂。那個溫牛奶和蜂蜜，甚至麵包上的澱粉都是溫和而鎮定的。即使是對成人來說，溫牛奶和土司對於不安的夜晚也可以有很大的幫助！多年來，我給很多父母們這個睡前點心的『公式』，他們非常驚訝於這個一致性的結果：一個快樂睡著孩子。這個睡前點心是我孩子深愛的儀式，在他們吃了之後會開始打哈欠。然後我們就會去刷牙，並且準備明天的衣服。

這裡我有一個發現：縮小衣服的奮鬥：丟掉或者是拿開每一樣東西並不是你和他們都贊成的。所以拿開那可愛的發癢毛衣，連同多元酯纖維的超級英雄寬鬆無領長袖運動衫。（關於衣服有更多要說的在『其他父母想知道的主題中』會說）

在這之後，我們都擠在同一張床上並且聽故事，我們選擇的床邊故事將會是一顆種子，想像他們如何將它帶入他們的夢中去生活。床邊故事是一天中最重要的故事。嬰兒和幼兒可以被放在床上玩手指和腳趾遊戲，隨著簡單的歌曲和搖動的節奏。鵝媽媽仍然是很經典的，而且你可以加上動作，去碰觸臉、肚子和腳趾頭。看著他們咯咯笑！初學走路的孩子要知道房子裡面的世界和那開展的院子，有樹、植物、松鼠、鳥、昆蟲和家族的寵物。當孩子到了四歲，簡單的自然界故事，熟悉的地方、人和動物都是非常好的。他們需要去聽聽關於他們居住的世界，慢慢展開他們的地平線。五、六、七歲的孩子喜歡童話故事的想像世界，有國王、皇后、小精靈和仙女。八歲和八歲以上的孩子喜歡冒險故事。即使當我的孩子他們自己可以讀冒險故事時，他們仍然要求在睡覺時間讀故事！可以閉上你的眼睛，安靜躺下，聽喜愛的聲音說故事，是一個重要的禮物。你可以在故事那一章裡發現豐富的討論，但這邊只有談一些些。

我們大人可以對我們想像力耕耘更多的是，跨出一步並說一個原創的故事，最好的就是我們可以對我們的孩子做一個豐富內在世界的模範。為你的孩子創作一個生動的故事，與其他的方式比較起來，這是很不一樣的方式。我們不需要考慮我們沒有清晰的故事情節，或者角色的發展不夠鮮明。對年幼的孩子來說，簡單即是最好的。在大部分的情況下黃金法則就是:
『簡單、簡單、簡單』。一個簡單故事也許可以反應孩子他們所擁有的生活。對二到三歲的孩子來說，你可以使用他的名字在故事中，並且提及他今天所作的事情-某些事情例如：『曾經有一次有一個小女孩叫做瑪德蓮。現在，瑪得蓮在每個早上醒來的第一件事情，她喜歡去做的就是看看窗外，看看在鳥巢裡醒來的鳥兒』，或者『她最喜歡法國土司早餐。這是她幸運的一天』當你的孩子長大，你可以用更微妙的方式繼續告訴她關於她的冒險故事。

多年來我跟孩子說的故事是叫做爺爺的故事。關於在森林裡住在一起的一個老男人和三個小男孩。慢慢的故事在我的孩子的真實生活中將會穿越季節，並且穿越不同的事件。這些故事也開始存在於他們的生活中，並且有時候你的孩子將會要求說一些特別的情節，這也許可以處理一些他所經歷到的困難。當一個故事像這樣開始建立，你也許在故事的發展中給了暗示或建議。當你的孩子長大，她也許會選擇幫助說故事，或者是在你有點慢的時候來鼓勵你。一個創作出來的故事是我們可以給予的重要禮物，而且我可以鼓勵所有的父母去試著做做看，要謹記在心的是情節高潮迭起的冒險故事要等孩子七、八歲的時候才給。

當然還有很多美妙的兒童書。找一本插畫是清晰的，充滿色彩的，但不會讓視覺眼花撩亂的。每一幅插畫也許都有一個清晰的中心畫面可以帶著孩子去想像，去穿越故事的文字。我們可以選擇的故事是可以提供我們的孩子在特別的品質上去想像的，這將會幫助他們穿越生活。傳統的故事和童話是充滿想像與人類品質的，在傳統的社會裡，故事總是被要求作為社會行為的模範，並且指出不適當的行為。我們可以做小小的研究去找到什麼圖像是我們在特別的時刻想要提供的。例如，假如你的孩子經驗到恐懼，故事能想像出安全（對三四歲）或者是勇敢（對五到六歲）是可以給一些細緻而有效的影響。這些我們提供給我們孩子的圖像是生動的，而且將持續的存在於他們的心靈之中。所以，特別是在睡覺時間，讓我們好好的選擇，將可以產生巨大的關懷。

現在有一個關鍵的點-就是在睡覺時間只要提供一個故事。細心的選擇，假如他們要求更多，
讀、說或者是在同一個圖片上看仔細點或再看一次，但就讓那個你選擇的圖像或主題對於他們是持續單一的。假如他們要更多的接觸，對他們唱歌或摩擦他們的背。

最後的節目，我們可以保持睡前的儀式是簡單、反覆的活動，只有一點甚至是都沒有不一樣，這對於孩子迅速進入睡眠的世界是更容易的。當我們順從『我很餓』或『只要再一個故事』，這對我們的孩子放鬆和入睡就變得困難。

故事之後，是點蠟燭的時刻，魔術般的火焰將進入你孩子的內在生活中。從太古以來，我們人類就已經圍繞著中心是溫暖光亮的火焰旁邊入睡，在爐火旁、在鄉村或是在山洞裡。雖然我們現代的生活是遠離了那些核心，在某時刻我們祖先的記憶仍然讓我們著迷於火的生命能量。對大人來說也是，我們渴望火，在渡假晚上的小屋裡，凝視壁爐，透由溫暖和小小的燃煤爆裂聲將使我們入睡。我們可以給我們的孩子一個生動的火的圖像，在睡前的簡單時刻。當故事結束的時候，你可以把燈熄掉，並點亮一根特別的『睡覺蠟燭』，一根可能是生日時給的禮物或者是與孩子一起挑選的蠟燭。這時候你可以看到一些珍貴的東西在孩子臉上，也許是一些是你想要紀錄在日誌上的感覺。然後，隨著燭光燃燒，你可以為你的孩子講一個短短的祈禱詞或是詩。我們要喚起一種平靜的感覺，平靜的喜樂和保護。然後你的孩子也許會吹或者弄熄燭光，然後進到被窩裡。

當然我們必須知道我們自己孩子的需求。我最小的孩子選擇這個時刻，而不是在很早的時候，來告訴我什麼是今天最重要的事。也許是一個小小的受傷或者是一個關於生命哲學的問題，他需要在他睡前說一說。隨著記在心中，我試著開始為睡覺的儀式預留足夠的時間給這個最後最重要的事情，並且仍然讓燭光在七點半熄掉。所以，假如你的孩子需要一點點的抓背時間，或者是一首特別的歌，為他做好計畫並且早點開始。我們的儀式，包含洗澡、洗盤子、點心、故事、蠟燭還有祈禱，大概用一小時的時間，最後的十五分鐘事實上是在床上，與我在房間裡面。假如我們的焦點不違反儀式，睡覺時間將可以是輕易的、放鬆的漫步到睡著。

我們父母必須要在孩子這個年齡努力解決的一個問題是，在這一段時間我們期望我們的孩子能讓我們在儀式結束之後離開房間，假如他們還沒有睡著。你的初學走路的孩子也許需要你躺下來，偎依著他直到他入睡，但是在某些點上你可以開始去坐在床邊作為替代，並且輕拍他的背幾分鐘。這可以是一個漸進的過程，從說故事時抱住你的孩子在手臂上並偎依他睡著（當他是一個初學走路的孩子時）移動到在他旁邊的床上說故事並且拍他入睡（大概是四歲）。五歲時你可以朝著移動到床的邊緣來說故事，並且在他旁邊的椅子上做編織直到他入睡，你可以說故事、吹熄蠟燭、給予擁抱並親吻然後走出房間，一直到那個神奇的日子來臨。是你的孩子太小讓你可以去想像這一天？記住，隨著每一樣東西都是在父母保護下，這時我們的平靜和肯定會影響生活。這是我們內在的信念，有更多我們可以做的細節，將讓我們的孩子深深地被照顧到靈魂深處。

在已經慈愛的把你的孩子在一小時之前放到床上後，你現在可以給你自己一些時間去享受大人的生活！這是大人對話的時間，或者是簡單的放鬆。我們需要謹記在心的最重要的禮物是我們可以給我們的孩子的是快樂，休息足夠的父母;他們的幸福倚靠在我們身上。一個早一點的睡覺時間不只是給他們足夠的睡眠需求，它也可以給我們一點回春。我們生活在一個睡眠剝奪的的社會中，也許我們沒有經驗去認識一個休息足夠的孩子是什麼樣子，或者是休息足夠的我們自己。藉著讓你的孩子有機會可以深深地睡好，很多白天遇到的困難可以被有效的談論。對於孩子在七歲之前，十一或十二小時的睡眠是最理想的。假如你的孩子午睡了兩個小時，在晚上睡十個小時也許是好的。但是你的孩子放棄了午睡，他可能就需要早一點上床睡覺。

待續...

學校的讀書會運作了

很喜歡跟大家分享自己的見聞，這學期初跟大家分享了海倫凱勒的電影，很多老師都很感動到流淚，但因為自己有些事必需提前離開，不能跟大家深入討論。

很感謝身邊一直支持的主管跟同事，這學期開始運作讀書會，我們讀兩本書，一本書是『Heaven on Earth』，去年過年之前就分享給大家第一章，上個月又分享第二章。另一本是『慢的教育』，這本是學校執行長上禮拜剛送我們的禮物。而這兩本書都跟學校所在執行的理念有關。

讀書會之前，園長先分享了最新一期『親子天下』雜誌，很多學校的照片在上面，大家很開心，但也要我們想想美美的照片背後，在幼兒學習上深入的意義，而不是只有讓外界的印象停留在外相的美上。

開始分享與討論之後，有老師分享了班上孩子的生命過程，也許真的懷孕時期對於往後的學習有影響。但是我們也討論了孩子有與生俱來的特質，缺乏的的我們就給予足夠的關愛去補足。
另外我們討論了『壓力』對於學生的影響，很多老師舉了自己小時候當學生時的例子，也有舉自己養育孩子的例子。

對於我來說，我的求學一路順利，聽到大家不同的故事，有些真的令我很驚訝，也讓我去感同身受，原來世界上很多人的過去與自己是差很多的。我也告訴自己要去同理各種不同的孩子。

許多過去不適當的對待或教學，就讓他過去吧，要珍惜把握的是『當下』～
孩子來到我們身旁，給我們機會可以成長，而我們也把自己的生命分享給他，在這之中我們都得以提昇。

很期待下次的讀書會。

地球上的天堂第二章-試譯-1

書名：Heven on earth /地球上的天堂
作者：Sharifa Oppenheimer
出版日期：2006
ISBN：0-88010-566-6
http://www.steinerbooks.org/detail.html?id=0880105666

譯者：徐明佑 blessyu@gmail.com

第二章 韻律節奏的世界

韻律節奏對於幼小小孩的父母及教育者來說是一個神奇的字。幼小小孩在簡單、有彈性的韻律節奏上茁壯成長將帶引他們度過每一天、每一個星期，並且慢慢的開展他們往後幾年的生活。韻律節奏安置在堅固的基礎上，不僅僅是我們孩子的生活，還有我們所擁有的生活。藉由每日白天與夜晚的舞動，我們人類已經被幾千年來地球有運律節奏的運轉所形塑。我們被玫瑰色的、朦朧的日落光彩和夜晚時，如鮮紅又紫漸漸下降至絨黑色的回應所形塑。我們在地球繞著太陽轉的緩慢旅程中成長並且發展。日復一日，我們世界的細微變換、堅決移動形成了春天的第一朵花，並朝著燦爛冰晶的世界遞嬗。狂喜和艱苦這兩者的循環形成了人類的心靈。雖然我們現代的生活是遠遠與地球的基礎意識相隔，但我們仍然是在韻律節奏的基本形態上被形塑。我們的孩子，他們的生活比我們更親近這個基礎，他們深深地受到我們為他們決定的生活規律所影響。藉由設定簡單的每日生活節奏，許多我們與孩子所經驗到的問題就可以被處理，這也容許他們的需求適時的被遇見。

韻律節奏的活動

孩子比起大人是更生活在身體的韻律節奏中的，我們可以協助帶進有韻律節奏的感官經驗進入他們的生活來度過每天有規律的活動。當我們每天早上清醒時，我們可以要求他們幫我們沖一杯草葉茶，或是擺好碗並且舀上燕麥粥。當我們用完餐後要打掃的時，他們可以拿小掃把來幫忙。正因為他們是藉著模仿在學習，所以如果我們在做日常活動時對於我們的姿態能有很高程度的意識，這將會幫助他們發展自然的『全身』覺識。當我們早上清洗碟子，打掃地板，清掃家具的灰塵時，讓我們問問自己，孩子在我們的姿態上看到什麼。他是看到並關心我們專心在工作時身體的韻律節奏，或者只是看見我們匆忙的工作？他是看到我們工作中的喜悅，或者是憤恨？因為幼小的孩子藉由模仿學習，他模仿的不止是我們身體上的姿態，還有我們『內在的姿態』。我們可以藉由有意識的享受關心家裡來教我們的孩子去享受關心他的玩具和遊戲材料的韻律節奏活動。當我們帶著我們的意識在這些工作中呈現出韻律節奏，我們給了我們的孩子雙重的禮物:在日常生活的韻律節奏中對於目的和存在的覺知。

很多我們的日常工作已被歸類到機器的領域:吸塵器、洗衣機、咖啡研磨機，柳橙汁機、麵包機還有更多！讓我們問問自己哪些任務是一定要靠機器才能做的，而哪一種工作仍然是可以靠我們的雙手來做。哪些我們與孩子一起用手做的工作將會是在他們長大後還能在心中理解的。假如我們覺得盤子必須要洗碗機來洗，那我們可以保留用手來洗杯子嗎？我們可以提供我們的孩子一盆溫暖的肥皂水和充滿目的性的工作感覺？我們可曾有一個禮拜可以用手來洗廚房桌上的墊子？吸塵器也許在一週中基本上是必要的，但是每一天我們可以用掃把來掃地，我們的孩子可以使用孩童尺寸的掃把跟著我們做。或者我們可以給我們孩子用在百貨公司仍可買到非電子的老式地毯清理器『清理』地毯的任務。這個工作是四歲、五歲到六歲年齡的孩子所熱愛的！當然我們的生活是非常忙碌的，有很多的工作、經濟壓力會出現，但是假如我們仔細去看每一天的過程，徹底的檢查每週內的事件，我們將會找到一些小工作是我們可以用手與我們的孩子一起來做的。

假如你在每日和每週的基礎上組織它們，這也許會幫助你記得這些『手工』。有一些工作，例如洗杯子是可以每天做的。其他的像是擦木頭家具，還有一些你的孩子的木頭玩具，都是可以在一週的基礎上來完成。

藉著參與『手工』來關心家裡，我們的孩子就能用韻律節奏和身體來學習，去愛和關心這個地球上的物資。當我們與孩子分享這些全身性的工作，我們對他們示範完整的、合而為一的姿態。藉著模仿我們，他們學習有目的活動，或是如何使用有效率且優雅的方法來使用身體。

我們可以耙樹葉、鏟雪、在花園中翻土;我們可以清洗窗戶，用雞毛撢子撢灰塵，擦亮木家具。對於媒體圖像中不規則、掠奪還有匆忙行動的影響來說這是非常好的 『家庭治療』。我們要調和我們的眼睛和手去尋找微小的、重要的機會帶來身體的韻律節奏感進入我們孩子的生活中。

我們也可以藉由發現到我們正在享受的身體的行動，還有合一感給我們的韻律節奏和幸福感，來幫助他們發展韻律節奏及目的性活動的感知。也許你喜歡走路，或者是騎腳踏車，你的孩子將能也很容易成功做到。或者你喜歡做木刻或木雕。你的孩子也將喜愛做幾個小時的削木頭和切木頭。有許多的室內手工，也要邀請孩子來參與。假如你在編織，你也可以給三到四歲大的孩子紗線去玩，並且看看那創造性心靈的活動！或者給你五到六歲的孩子紗線，並展現給他們看如何用手去編織（一系列的活結）。很快的你將會有很長的手指編繩子。可以做成跳繩或釣線或者是編成防熱墊和杯墊。用手紡羊毛或羊毛氈來做冬天的帽子是更複雜的（看到藝術活動的細節那一章），但讓你的想像力去發揮吧！哪一個活動是你可以用手去做而你的孩子可以與你一起分享的？記得，孩子透過模仿來學習，而我們透過在深深地韻律節奏中的身體活動所給予的喜悅模範對他們來說將是很好的禮物。

待續...

2008在德國曼海姆自由學院的幼兒園實習記錄與心得

2008年6月我到德國曼海姆的自由學院去參加一個月的華德福師訓課程，其中有一週是實習，我就選擇在自由學院的幼兒園裡面實習。一個月的課程非常的紮實，每天幾乎從早上八點上課到晚上六點，每一種課程都連續上一週以上。
我所上的課程有：
1.歌德色彩學
2.水彩畫
3.人智學
4.建築學
5.0-7歲的華德福教育
6.優律思美
7.音樂
8.特殊教育
9.黑板畫
10.實習

在這邊就分享在幼兒園中實習的心得：
幼兒園是一棟獨棟的建築物，在室內有一個中庭，擺設著佈置好的小桌子。
每天早上，每班老師會帶著先來到校園的孩子們聚集在這裡，孩子也會幫忙搬出班上的椅子，並把椅子圍成圈，此時老師和幼兒都輕鬆的坐在上面，而我也在其中，我們一起念當週Steiner的心靈週曆，在大家就一起唱了幾首歌曲之後就回到各班上去，孩子也會很歡喜的幫忙把椅子搬回去教室。

回到教室之後，班上的孩子也陸陸續續進來，老師跟我說今天有人生日，而我也看見廚房桌上已經有了一個很漂亮的草莓蛋糕，還有一盆草莓。老師要我在一張矮桌上拿剪刀剪紙，這是星期六活動要用的，而她也在一旁用金箔紙開始做著孩子的生日的禮物盒，還有一個將會鑲著漂亮石頭的小金冠。另外教室的另一角，有另一位老師用熨斗燙著餐巾，後來有一位大一點的女孩來幫忙噴水，老師就把工作交給她了。

這是一個混齡的班級，男生人數比較多，女孩子大多圍繞老師旁邊用剪皇冠剩下來的紙當做素材做小卡片。大家在教室裡自由的玩著遊戲，幾個男生玩著老虎娃娃，他們把它拋到天空上，又接下來，一不小心掛在櫃子上，老師就幫忙拿下來並收到一旁去，過了不久又被他們拿來玩。教室裡的椅子被倒翻過來，孩子用繩子把椅子連結起來，在上面跳來跳去的。孩子只要發現了好玩的跳法，別的孩子就會跟著模仿。

在這期間發生了一次衝突的事件，老師趕緊把兩個人抱開，並先去跟打人的孩子說話，再去跟被打的人說話，很快他們又和好了，快樂的玩在一起。

老師輕輕唱著歌，原來是收拾的時間到了，我的工作還沒有做完，老師就提醒我該停下來，明天還可以繼續完成。教室裡有的孩子很認真收拾，而不想收的孩子都是比較小的孩子，他們就先去坐在椅子上，很快教室就收拾乾淨了。之後大家一起輕輕唱著歌，老師此時也拿了一籃繩子請一位孩子發給大家，拿到繩子的孩子就開始捲，捲完就拿給那位發繩子的孩子放回籃子裡面，籃子裡的繩子變得很整齊，孩子的心情也都平靜了下來。

之後大家就坐在一個圈圈裡面，唱歌和做手指搖，大一點的孩子只有手指動，小小孩可是全身都動喔！看起來很可愛。

在這之中有一張椅子是比較特別的，原來是準備好要給壽星坐的，還有一張桌子，上面蓋著薄紗布，老師把布掀開之後，桌子上面擺了卡片還有禮物、皇冠及裝飾物品等。大家唱了一首好聽的生日歌，然後老師用繩子把那塊布變成了披風，綁在壽星的身上，再幫他帶上皇冠，點上蠟燭。第一支蠟燭用火柴點，其他五根則是用草桿點。後來老師開始講生日故事，如果有人干擾，老師會去觸摸孩子的身體及四肢提醒，孩子也會很快穩定下來。

最後老師把準備好的禮物送給孩子，然後要一個孩子去拿一個東西，是『國王的禮物袋』，每個人都會說話，在把禮物放進去，我用英文說Happy放進去，老師則幫我翻譯給大家聽，禮物袋裝滿的大家的祝福之後，孩子就會把它綁一綁，送給壽星。

大家洗手和上廁所之後，陸續回到餐桌，壽星的位置上擺了蠟燭，而老師則是幫忙切著蛋糕，壽星跟著老師幫忙拿每個人位置上的盤子來裝，最後老師說了一些話，大家就開心的享用蛋糕了，還有喝薰衣草茶。

吃完之後大家手掌互相碰觸手掌，並唱了短短的歌，然後就出去玩，這時老師幫每個人擦防曬乳，而大部分的孩子都脫下鞋子赤腳出去。我跟很多位孩子玩，孩子們運來了一隻死掉的小鳥，老師就去拿鏟子要幫牠埋起來。老師很慎重、很輕柔、技術很好的挖好了洞，放上一些葉子，手溫柔的撥一撥，並用小鏟子鏟起屍體，再輕輕放進去。有一位孩子撿了樹枝，要幫牠做十字架，而我找了枯草要幫忙綁，但是沒綁成功。老師則去拔了一根較長的草，很快綁好了十字架並恭敬地插上去。

後來老師讓我去看孩子玩，也跟他們玩，我跟不同的孩子互動，狀況也都很好。 雖然語言不通，但是我們可以玩沙和遊具，也許只是簡單的方式，但孩子就很喜歡了。在花園的另一角，孩子們抓了許多小蟲子蒐集起來，我發現他們都很溫柔的對待它。

有孩子把壓水器的幫浦解開了，老師就讓我跟他們玩，並幫他們加水。老師也跟我說這個活動對孩子很好。他們很認真的壓，裝水和倒水，可以玩很久很久。

孩子在玩的時候，老師就做園藝、擺石頭、澆花。孩子也很認真的工作，他們的工作就是玩囉！有人在爬樹，一直不斷在練習，練習踩同樣的地方，很高興的呢！還有一個做披薩的孩子，我就一直跟他買披薩，另外玩盪鞦韆的孩子們也很開心。

這是一段很久的時間....

然後老師輕輕唱著歌，大家開始收拾，這裡的收拾真的是船過水無痕，真是太特別了。大家陸續回到教室，老師在大門口幫孩子準備了洗腳專用的水桶。沒有脫掉鞋子的孩子就先進去教室，有脫掉鞋子的就一個一個洗腳，老師還用毛巾幫忙他們擦乾。

都進去教室之後，壽星仍然坐在他的位置上，並戴著皇冠。老師拉上窗簾，點好蠟燭。老師讀故事給孩子聽，孩子專注聽得眼睛發亮。雖然我聽不懂德語，但是覺得德語很好聽。故事結束之後，大家到餐桌上坐好，不吃午餐的先回家，而我也就離開了！

上面是第一天上午的紀實。其實在幼兒園裡面每一天都差不多，不一樣的是孩子每天的變化，雖然我聽不懂德語，但是我可以感覺到與他們越來越熟悉。第二天仍然是幫孩子過生日，但是孩子的家人有來參與，而在完成了老師指定給我的剪紙工作之後，老師讓我試著做木工，而教室裡可是配備有專業的木工桌和工具呢！

我做的是踩高蹺，老師跟我說做好之後可以編繩子，而她帶著孩子用乾草編頭環，另一位老師則帶著孩子在製作果醬。戶外活動時也有別班的老師帶孩子舖毯子坐地上編薰衣草頭環。讓我最感動的是，當有孩子受傷時，大孩子會跑過去安慰，老師的手臂也會打開迎過去，小小孩也會跑過去關心，一切都非常的溫馨與自然。而這一次戶外活動結束時，大家一起在戶外唱歌跳舞，各班老師都帶他們班上的晨圈給大家跳。

有一天早上是做烹飪，是在桌子上面揉麵團做麵包，最後變成了早上的點心，孩子也有人在畫蠟磚畫。而我做的踩高蹺在我挖好洞和磨光之後，也為它上保護漆，而要拉的繩子則用棉線去捲，老師在教室裡面幫忙我，我們就一起捲。完成一個之後，我又去外面找了一塊木頭，再做另一個，這樣就會有一組了。

有一次的戶外活動時，我聽到歌聲以為要收拾了，就跟我們班上的孩子說要會去了，他們都用德語跟我說『不』，後來老師有跟我解釋，還讓我把我先收好的木梯放回去原來的樣子。看來孩子們很清楚什麼時候才是自己班級收拾的時間，老師也很注意到該是讓孩子遊戲的時間，就必須讓他們按原來的繼續下去。

另外一個印象很深的是在戶外蓋大山，因為老師希望星期六的班親會能有一座沙山可以在上面做裝飾，所以希望我可以用沙蓋一做小山，蓋山是一件辛苦的事情，我告訴自己要用快樂的心去做，因為孩子會模仿不只是外相。他們幫我在旁邊也蓋了三座小山，從蓋山的過程裡面我也體會到一些道理。一開始要讓山蓋起來是很快且很有成就感的，但是要增加高度就不是那麼容易了，後來又發生孩子踩上去，山就塌了，但我發現那才是山真實的高度啊！體會到這個道理，我真的非常的開心，因為這就像是學習的過程，一定要有耐心，不斷不斷的點滴累積，遇到困難其實是讓自己更看清楚自己。也像是去真實的面對孩子，就能更認識真實的自己，更知道自己該如修改行為與調整心念。

最後一天，我做的踩高蹺也完成了，綁上了捲起來的棉線就非常的漂亮。回到教室後我跟老師說我準備了一些小禮物要送孩子，老師很高興並幫我安排了一小段時間。她跟孩子介紹了我做的木頭玩具，並跟我說孩子們很喜歡。然後我一個一個的送他們禮物，老師也送我一個小禮物。這幾天的實習真的讓我很開心。

另外的一些感想：
在幼兒園裡面，步調真的是很緩慢的，就像是在家裡面一樣，老師很專注的做著工作，孩子也能很投入的玩。在教室有歡笑聲，卻不會喧嘩。大孩子就幫忙做很多的事情，做果醬、用熨斗，他們都可以做得很好。

讓我很感動的是一種溫暖的流動，例如，看到孩子哭泣，老師的手臂都是打開，也讓孩子感覺那有依靠的懷抱，而且在安慰哭的孩子時，老師也會溫柔的唱著歌。

我看到有孩子用敲季節桌，老師就很嚴肅的跟他說話，但是之後就會逗她笑，讓孩子的心情又變好，也知道下次別這樣做。老師的心情都很平穩，孩子的心情也是，如果有爭吵，情緒也能很快的被安撫好。感覺是到一個家庭裡面做客人，而我也體驗一些家庭裡面的遊戲。

老師用手變出了許多東西，生日禮物、皇冠、麵包、果醬、花環、所有生活中的一切事物，老師都用雙手完成。在這之間孩子除了物質的轉換，更重要的是還有時間的因素在其中，我相信孩子將會懂等待與珍惜，因為這是他親身經歷到的，周圍大人用心為他們而做，跟百貨公司用錢去買的意涵可是很不一樣的喔！

一切是那麼的自然，我相信孩子學習到的是一種待人做事的態度。而這是最珍貴的，也是現代的孩子最缺乏的。我想我永遠忘不了那樣溫馨的氛圍，還有孩子的歡笑。我也期望自己能帶給孩子最好的，也要很清楚的覺知到知道我在做什麼事，我要穩穩的踩在大地之上，努力工作，為孩子未來的生命種下珍貴的種子。

全球成長最快速的獨立教育體系─華德福

全球成長最快速的獨立教育體系─華德福

2009/03/01

【文／周慧菁】 在全球學校多元化的浪潮下，為改革公立學校，許多非主流的教育理念與方法被引進，作為改革參考。而其中最重要的就是華德福教育（Waldorf Education）。就像慢食、慢活，帶領我們重新思索生活意義。而主張「慢學」的華德福教育，也刺激主流教育界重新思索教育的意義與方式。 與現今社會學得越多，學得越早越好的想法相比，華德福走的是一條很不一樣的道路。走進華德福的幼稚園，只見小朋友在色調柔美、由自然素材佈 置的教室裡，歌唱、畫圖遊戲、聽故事、作律動，不學電腦、不學寫字、也不學算數。華德福要求家長不要讓小孩看電視，學校也到中學階段才介紹電腦。 這個看似「很跟不上時代」的教育方式，卻是全球成長最快的獨立教育體系。目前全世界約有一千所華德福學校及一千四百所華德福幼稚園分布在 83個國家，並持續增加中。亞洲第一所華德福小學，就位於宜蘭冬山鄉的慈心華德福教育實驗學校，屬於公辦民營。連比爾蓋茲的基金會最近也捐助美國加州沙加 緬度成立華德福學校。而同時，歐美有愈來愈多的公立學校老師接受華德福教育的在職訓練，希望將華德福特殊的教育方式引進自己的課堂。 英國教育與技能部2005年發表一份研究報告，其中建議公立學校可向華德福教育學習：及早引進及學習外國語的方法；統整的教學法；重視口語發展；強調節奏，課程步調良好；所有課程設計都依據孩童發展；藝術與創意的教學法。 豐富孩子的美感體驗 華德福教育理念源自於「人智學」（Anthroposophy），人智學強調，每個人都應該身心靈全面發展，成為真正自由的人。1919年 人智學創立者史丹納( Rudolf Steiner)應一位德國工業家之邀，為他在司圖卡特華德福工廠的員工子女創辦一所小學到高中十二年一貫制學校。也為社會開啟了一道很不同的教育視野。 點燃每個小孩與生俱有的學習熱情，並終生持續，是華德福老師的一個基本任務。「當學習與小孩的經驗相連結，他們就會產生興趣並變得主動積極，所學的就會內化成自己的東西。華德福學校就是要培養這樣的學習。」北美德福學校聯盟前主席巴那斯表示。 為了豐富孩子的感官體驗，讓他們的手腦心能均衡發展，並培養創造力與想像力。華德福學校有大量的美術、音樂、戲劇、手工藝等藝術課程，而且所有學科如自然、數學、語文、地理、歷史等，都是統整教學，並盡量啟發孩子的美感經驗。 華德福學校沒有考試、不打分數，每個學生自己紀錄下自己的學習過程與成果並與大家分享。這讓孩子了解，學習是要對自己負責，而不是與別人比較。 華德福學校的課程設計，是配合孩子各個發展階段的需要循序漸進，特別注重打好基礎，絕不求孩子學得快。例如華德福小學一年級還沒開始學寫字，只是聽大量故 事並朗誦大量詩歌；學會寫字後，到三年級才開始學閱讀。「我們是在重複人類學習書寫的過程，」資深華德福教師、現在美國加州從事師資培訓工作的史瓦茲解 釋，「先是口語傳述、故事，然後是洞穴圖畫或神廟圖畫，那是圖像。接著是象形或表意文字，最後才是字母的發展。」有許多華德福家長回憶，自己小孩一開始時 似乎落後於他們就讀其他學校的朋友，但到三、四年級時就趕上了，而且變得超愛閱讀。 這是因為在教閱讀之前，華德福老師努力建構讓孩子喜愛語言的基礎。美國約翰摩斯小學老師華倫，兩年前將華德福教學法引進她四年級班上。「一 開始我並沒有讓他們讀的更多，我開始講故事、朗誦詩詞。他們從傾聽而非閱讀中學習。他們變得很會聆聽。」現在她班上學生的閱讀能力達到標準的人數從45％ 跳升到85％。 避免學生過早接觸電腦 為了避免孩童過早接觸電腦，會被剝奪許多對這世界「活生生」的體驗，華德福學校要到中學階段才有電腦課程。在介紹電腦之前，學生已學了電力與磁力，也學了為什麼在電子環境裡二進位數字系統運作得最好。 此外，他們也認識了那些使電腦成為可能的偉大科學家與數學家，如巴貝其、維納、愛因斯坦、巴斯卡等。之後在課堂上，老師也會跟他們討論電腦帶來的改變與影響。所以電腦課不是教學生如何用電腦而已，是讓學生學習從更深、更廣的角度思考問題，進而培養他們的判斷能力。 不重升學但能力更好 雖然華德福教育完全不以升學為目的，也不注重學業成績。但當學生具有了學習的能力，也熱愛學習，各方面表現都不會是問題。澳洲一項比較大學 生學業表現的研究發現，華德福畢業的學生無論在人文或科學上的表現都優於非華德福畢業生。而美國華德福學生的SAT成績高於全國平均水準；德國華德福畢業 生通過大學入學測驗比例是公立中學的二至三倍。 培養學生責任感是華德福教育很重視的一環。英國麥克候學校老師羅拉認為，「在華德福教育下，學生認識到自己是整體的一個部分，是大自然中的一部分。個人對群體、對大自然負有責任。」在加拿大一項對學生道德判斷所做的測試裡，華德福學生得分遠高於公立高中與教會學校。 「華德福教育一直激勵我努力做個更好的人，」挪威總理史多騰柏格是華德福校友，兩個小孩也就讀華德福，他的經驗之談正是華德福教育最好的註腳。 【本文選自《親子天下》「如何幫孩子選對學校」】