華德福小三12(冬學季)

親愛的夥伴您好:
冬學季的第二周我們繼續西遊記的講述，過去前輩們跟我描述過的現象開始一一發生。例如:孩子會瘋狂的看白話版的西遊記，但仍然很期待聽老師口述故事。以及孩子會有很好的口語表達能力並能有圖像的創造文句。

為什麼要提醒家長務必讓孩子規律作息，因為班上有孩子看西遊記看到一點，一個星期幾乎就要把整本沒有注音的白話版西遊記看完。我說開玩笑的跟那孩子說他像蟲一樣，對著書葉鯨吞蠶食，那孩子甚至還問我能不能看我那本原文版?

我讓孩子回家試著幫故事寫摘要。我說可以有三種層次，第一種，只要八個句子就行，第二種八個句子字數都一樣，第三種讓句子押韻。我本來以為孩子們隔天帶來的作業應該幾乎都是第一種，沒想到有的孩子們喜歡一些挑戰，還練習押韻的創作呢! 我跟孩子說每一種我都欣賞。因為我知道重要的不是形式，而是創作時的投入其中的樂趣與成就。

每天上午我們都會一起回溯昨天的故事，星期四那天下午我跟孩子說，把故事切一半，分成兩組，給他們十分鐘分配回溯的故事，隔天要分組上台。我只是想做個嘗試，看看會發生什麼事情?結果就看到截然不同的兩組，一組是大家很有想法的爭取自己想講的段落，還有孩子自己拿紙筆來記錄講故事的順序和孩子的姓名，最厲害的是清楚紀錄每一段的起點和終點。另一組的孩子態度是比較不主動的，但是大家都不反應，最後總有人得跳出來整合。這讓我看到史代納建議讓同氣質傾向的孩子同一組的用意。積極主動的孩子在一起時，很有機會學習在爭取中的協調與退讓；而被動冷靜的孩子在一起時，能學習主動與承擔。很棒的是隔了一個晚上之後，星期五早上兩組的表現都一樣好。

史代納先生說華德福教師必備的素質有一項是「超強的學習能力」，我的學習能力還有待加強，但我覺得班上的孩子真的是「超強的學習能力」。因為我的手工(我不會做立體花紋的毛帽和有圖案設計的勾針)、音樂(我節奏感弱)、日文(我只會說早安、謝謝和再見)...等能力，早就被他們超越了! 看來要帶領他們，我真的得好好培養「超強的學習能力」才行，還好有教師群一起為孩子努力，透過團隊合作真的容易了多。

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三11(冬學季)

親愛的夥伴您好:


冬學季開學了，很期待與孩子們見面，看到孩子的時候發現他們似乎又長高了一些。下課時間，孩子們也開心的交流放假時所經歷的事物，感覺到他們更進入這個美麗繽紛的世界，眼神中充滿著喜樂與期待。

放假前我跟孩子說秋假作業有一項是把三篇讀到的故事寫成打油詩，當我看到孩子的作品的時候真的是很讚賞的。有孩子獨立完成的，也有透過父母協助創作的，他們說這是最花時間的項目，而我們要做的就是欣賞這一切純真的詩句。孩子們都很投入的聆聽彼此的創作，而不時的笑聲則是最好的配樂!

在我上課之前，我也讓每個孩子到教室前面講一則故事給大家聽。放假前我並沒有跟孩子說要出來分享故事，我只是想知道，如果孩子在詩句上琢磨很久的話，是不是對故事是很熟悉。這天早上的故事集錦，真的是太讓我感動了~孩子都能流暢的說故事，而且還有孩子的故事說到讓我聽了都雞皮疙瘩掉滿地!這真的是最好的秋假禮物。

第一天我們從形線畫主課程開始，探索圓形受到外力之後線條將會如何變化，我們也拿薄薄的坡璃紙做成圈，三個人從三個方向吹，雖然只有短短的瞬間，但孩子們還是看到了線條的曲度如何與外力形成和諧的平衡。我們將會繼續練習不同的變形圖案，相信這是一種很好的邏輯鍛鍊!

語文主課程也在第一天開始了，我講的故事是西遊記。雖然是大家熟悉的故事，但是還是很吸引孩子，也非常非常的吸引我。為了準備故事，我在暑假的時候就開始第一次讀原文的版本，沒想到這部書的精神深度讓我非常震驚，而且有許多精彩與優美的詩篇，可以與孩子一起朗誦與欣賞。我可能永遠也忘不了這兩天孩子聽故事時的表情，真的是發亮的眼睛與興奮的神采。有些孩子看過稀釋後的兒童版，我口述時其實也稀釋了，但我希望我可以透過這稀釋的故事，盡量傳遞我在原文中得到的感動!


祝 喜樂平安

明佑

華德福小三10(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這一週是秋學季的最後一週，之後就放秋假了，假期之中天氣變化可能會蠻大的，要記得注意孩子的身體保暖。

我們這一週進行了時間的計算教學，透過故事的鋪陳與引導，孩子們對於時間是更有感覺的。回述故事的時候，不管是講述的孩子，還是聆聽的孩子，都可以感覺到孩子非常的融入安排的情境之中。而抽象的時間計算，似乎變得有趣，也能連結到孩子的生活感受中。

我很喜歡在看班上理解得快的孩子教理解得慢的孩子的過程。因為我可以在觀察他們的教學中，看到每一位孩子的獨特思路。教學相長，在同儕之間也是很適用的。課堂間孩子們的解題方法，一直是我很有興趣的，當有孩子否定了其他同學的答案，我也會要他想想看，同學是從哪個角度解問題的，再差哪個步驟就會得到跟自己一樣的答案。這樣的練習過程，有助於理解快的孩子，不只是滿足於對與錯的判別，而能更進一步看到不同的可能性。

星期三我們一起坐車到新竹市去，火車的的時刻表就變成教學的內容，時間對於孩子來說，就更具有切身的意義。有趣的是在來與回的時候他們會擔心趕不上火車，而老師卻老神在在的不斷跟他說，放心一定會趕上的。凡事都有第一次，我相信經驗值會讓人更放鬆與自信，所以孩子需要累積更多的生命經驗值!

看了各種行業，我們終於來到主要的參觀目的地，是一家傳統的手工棉被店。我們看著師傅丈量著尺寸，秤重量，一個步驟一個步驟的執行。孩子們著迷的看著，也問了許多有趣的問題，數學課的測量，在長度與時間上很快的連結起來。叔叔說一條手工棉被從準備到完成要四個小時的時間，孩子就說那一天可以做六條。是沒算錯!但是叔叔說一天通常做兩條，最多做三條，因為還需要睡覺吃飯與休息時間。一床棉被以兩千元計價，壽命是二十年，孩子很快說那一年只要兩百元。看著孩子跟棉被師父有著很好的互動，他們很能聊，對於這個工作充滿了興趣，我覺得這是讓孩子認識世界美好人事物的好途徑! 

棉被師傅在最後階段縫棉被的穿針引線，真的是神乎奇技的快又整齊啊!當棉被完工時，孩子終於有機會撫摸棉被時，真的是敬畏又讚嘆的，觸感真是舒服又柔軟喔!一整個無中生有的過程，可貴的是背後的用心，還有累積出來的真功夫。希望孩子對於生活中的物品都能因為看見誕生的故事，而能更加珍惜喔。

這禮拜我也帶他們去看新瓦屋的展覽，有去年家長參與修河圳的照片，家長一ˇ一的被指認出來，真是好眼力。加上幾天前上在東門圓環看遺址的經驗，還有去年在頭前溪探索的回憶，建築用的礫石來由很快的被孩子們理解。那邊也有許多古代的大泥磚與瓦片，還有各種房子的模型。另一區有許多農業的傳統器具，雖然時間點是在學季的最後一週，但也為之後的農耕與建築做了準備呢!




祝 喜樂平安


明佑

華德福小三09(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我們進入了面積的測量，我們測量的單位仍然是之前大家公定的寸，所以我們測量的面積單位是平方寸。我發現之前測量完稻田之後，所乘出來的面積是一串數字，對於孩子來說只是一串抽象的數字。所以我改變方式讓他們測量自己的桌子、還有樓梯和地磚等。為了讓他們對於平方寸更有概念，所以我們就要做一些活動來證明，於是我們開始剪很多邊長為一寸的正方形。看自己計算出來的桌面面積，與小方塊數目是不是一樣多。例如面積為180平方寸，是不是要180片小方塊才能鋪滿桌面。

有人畫出一大堆格子才開始剪，有人剪出一平方寸的小方塊後，用來當標準樣板剪。這個分組合作的過程中，我看到孩子們平時做事的方式會在與同學合作時有所改變，要學習主噵的孩子就更掌控工作進度；要學習聽指令做事的孩子，就像工人一樣很認真工作。我發現有趣的地方是，有些會很容易分心的孩子，在學習主噵時扮演了很好的角色，有些容易分心的孩子很享受聽指令做事，反而是注投入的，有些孩子的情況則是恰恰相反。

當孩子用拼湊平方寸的方式證明自已算出來的結果是正確的時，他們是很高興的。這些孩子很聰明，為了不想剪很多平方寸，就說我排一半的桌子，再乘以2就行囉!我看到孩子們似懂非懂的一面，因為如果真的這麼精明，完全理解的話，其實他們不會有動力剪平方寸的。但是這就是在這操作的過程中，他們從眼見為憑中慢慢的領悟，到後來才能在思考中理解抽象的概念。

我們這一個禮拜也介紹了時間的概念，其實我們已經每天蹲馬步八週了，每天增加個幾秒鐘，現在已經達到是三分半的記錄。還記得一開始幾週，每天早上他們都在期待解脫中算計著時間，到現在他們似乎越來越有腳力了。我也透過孩子喜歡做的事情來玩計算時間的遊戲，例如愛看書的孩子每天看三十分鐘，一個禮拜看幾小時? 孩子們在舉例時有各種有趣的情境，賴床的時間、笑咪咪的時間、畫畫的時間、發呆的時間。從他們ˇ的描述中似乎感覺到他們對於生活中經歷的一切更加清醒了。

我也介紹了天干地支計算年月的概念，為了讓他們對這些不熟的字有感覺，所以就把地支跟十二生肖的對應，還有天干跟五行的對應讓他們知道，他們比較有興趣的是自己的生肖屬性，我們班都是木雞跟木猴。當他們算出爸爸媽媽的屬性時，他們也很開心呢!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三08(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜繼續進行測量的課程，我們也量稻田的長與寬，但是在計算的時候進度有點緩慢。原來是新同學在三位數的直式乘法與除法的運算上還不熟練。不過我很開心他們在測量時是非常投入的。至少在還沒有進入計算的階段，他們知道長的邊要量繩子七次再加上41寸，短的那一邊是量繩子三次再減掉21寸。再加減的計算上是沒有問題的。而且他們量繩子實是很聰明的，把繩子對折，量完一遍乘以二就知道實際的長度所以是89+89=178寸。我發現他們的方法很省事，但也發現他們在要用乘法時回到了加法的做法。但能想辦法解決問題是最重要的!


當然我們最後算出稻田的長與寬，但這之前其實有很多時間再複習直式乘法與除法，並練習題目以熟練計算。不同的是，這些計算是與實際的測量經驗結合在一起的，也許這段孩子們來說，計算是更有生活實用的意義的。


我帶了一套故事書到學校，裡面有幾本書是我小學的時候很喜歡的。為了讓有趣的故事能夠激發孩子閱讀的動力，所以我就買了整套書，孩子看著書舊舊的樣子
問我是不是買二手書(我還蠻驚訝他們的提問)，我回答他們:當然囉!書齡二十多歲的書是很難再買到全新的了!但能買到整套二手書我覺得非常幸運呢!



我讀了一些故事給他們聽，馬上吸引孩子到精彩的故事氛圍中，之後我就跟孩子說，放在書架上，下課時間可以自行取閱，我也請一位孩子擔任借書管理員。之後就開始發生很久以前海聲華德福的慧芳老師跟我說的事。那時慧芳老師說雖然華德福教育一、二年級不強調閱讀，而重視的是聽故事，但是三年級之後他們會對書愛不釋手，她自己的孩子讀書讀到不肯放下來!


這件事開始發生在我們班上，下課時間他們一窩蜂的看書，彼此交流故事中有趣的地方，還會分析出同一本書中不同故事會出現類似的名詞。當然囉!因為書是根據故事類型分類的。雖然低年級時沒有推閱讀，只有讓閱讀孩子自己畫自己寫的工作本和閱讀黑板的字，在三年級開學時引入兒童詩很快他們就駕輕就熟，目前的閱讀風氣是讓我很愉快的，因為孩子們的生活又多一項樂趣可以享受!




祝 喜樂平安


明佑

華德福小三07(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜只有上課四天，因為轉進來的孩子之前沒有教除法，所以我就再透過圖像故事教學，也順便幫之前學過的同學複習。很有趣的是孩子們對於那個故事仍然有很深刻的印象，這讓我再次印證圖像引導的力量。而新同學在下午回顧的時候，也很主動的舉手幫大家回顧這個故事，對於他來說，兩位數的直式除法很快就上手了。


孩子們很喜歡做題目的練習，我也給他們一些時間，出題目讓她們在紙上計算。看他們期待的樣子，好像做題目都是件有趣的事情，我就非常開心。


我們也繼續進行測量的課程，孩子們最喜歡動手動腳了，量過了身體之後，我就開始讓他們量教室的長寬，他們拿著自己的尺趴在地上，讓尺像尺蠖般爬著，每個人轉尺的方式都有些不同。

最後我們測量到幾個不一樣的數字。到底哪一個是正確的呢?大部分是差不多的，但是差很多的數字是發生了什麼事呢?孩子們自己檢討，自己用手指頭的位置做標記，但是忘記了手指頭也是有寬度的；還有檢討別人在碰到櫃子時，往櫃子上爬的那一段是多量的。感覺起來他們還蠻精明的。我也有提出他們沒有想到的，就是量的時候路線歪掉了。


因為教室地板有正方形的地磚，我又請他們用尺量量看，他們發現剛剛好是他們尺上11吋。於是就要他們用除法算算看，的長和寬各要幾塊地磚。他們就開始計算了，答案大概都是誤差一塊左右。那到底誰的數字是正確的呢?這個就數數看就知道了。孩子知道數目之後，也有人很快提出用乘法的方式算地磚的尺寸與數目也可算出教室的長度，而且一定是更精確的。


我開玩笑跟他們說，如果我們要蓋房子，多買的就浪費錢，少買的就要再買一次，而且一整片地板多買與少買的數量都會變多。孩子很能理解呢! 自己都覺得數學課還蠻有趣的。


為了讓他們對於數字的除法與餘數更有感覺，我也跟他們說如果做一條手背長度的法國麵包，分給同學剩下的給老師，會發生什麼情況? 每個同學手臂長度不同，算過之後就發現有人的法國麵包老師沒得吃，有人的法國麵包老師可以吃得比他們分到的還多很多，這些運算的結果可以讓他們開心很久，我也不是很知道為什麼? 但他們都希望吃到的法國麵包可以比老師多~


我們在星期三的時候也讓孩子為牆壁彩繪，我非常的讚賞孩子的能力，因為他們塗得真的是很好，而他們也很喜歡自己工作的成果喔!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三06(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜開始了數學主課程，但星期一仍然得把大禹治水的故事做一個結束。這一次的打油詩的四個句子都是孩子集體創作的，我真的很佩服他們的才華。
與各位分享:
洪水亂流人民苦，
鯀想救人偷神土，
鯀生大禹洪水無，
人民過得好舒服。

雖然還有更好的替換詞，但我很欣賞這像璞玉般的詩。後來音樂課的時候，愛華老師帶著孩子們做音樂創作，這就是華德福課程最棒的地方，主課程與副課程是一個整體，以孩子為中心互相配合。這時孩子與老師又很有共識的把"舒服"換成"幸福"，而這首詩變成了一首歌!這樣的過程是讓我很讚賞的，就像我在為孩子編故詩時，過程中我是享受的，而詩似乎也像是有生命般的會再微調與成長。我填過的歌詞，也常常會有換詞的過程。孩子們自然的經歷這個尋找字詞與心境之間的新平衡，是非常好的經驗呢!


數學課進入測量，我讓孩子用手作為工具測量我手邊的畫框，要他們想辦法在圖畫紙上剪出一樣大小的紙面給我，孩子們真的有人量出幾乎精準的長度和寬度，只是不同人，所有的孩子都很驚呼這兩位孩子的精確。後來我們介紹古人:布指知寸，以中止中間的指節為寸這個單位的大概。


孩子便開始用他們的寸去測量教室裡的物品，還有他們的身高，但是他們後來自己發現每個人的寸是不一樣長的，所以最後他們決定要以我的中指中間指節作為標準(像古代的國王一樣，還蠻榮耀的^^)。孩子們用這個寸做了自己的紙尺，去測量他們的身高，雙手打開的長度，還有手掌與腳掌的長度，每個孩子的身高大概都三十多寸。看著他們量來量去，也會用乘法的概念，例如:紙尺有八寸，像尺蠖一樣爬，爬一次是8X1，爬兩次是8X2...量不完的他們就會說多一點點，或是會剛好說多半寸。看到孩子們投入在其中，真的是再美好不過的事情了!



祝 喜樂平安


明佑