華德福八年級-27(春學季)

親愛的夥伴您好:
一戰最驚心動魄的是壕溝戰的慘烈，任一方衝出壕溝，便在對方射擊的範圍內操受攻擊，導致嚴重的傷亡，而壕溝內衛生環境惡劣，老鼠和跳蚤比敵軍更令人喪失鬥志，再加上天雨水患，睡眠不足，生冷飲食，戰友陣亡等壞消息，使得遠在一百年後聽到敘述的孩子們，都仍然為之錯愕嘆息。

一、二戰之間二十的戰間期，美國躍居世界第一強國，經歷了繁榮的前十年，與經濟恐慌的後十年，而戰後列強決定嚴懲德國，使德國在貧窮與羞恥之中，蘊積了獨裁納粹發展的空間，引發二戰歐洲戰場更慘烈的戰火。

戰間期的焦點人物是甘地與希特勒的對比，兩者都同樣在列強的環伺下，為國族之強大與統一而努力，目標雖然相同
，但暴力與非暴力的運用，則分別帶出天差地遠的影響。

本次主課程結束在二戰的尾聲，講述了東西戰場的重要戰役，與最後列強會議對今日台灣的影響，最後以紙筆的填充與問答測驗，來讓孩子回顧他們所學。

我問孩子們:如果有機會進後續研究，會想定出怎樣的研究主題，結果最多孩子說是「希特勒」，其次是「史懷哲」與「達爾文」。很好，孩子們，歡迎你們抵達現代！

祝 喜樂平安

鳴和

華德福八年級-26(春學季)

親愛的夥伴您好:

         近代西洋史 第二周                   

西洋近代史的第二週開頭，奏出了第一次世界大戰的序曲—新帝國主義的擴張。



十七十八世紀源於英國的工業革命，使得生活水準大幅提升，卻也帶出貧富差距加劇，環境污染等新的社會問題，同時也讓列強滋長出前所未有的物慾野心，為了爭取原料、勞工、市場，形成強取豪奪亞非洲的新帝國主義。而後又因軍備競賽與分贓不均，直接造成兩次世界大戰的浩劫。



除了在課程中講述一戰的遠因、近因、導火線、過程與結果，孩子們分組進行的當代人物報告亦相當精彩，各組將報告做成圖文並茂的小海報，張貼於教室之中，讓史懷哲、諾貝爾與達爾文的精神力量，在各組口頭報告之後，仍能迴盪於我們全班的這群青少年心中。



我也讓孩子回家數一數自己衣櫥裡的衣物件數，女孩子們都在百件上下，男孩也少有低於五十件的，若是數一數媽媽衣物的件數，那就更是驚人了。物質生活的進步，模糊了「需要」與「想要」的邊界，我們似乎要更有自覺，才能從物慾的洪流中抽身而出……



祝 喜樂平安



                                                             鳴和

推薦序:許願椅1：英國最受歡迎童書女王‧魔法文學啟蒙經典

https://www.books.com.tw/products/0010811245



推薦序1

讓我們乘著許願椅，在心靈的世界中自在飛翔   

華德福資深教師／徐明佑



　　《許願椅》的故事，對我來說是一份珍貴禮物。這本書讓我從歷歷在目的冒險圖像陳述中，重新憶起童年時的幻想世界，也讓我感覺到自己童稚、驚奇的臉龐拼圖，一片片聚合。而在這段過程中，一點一滴的純真喜悅在心頭逐漸滿盈。



　　我喜愛《許願椅》作者伊妮‧布萊敦，以孩子的姿態，在劇情對話中呈現的勇敢口吻。我相信，對孩子來說，這些由孩子之口所吐出、鏗鏘有力的話語，必定會激起孩子內在的情感力量，讓他們有勇氣面對成長中，給予挑戰與考驗的真實世界。



　　回想起自己的童年時光，我也曾深深被類似的短篇故事所滋養，可惜沒有如《許願椅》故事那般的長篇與生動，但我仍然感謝那些「能從兒童角度與視野出發」的作者，讓當時害羞、膽怯的我，也能聽見內在想變勇敢的聲音。而在大學教授幼兒文學多年後，我才逐漸意識到曾經在閱讀時，心中無意識播下的粒粒種子，會在長大之後發芽成熟，成為我在大人世界中奮鬥與前進的勇氣！因為我已經在成長中培養出面對生命的勇氣，讓我更加確信《許願椅》故事中，小主角冒險時所呈現的興奮、期待與躍躍欲試的氣勢，將成為台灣兒童在勇氣增長的過程中，可以好好汲取的心靈滋養！



　　《許願椅》—培養孩子勇敢內在的重要故事



　　內在要能夠勇敢、能夠面對害怕與擔憂，是成長中最重要的預備。這些擔憂與害怕來自哪裡呢？現在，有勇氣的我與年幼時含蓄、害羞與膽怯的我，是很不同的。從孩子的角度來看，面對成人世界的規則，孩子想要改變、不想順從，但卻又會感到害怕，這些都是發生在兒童身上很真實的情感。



　　閱讀《許願椅》時，讓我回想起許多在成長過程中犯下的錯誤，無論是在溫暖的爺爺、奶奶身旁，或是在嚴父、慈母之間，甚至是在不熟的親友家中，抑或是在有著各種特質的老師與同學之間。儘管當時的我，希望那些曾經發生的糗事沒有發生，但是有些曾經做過的蠢事，有時卻有意想不到的結果，最終卻帶來喜悅！這些「會把事情想像得太嚴重」的心理狀態，卻是孩子最純真的視角。令人驚喜的是，伊妮‧布萊敦竟能透過有趣的劇情，將這些心情的風景畫，貼切轉化為各種冒險情節。不僅能讓像我這樣的大讀者深深共鳴，也將吸引小小讀者的心，讓他們為之雀躍。而透過劇情高潮起伏，我相信孩子將更認識自己多彩繽紛的情感世界。



　　從閱讀中，讓孩子模擬換位思考



　　在這本書中，還有我很喜歡的一項特色，就是「小主角在面對困難時呈現的推理過程」。這些單純而簡易的「梗」，正是孩子世界的真實寫照。對於小小讀者來說，《許願椅》可以讓他們隨著劇情前進感到靈光一閃的興奮，也可以讓他們因為困難最終順利解決，而深深感到滿足。閱讀是可以促進思考的，但是對於小小讀者來說，這樣的效果需要透過精心的編排。《許願椅》的故事引起孩子的同理，又能身歷其境的在閱讀中模擬換位思考，是閱讀教育的成功典範！



　　真心跟大家推薦這一本書，我相信孩子在閱讀之後，《許願椅》會在他們的心中擁有很重要的份量，也將是他們未來創意與想像的飛翔之力。小主角們──彼得、茉莉和小妖精奇奇，會是他們心中永遠的好朋友。而劇情中所面對的各種壞巫師與帶來協助的精靈，將成為孩子生命成長中，最好的借鏡與模範。

推薦序~荷蘭式教養：自由開放X適性教育X簡單生活，打造快樂家庭的13個祕密

https://www.books.com.tw/products/0010805239

開心快樂是最重要的事
── 徐明佑／新竹縣照海華德福實驗教育機構資深教師、清華大學幼兒教育學系兼任講師

　　讀完這本書，又懷念起我在荷蘭旅行的日子。

　　我當時住在透天別墅的民宿裡，房間裡有一座為雞蓋的小城堡；後來才知道，原來雞是他們的寵物，可以為他們下美味的蛋，也是他們生活中的好朋友，與陌生人也能有親密的行為互動。我試著讓雞停在我手上，感覺雞的溫暖，輕輕撫摸牠的羽毛⋯⋯原來，被照顧好的動物，可以閃耀著如此美麗的光彩。

　　我很好奇，為什麼主人會養雞？原來這是從小學時的自然課程開始的。荷蘭自然課程的實踐，以及在知識裡探索延續的薪傳力量，讓他們在大學畢業後，無論從事的是文史或科技工作，都仍然能對喜愛的動物持續進行研究與了解。從他們的言談中，我學習到動物的行為與肢體語言，還有從教育中獲得的永續樂趣。身為教育者，我覺得這是最可貴的教育成果──因為學習與研究的精神，已經貫穿了他們的喜樂人生。

　　我也很喜歡他們的別墅裝潢，裡頭有各種業餘的釀酒設備，是由內在興趣引發的動力去研發，而且成果是可以銷售的。聽著他們談起相關的知識，同樣也是帶著熱情與感動。從別墅望向窗外，可以見到許多腳踏車在穿梭，連河道上都有船正在划行。我可以感受到這裡居民身上的活力，手腳之間也充滿實踐生活美好理想的意志力！

　　這些歷歷在目的往事，都成為我生命中難以忘懷的回憶。當時因為語言的限制，我無法更細緻的了解荷蘭教育背後的脈絡；如今卻很幸運的在本書裡讓我一窺究竟。

　　原來，荷蘭的教育給予學生很大的自主權，而這就從家庭生活的餐桌開始：規律健康的飲食，照顧到孩子的喜好與健康需求。家庭用餐的過程中，孩子也都擁有會議般的發言權利。這些所有的表達與磨合過程，都是成長中自我能力的練習與累積。而除了用餐規律、作息規律，充足的睡眠也讓荷蘭人的臉上總是擁有好氣色；更重要的是，從小就得學會的腳踏車生活技能，也連帶養成了身體的運動習慣：在逆風與濕雨中前行，是意志力最好的磨練。

　　我好羨慕這裡的孩子可以在戶外自由玩耍，因為那也是我小時候的經歷，但隨著時代的演變，台灣已經無法再有這樣的風景。現在需要我們透過對教育的新願景，共同形塑交織出由社群一起照顧孩子成長的新圖像。在城市中，也許可以期待著由下而上申請封街，讓非主要街道周圍的住民的孩子可以在特定時段，由家長守護一同到馬路上玩耍，盡興地用彩色粉筆在柏油路上作畫。而，在鄉下，希望透過這本書的分享，讓孩子也有機會多到戶外探險與玩耍，讓他們感受到獨立並學習擔任土地的照顧者，未來才能成為愛土地的主人！

　　開心快樂是孩子成長過程中最重要的事，但這不代表著不用接受挫折與挑戰。透過這本書的介紹，我發現開心快樂是要付出代價的，這些代價是大人在孩子成長中的陪伴與耐心回應。在孩子犯錯的時候，能夠同理明白這正是孩子在學習的過程。孩子接受嘗試與挑戰時，要能適時放手讓他獨自面對困難，並發展解決能力。

　　我目前帶的班級是國中二年級，從小學一年級直到現在；有些孩子是甚至是從幼兒園中班開始就是我的學生。我擔任導師的時間將近十年，回憶著孩子在生命中各階段的成長，再對照著《荷蘭式教養》這本書中的時間軸，我發現自己執行的教育理念，很幸運地與荷蘭式教育理念有許多契合。而面對孩子們正在進行中的青春期，這本書給了我很多的啟示，讓我迫不及待想與家長和老師們分享。期待這本書的理念能在台灣落地生根，可以在台灣美好的這片土地上，開出獨特的教養之花！

華德福八年級-25(春學季)

親愛的夥伴您好:

      近代西洋史 第一周                   



                邁入西洋近代史之前，先和孩子一起回顧歷史長河的五個大段落；古文明時期、 希臘羅馬時期、黑暗的中世紀、大發現的時代，以及大革命的時代。我們以一條直線來代表時間長河，並標上關鍵事件與年代，以先釐清文史脈絡，準備走入糾葛且複雜的一戰與二戰。



第一周的課程裡，延續革命時代的戰火，講解了中南美洲人種混雜，掠奪且又被掠奪的殖命地命運，時代青年所受到的思想啟蒙，以及領導獨立戰爭所付的重大代價。而同時，歐洲大陸上的德意志與義大利亦積極發展武力，繼西班牙與法國之後，擠身強國之列。



這次的主課程，讓孩子們用133書寫模式(一個大標題，三個小標題，每個小標題內有三組關鍵字或三行文字說明)，做出重點摘要即可。但另須回答相關問答題，且撰寫兩個小專題：

1.      馬桶的演進史，與創意馬桶設計

2.      當代人物研究； 甘地、希特勒、達爾文、諾貝爾、史懷哲

期待本此西洋近代史主課的規畫，能看到孩子理性思考的萌芽與展現。



祝  喜樂平安

 

鳴和 

華德福八年級-24(春學季)

親愛的夥伴您好:

        節拍器很明顯，可以移動上面的橫碼來調整週期。這就剛好展現擺的週期跟擺幅無關但是跟擺長有關。（最後一週只有三天，但是因為前一週的彈性上班上課，大家上了六天課，明顯地呈現無力的狀態。）最後我們來到聲波。舉一些大家學過的樂器，像是弦樂器的里拉琴、吹管的笛子。大家多少有點管子（或弦）越短、聲音越高的概念。我們拿粗的吸管，要大家體驗一下管長跟音高的關係，也要看看同樣的吹氣，在不同管長會有大小聲的差別。不過，大家顯然是無力狀態，這個共振的概念，以後再說吧！

祝 喜樂平安

潘瑋