華德福八年級-15(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這次地理課我們開始介紹非洲大陸，對於大部分孩子來說非洲是很陌生的地方，也很難有太多連結與共鳴，所以如何幫助孩子進入狀況就成了最主要的課題；一開始我們先讓孩子談談對非洲的印象，孩子們七嘴八舌地講了一堆他們的想法，包括：非洲很熱、很偏僻、很多疾病、很窮、缺水…等等，這些都是在媒體上塑造的刻版印象。

接下來我們就開始幫助孩子釐清這些印像背後的事實：例如非洲在沙漠地區或週圍確實有缺水的問題，但是非洲也有熱帶雨林區，當中不但水力充足而且有非常豐富的物產，並不是每個地方都很窮；經過幾番的討論，大家開始發現非洲真的很大，各個地區也有很大的差異，不是統一的印象可以套用的。

一般在華德福學校教學都是依著從整體到部分的順序介紹，所以首先開始介紹整個非洲的地型、河流、山脈和氣候區，透過整體圖像的建立，孩子們慢慢掌握住非洲的感覺；然後我們從與歐洲最接近的北非開始介紹。埃及和尼羅河之前已經在很多歷史課程當中出現，所以我們運用這裡為起點，澄清非洲並不是只有黑人，在撒哈拉沙漠及以北的地區目前是以信仰伊斯蘭的白人為主，而埃及這個文明古國，在歷史上也有不同時期的轉變，現在已經與古文明時期的狀況大不相同。

而北非的發展與也歐洲及中東的歷史息息相關，我們運用之前歷史課的基礎，把相關的地方做細部的介紹，孩子們大都被喚起了記憶，而產生了感受與理解；孩子們也發現他們對於非洲的刻版印象，大部分都來自北非廣大的沙漠地區。

然後課程進展延伸到西非，這個地區也有部分的沙漠，但更重要的是與殖民有關的歷史，在華德福學校史地從來都是融合在一起進行教學，所以我們也順道介紹了兩種不同的殖民統治主張：以英國為代表的特別統治主義，尊重在地文化與傳統，給予殖民地更多的自治空間，因此在殖民地獨立之後，大多能與母國之間維持良好的關係，例如英國就成立了大英國協，保持住與殖民地貿易與交流的管道。

但是以法國為代表的內地延伸主義，則是想要把殖民地建設成母國的一部分，與當地持續衝突的過程，也常造成激烈的反殖民獨立戰爭，雙方鬧得不歡而散。即使如此，殖民母國的文化與語言也仍然影響著獨立後的國家發展。

最後我們談到了殖民時期的北大西洋三角貿易，歐洲國家由西非運販黑奴到北美，生產出原料或半成品之後再運回歐洲加工，最後再把成品送到非洲販賣。接下來甚至直接佔領掠奪西非的資源，種種劣蹟都讓孩子印象深刻。

下周開始我們將開始進入西非各國的介紹，希望能帶給孩子不同的視野。


怡達