華德福小四26(春學季)

親愛的夥伴您好：

這個禮拜我們繼續進行數學主課程，在複習完上次數學主課程的分數加法與減法，以及在孩子累積足夠的分數變身操作之後，類似孫悟空從三頭六臂變回原形的圖像描述，正式被轉化為介紹擴分與約分和通分等數學的專有名詞。這樣由圖像逐漸進入學術思考中的概念，對孩子的學習來說是非常適合且有成效的。


我覺得孩子已經準備好進入分數的乘法，所以我們也用操作的方式讓他們去體驗乘上整數與乘上分數的不同。我準備了許多長條狀的積木，讓他們去排列成一片一片正方形的吐司，當我乘以二的時候，吐司就要變出兩片。這對孩子來說是複習了之前已經學習的乘法概念，而且他們會有一種很簡單的感覺。當我乘以二分之一時，必須變成半片，他們必須把排好的積木吐司，拿掉其中的一半成為二分之一。這對孩子來說也是很簡單的。在簡單的信念之下，後來我們操作的二分之一乘以三分之一時，孩子也能夠從操作的經驗和同時在手中呈現的圖像變化中，理解六分之一是怎麼出現的。


孩子還是非常的想念真的可以吃的吐司麵包，所以我還是再次準備了食物來上數學課，我用小碗當成壓模壓在吐司上，一片片正方形的吐司，變成了可愛的圓形，孩子們還是會驚呼，哇！圓形的吐司鬆餅。在分數的學習上掌握一的概念是非常重要，除了透過正方形體驗一，我也希望孩子透過圓形體驗一。這一次我開了一家吐司鬆餅店，要跟孩子玩買吐司鬆餅的遊戲，我發下在三年級上貨幣課程時我們做的紙貨幣，孩子們興奮地聊起上次完買買東西時的美好回憶。看著他們臉上愉悅的表情我非常欣慰，因為我知道數學課帶給他們的回憶伴隨著許多的樂趣。


我發給他們每個人消費卷兩百圓，而吐司鬆餅的定價也寫在黑板上，有點像餐廳流行用黑板畫簡圖寫菜單的做法。一片圓形的吐司鬆餅四百圓，半圓形的吐司鬆餅兩百圓，四分之一大小的扇形吐司鬆餅一百圓。這一家吐司鬆餅店的特色就是，點完餐與付完錢之後一定要抽籤，有四種籤，分別是X 1、X2、X1/2、X1/3，必需正確說出可以拿到的大小，才能夠從老闆的手中拿走吐司鬆餅。


孩子們很有趣，大部分孩子都是一次付一百圓，這樣有兩次抽籤的機會，只有少數人是一次把兩百元花完。最後也有孩子決定集資為四百元可以合買一整片的吐司鬆餅。在這些因素條件的交互變化下，教室瀰漫著一種歡樂的氣氛，而且有趣的是他們很少抽到X 1和X2，所以有很多機會可以練習分數的乘法，當出現X2的時候，就會出現驚訝的歡呼聲還有羨慕的讚嘆聲。我能確定的是在操作食物的過程中，每一位孩子的分數乘法概念都是清楚的。


雖然上的是數學主課程，但我希望在課程的最後能夠有個小小的故事，讓他們在激烈的大腦運思過後能夠透過故事的流動圖像平衡左右腦，所以我又開始每天為他們念五分鐘成語故事章回小說-尋獸記。跟之前的胖嘟嘟一樣的是，兩本書裡的主角都是四年級，所以很能呼應孩子的意識狀態與心理需求。而這些日漸累積下來的成語卡片，我請孩子加上裝飾做成了成語撲克牌，將會成為孩子們喜愛的新玩具！


祝 喜樂平安


明佑

華德福小四25(春學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們進入了數學主課程，西遊記的故事暫時告了一個段落，有些孩子很錯愕，因為他們有注意到老師貼在牆上的預設課程大綱寫著講到第八十八回(他們果然很關心)，結果我在第八十六回就停了下來，並跟孩子說接下來要進入數學主課程，這跟我依據整體孩子的學習狀況做調整有關。但讓我意外驚喜的是，在孩子失望之後隨之而來的呈現卻是孩子們興高采烈的跟新同學生動的說著，上次的數學主課程超級好玩，有玩遊戲還有吃切吐司...

當時有個遊戲是每個人一張A0的大海報，兩兩一組站在海報上互相猜拳，輸的人海報對折二分之一站在上面繼續猜。這樣孩子就必須一直意識到，從二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一...到一百二十八分之一的大小，是分母數字越大而面積卻越小的，平衡感很好的同學有很大的機會透過單腳穩站的反敗為勝，所以可說是驚險與刺激。我們也透過這些戰績的加加減減學習分數的運算，當然孩子還是最喜歡的，還是猜拳的賽程，在這個過程中最後分母的數字越小的孩子就是冠軍。而切圓形的鬆餅吐司更是一個開心愉悅的過程，對孩子來說沾了果醬的吐司是勝過一切的美好。

這些孩子的分享，給我很正向的回饋，讓我知道之前經歷的學習是開心的深植於記憶的。另外值得一提的是，他們也陸續熱情的跟新朋友介紹他們喜歡的偉人傳記，像是新書推薦專欄的一樣分享感動他們的劇情，或是主角發生的有趣的事件，而現在新朋友們的偉人傳記讀書記錄表，也不斷在增加已閱讀的書目清單。這個過程交織著過往的生命經歷，而逐漸形塑屬於他們未來的班級文化氛圍。

雖然語文主課程在星期二結束了，但是孩子還是非常的想要演戲，所以我還是把練習課的時間先保留給他們修改劇本與排練。雖然時間不多，但是他們卻為我帶來了非常大的震撼，因為他們的道具真的很有創意，而且有越來越清晰的分鏡概念。我看著他們的創意源源不絕，而真正珍貴的是他們富有強大執行力量的雙手與雙腳，在搬道具還有布置與收拾的過程中乾淨俐落。之後我希望能透過更多的道具素材，讓他們可以朝精緻化的藝術方向發展。

在數學主課程中，我們還是再玩了一次猜拳的遊戲，看到孩子們玩得很開心，也更融洽的玩在一起，我只希望他們得到的印象是學分數很好玩。為了複習，也為了幫助一些新同學趕快進入學習之流，所以我講了一個分數樹的故事，讓他們在圖像中去感受分數外顯在圖像上面的視覺大小變化，這讓孩子更容易去掌握抽象的概念。而在分數加減的運算上，我透過故事教他們用蝴蝶運算法，為他們之前已經學會的運算方式，賦予一個操作上容易記憶的明確的模式。有些孩子會說他比較喜歡用擴分的舊方法，我也跟他們說就用自己喜歡的方法，因為我只希望因為這個抽象的數學運算，不要讓孩子出現太多的排斥感作為阻撓，每個人都能透過掌握方法而能帶著興趣的動力繼續向前，而透徹的理解將會在我們的數學學習之旅中還有孩子的智力成熟中逐步的達成。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四24(春學季)

親愛的夥伴您好:

對孩子來說，這禮拜學校有許多特別的活動，有月慶還有書法老師的文化旅行分享。相信孩子們有滿滿的學習收穫! 

月慶的這一天早上怡達老師為全校所有的孩子講了一個故事，這是施泰納在1925年為華德福學校一到八年級的學生所講過的故事。學校目前只有一到五年級，我們一起在歌聲中開始了月慶活動，然後故事就慢慢地在這個聚會的空間中流洩而出。班上的孩子專注的聆聽，時而若有所思的神情，時而帶著淺淺的微笑。當我瞥過頭看到一年級的小朋友時，他們的神情是更享受與愉悅的，好像整個被攝入故事之中，與故事交融在一起了。這是一個我很喜歡的故事，但現場看到這個故事如何同時滋養不同年紀的孩子時，我的心裡盡是讚嘆。故事中的智慧深深地觸動著我，讓我反思我過往生命歷程帶給我的苦與樂，而溫暖的是回顧生命時由衷升起的感激之情。


就在月慶那天放學前的結束圈時，我們回顧了一整天的學習，讓我印象深刻的是:當孩子講到這個故事時，他們充滿喜悅、眉飛色舞的描述活在他們回憶中的圖像。我彷彿看到智慧的種子，在一天的學習之後似乎已經萌芽，在孩子的心中扎下了根。而我許下願望，希望能為他們呵護這一些小小的智慧幼苗。



故事的另一個版本的翻譯連結如下:
http://antogaruto.blogspot.jp/2015/01/192353.html



而我想跟大家分享施泰納的另一首詩:


快樂是生命的禮物，於現今展現其價值；
痛苦是洞察的泉源，在未來顯明其意義。
-林玉珠 翻譯


西遊記的旅程，仍然沒有間斷。我又開始挑選出一些故事中的詩句，用毛筆書寫在宣紙上，讓它們成為我講述故事時的背景。我朗誦著，也用用黃梅調唱頌著。對孩子來說是新鮮而有趣，而對我來說是練習在語言表達的基礎下，把音樂的元素融入，讓課程的學習更加豐富與生動。從上學季到現在，浸泡在詩句壁貼一段時間的孩子們，好像已經可以透過文字領悟作者要雕鑿的意象。有時候孩子在為工作本畫插圖的時候，會想要把詩句中的人物刻劃更精確的呈現在圖畫中。有趣的是詩句沒有圖，只是乘載著圖像的符號 。

讓我驚的是這一次的詩，在以數字遞減為特徵的排列中，孩子已經能夠正確的去掌握詩句中的圖像，並且是享受的。這讓我深深的感受到語言學習的奧妙，是在背後的圖像與概念中，而孩子天生有一種領悟力，他們在潛意識的頓悟中，逐漸掌握了靈動的語言。


十字街燈光燦爛，九重殿香藹鐘鳴。七點皎星照碧漢，八方客旅卸行蹤。
六軍營，隱隱的畫角才吹；五鼓樓，點點的銅壺初滴。
四邊宿霧昏昏，三市寒煙藹藹。兩兩夫妻歸繡幕，一輪明月上東方。


這個禮拜還有一個讓孩子們滿心期待，很精彩的活動。 是書法老師為他們介紹在西藏的旅遊。在西遊記的故事中，我們也剛好介紹到了有喇嘛的國度，所以故事中所描寫的風土民情剛好就在這一堂課，由書法老師帶著親身見聞的感動為他們介紹。孩子在聽西遊記故事的時候，他們在我的表達中依照自己的生命經驗，一邊聆聽一邊產生圖像。但當他們看到照片的時候，金碧輝煌的寺廟與宮殿可是讓他們讚嘆連連，一旁的我也瞪大了眼睛，想要再看看清楚一些細節。


教育孩子，是一種生命的交流，當身邊的大人帶著熱愛世界的一顆心與適齡的孩子分享時，學習的畫面實在是美好得令人感動。我們無法成為孩子的眼睛，但是我們為他們的生命帶來了啟示與靈感，而在分享的多元文化典故中，也為他們的生命注入了開放與包容。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小四23(春學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我們繼續西遊記的旅程，故事是說越講越精采，孩子聽到「明天再告訴你」就許多哀號聲。劇情中的神魔大戰有了更多陰險狡詐的元素，可以呼應孩子的心理意識轉變，在更了解社會複雜的關係時，能夠在故事中尋找到共鳴的同理心。而這些有趣的故事情節，有捉弄的、欺騙的...以及大快人心的後果，讓孩子好像隨著主角出了一口氣般，卻也能透過幽默去平衡與轉化那情節中過度執著的公平與正義感。


在帶孩子在演戲的時候，每個孩子的樣貌是最能夠呈現的片刻。可以看到他們滿心期待的討論劇情、準備道具，並希望我可以給他們更多的時間去排演。在這個過程中他們動手操作，構想歡笑與幽默的對話，讓我看到在旁白的鋪陳中呈現了背景氛圍，而在清晰的對話中形成了劇情的張力。這樣的技巧一天一天的加疊上去，讓新生與舊生在歡笑聲中漸漸的融合在一起，大家的表現也更加大方了。


我很佩服孩子的創意，在看戲的時候，自己也總是笑開懷。每天在書寫工作本的時間，孩子們呈現出一種專注投入的氣氛，把我選出來的孩子創作的劇本帶著一種熱情在謄寫與畫插圖，他們的書寫能力就在不知不覺中逐步提升。


另外的有趣的時間是孩子主持重述故事，每天的主持人都可以開放預約。我很高興所有的孩子都預約了。在舊生執行多次的模式中，呈現出的是聽眾與主持人的相互支持。這為新同學們帶來了安定感與信心，看著孩子一個一個在講台前呈現各種不同風格，這個真是彼此最美好的學習。

因為元宵節的到來，我跟孩子分享了我小時候猜燈謎的往事。我在小學時曾經把報紙上的猜燈謎活動解出答案，並寄回報社參加抽獎而得到了一台烤箱，非常的興奮，也在一些元宵節的晚會活動上舉手搶答得到一些小禮物。這些回憶有著孩子的純真與幸福感。當然在跟他們分享之後，我也跟孩子們玩了一些小小的猜謎字謎活動，一來讓孩子在學習文字的時候可以有共鳴，二來答對的人我也送他們小小的點心，這讓班上出現了許多歡呼聲。這活動也引發孩子的興趣，在下課時又去書架上拿出以前在二年級時我為了幫助他們認字而給他們閱讀的小小猜謎書，彼此開心的互相猜謎。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小四22(春學季)

親愛的夥伴您好:

經過了很長的寒假終於開學了，看到好久不見的孩子們，身體長得更強健，也看到他們的眼神添增了一種篤定的光彩，我的內心非常的欣喜。班上加入了一些新成員，可以在第一天與大家見面的時候感受到這個班級的人際氣氛，好像有一種春天萬物準備生長的力量在蓄勢待發。

我們一早贈送了上學期末孩子製做的卡片，歡迎新成員的加入。也為他們朗誦了寫在卡片上面的祝福，之後就是全校一起的開學典禮了。開學典禮的時，怡達老師為我們朗誦了施泰納寫給老師的晨詩，這是一首我非常喜愛的詩，跟大家分享另一個我熟稔的版本:

願善中精神的力量統御這裡
願愛中精神的光芒照耀這裡
我們自確信的情感 與堅定的靈魂中 降生
是以我們有能力帶給孩子
在物質身體上擁有面對工作的力量
在心靈上具有內觀性
在精神上獲得澄明
願這塊地方因這項任務而神聖
也願所有孩子的心
都能在這裡找尋到光明的使者
因為他們被賦予了力量
將守護與珍愛每一位孩子

回到教室之後，我給每一位孩子新年的祝福。在一個紅色的小錦囊裡面，放入了一個我在各地收集到的小貝殼，告訴他們這是我的珍藏，也分享在海浪的消長之間撿拾貝殼所發生的有趣事情。另外一份禮物是我精挑細選，認為對於開學來說非常有象徵意涵的生活用具，期望在我為他們介紹之後，孩子會記得常常提醒自己在學習上要做到完整、開放與純淨的吸收。

這是一個有三隻腳的白色杯子，我賦予的意涵是:三隻腳分別代表智、仁、勇，提醒他們的學習要以勇氣、愛心與智慧作為根基。杯子要裝入健康的茶水，不能夠是蓋起來的，裡面不能有髒東西，也不能夠有破洞。而這個杯子旁邊有46個小洞 但是他們被透明的玻璃給補了起來，看起來就像是鑲嵌了水晶寶石般的閃耀著光芒。我告訴孩子們:發現自己的錯誤，真實的去面對與處理，會有意想不到的美麗。

當我把茶水倒進杯子的時候，他們看到了金黃的光芒從這些洞中放射出來，看到他們讚嘆的表情，我只希望這個感動的時刻，能幫助他們把正確的學習態度，烙印在他們的心魂深處。我一個一個把我認為最珍貴的茶水斟給他們，我們一起聞香，一起品嚐。

之後我們玩了一些小遊戲，讓大家在遊戲之間透過愉悅的氛圍，在美好的第一印象中連結彼此，留下舒服的相識回憶。

開學第一天我就開始語文主課程了，我們繼續西遊記的旅程，我們終於到了盤絲洞的章節。我知道這個故事會讓孩子非常喜愛，所以刻意安排第一天講，讓故事的歡笑幫助班級氣氛的融合。跟上學季不一樣的地方是，我把練習課的時間讓他們分組討論，把我當天講的故事，擷取其中的片段編寫成劇本。

我相信這個分組討論對於新成員的融入會非常的有幫助，而且他們都一起做了小小的演出，真的是太精彩有趣了。我們的工作本書寫，也轉換成寫劇本的練習，讓他們透過對故事人物角色的感覺，轉換成富有感受的生動文字，在考慮到時間與空間的因素下，鍛煉書寫的邏輯性。

這個禮拜上三天課，但卻有好多精采的戲碼穿插其中，大家都笑哈哈的，在笑鬧聲中我們漸漸歸屬於一個新的群體，邁向新的未來。

祝 喜樂平安

明佑