華德福小二16(冬學季)

親愛的夥伴您好:
本週開始數學主課程，我們用魔術圓盤帶孩子探索乘法表中數字規律遞增的關聯，還有其呈現的圖形。為了讓孩子更紮實的認識概念，所以我們得透過清楚的步驟帶孩子一步一步操作。當孩子發現圖形的規律時，就很容易只想要照著圖形走，而忽略數字所呈現出的量，這特別容易在不清楚概念的孩子身上出現，而很清楚概念的孩子反而是很穩定的跟著老師的引導步驟。我可以看到概念清楚的孩子，行動上的邏輯與規律也會很清楚。以6的乘法表來說明，每次要跳6格，每跳一格就要數1，一直數到6，再說出答案，而答案的尾數剛好會是圓盤上的數字，而他們很快就發現圖案是五角星規律，也可以用眼睛與手指頭見證數字的規律的確是每次增加6。


為了讓孩子運算的數度加快，我們也讓孩子練習數字相加時，可以拆解成可以組成十的部份，這對練習過玩撲克牌撿紅點的孩子來說反應就會很快，相對的就可以很快的算出答案。當然有些孩子在這抽象的運思上，仍然需要手指頭的幫忙，但這是很健康表現。數學的概念必須進入孩子的身體裡，有得人進入得快，有的人慢，但這個過程是必須要紮實完整的走過的。


自然日的時候，我也帶著孩子討論如何透過戲劇呈現我們喜歡的故事，孩子們很喜歡愛爾蘭之子到朦朧王城堡的那一段故事，
雖然他們一直在爭取自己想演哪個角色，但是我還是跟孩子們說，先不討論誰演哪個角色，而是先討論我們團隊如何呈現，有哪些情節要交代，還有可以呈現出效果的道具該如何製作。有別於一年級的時候，二年級的孩子們更有自己的想法，而且規劃出一開始要唱故事的歌、唸故事的詩，還要有說書人先交代之前大概發生了什麼事，再接入故事的主軸。
最有趣的是道具的製作，孩子真的充滿了許多有創意的想法，而且非常熱情的提供意見，有很多點子是我都沒想過的，而且有做出來的可能性。特別是在討論某些道具該準備的數量，數學能力就很能派得上用場。現在我可是很期待接下來的討論還有排演呢!


最後祝大家新年快樂^^


明佑

華德福小二15(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這禮拜的語文主課程進入了愛爾蘭王之子故事的尾聲，這個月來總共十六次的講述，就像是有聲的廣播劇一般。這故事有許多設計精巧的伏筆，當前面的鋪陳的謎團在後續的情節中明朗開時，孩子的表情總是充滿驚喜的。


當孩子對於故事很有感覺的時候，他們在下課的遊戲時間裡會爭相要扮演故事中的角色，甚至是連玩積木都要蓋出故事的場景，把老師講的故事用積木代表某些主要角色重現一遍。我覺得孩子很厲害，因為他們能把心中的圖像套入簡單的材料中，徜徉在想像世界裡。


孩子在圖像力量的滋養下，他們描述事物的能力變得越來越好了，我也同樣在他們的工作本中看到圖像越來越豐富的進展，而且所呈現的畫面與老師在黑板上所呈現的畫面是非常不同的。我很欣賞孩子的作品，因為他們的圖畫都很有自已的特色，也越來越清楚自己想要呈現在工作本上的是故事中的哪一幕。看著他們在創作工作本的圖畫時是此如此的專注與享受，就覺得我把時間用在黑板畫上是非常值得的，當然我也是非常享受黑板畫的創作過程。


當知道故事結束之後，孩子也馬上問我下個禮拜還會有故事嗎? 我就跟他們說當然還是會啊! 因為數學主課程在進行的時候，我會繼續講比較短的寓言故事，希望挑選的故事可以呼應到孩子心理發展的需求。


戶外教學日，我們又到沙地去玩沙，孩子們發現水坑變小了，也開始去撈水裡的淤泥來玩，他們說是在做鬆餅，塑成圓盤狀抹在沙地上，再蓋上乾沙子鬆餅就會完成。而賣走的鬆餅變成其他在用沙子蓋房子的孩子最好的建築材料，孩子在這個過程中是很忙碌的，來來回回的跑的就像小蜜蜂一樣。比起前幾次，這個禮拜搭構出來的物件是更具體且豐富了。


星期六要補課，剛好新瓦屋有槌染的活動，所以我們就帶孩子一起去參加槌染的體驗，雖然圖樣的設計有很清楚的規範，但是我還是看到孩子們盡量去發揮最大的彈性，去呈現出自己想要的樣子。


祝 喜樂平安


明佑

              

華德福小二14(冬學季)

親愛的夥伴您好:
三個禮拜前帶著孩子到農場去，看到金黃稻穗時隨手摘了幾顆剝開起來吃吃看，發現米很甜很好吃，也餵了每位孩子吃，孩子吃了之後就不想停嘴了。一直期待著收割日的來臨，想讓孩子可以參與採收稻子，但幾次預計的時間，天候卻總是無法配合，等了三個禮拜之後，我們終於在這星期一趁著好天氣，臨時調課一起去取採收稻子。每位孩子用手收割了一些之後，就是收割機上場的時間了，孩子們看到收割機時都目不轉睛的看著收割機的神奇表現，之後也去收完的田上，撿掉下來的穀子和玩稻稈，或是做一些稻草編。


本來還很期待可以帶孩子一起打穀子的，但是神奇的收割機，一次就完成了所有的工作。最後收割機終於要把穀子噴出來了，我們總共裝了九袋，真是大豐收! 而現在稻米被帶回二樓教室外的露臺，就讓三年級的哥哥姊姊負責曬穀子的工作。


本週我們繼續愛爾蘭王之子的故事，我發現孩子在拼湊故事時，透過團體的互動與互補，就更能在整個故事的架構與細節之間切換，這對於只記得片段細節的孩子很有幫助，或是只能掌握故事架構的孩子很有幫助，因為各種特質同學的會補充不同的部分。例如很能掌握故事的孩子，會因為對於故事中所提到的數字不熟悉，而不清楚數字變化背後的規則，而這時對數字敏感的孩子，就能很做很好的補充，於是課堂變成了團隊合作與默契培養的平台。


看著孩子站輪流在大家面前講故事，跟之前很不一樣的是，他們的台風更穩健了，看著下面舉手要補充的孩子們，更能淡定的決定要不要中斷講述以接受補充，或是自己要決定好完整講一個段落再開放接受補充，我覺得這是很好的表達練習。


這禮拜我們也到附近公園去玩，孩子們在水圳上玩賽船，而他們的船是就葉子，觀察著葉子在水中的旅行，也比比看誰輸誰贏，很有趣的是在葉子的旅途中，有時候輸有時候贏，這為孩子帶來的更是激昂的歡呼，而有的孩子在木平台上演起話劇。在溫暖的冬陽下欣賞著孩子天馬行空的想像，以及有趣的肢體動作真的是很幸福喔。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小二13(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這星期我們繼續愛爾蘭王之子的故事，孩子對於這個故事越來越有興趣，常常來問我後面發生什麼事情，對於後面的劇情發展充滿了期待。我也把劇情做成打油詩的摘要，讓孩子可以寫在工作本中，孩子對於念打油詩很有興趣，而且他們很快就能朗朗上口，並在下課時間盯著黑板的字看，我相信這對於孩子的閱讀基礎能力培養是非常有幫助的。

在老師的指導之下，我改變了念打油詩的方式，念的時候帶入更多的故事圖像與情感，使文句有抑揚頓挫，聲音有大有小。這樣的小小改變，孩子很快就學起來了，看著他們咬文嚼字的神情，真的非常的可愛呢!

故事的講述總是按照著:拼湊舊故事、孩子講故事、老師講故事的循環在進行。我發現這樣的過程對於孩子的學習是非常有幫助的。我最喜歡孩子上去講故事的時候，因為每位孩子都有自己特色，而聆聽的孩子也學習著欣賞，看著孩子們越來越有自信地講述，真的是很好的表達訓練。

自然日因為下雨天，我們就在橋下嬉戲，上一次挖水道的體驗似乎還意猶未盡，所以這一次孩子們更盡興地挖，我看到他們做出了城堡、島嶼，還有連結在一起水道。因著降下的雨，所累積的水量衝破了他們蓋的堤防，我看到孩子們努力加高堤防，或是搬來乾沙掩蓋，真實的上演"兵來將擋，水來土掩"。最珍貴莫過於孩子與大自然合而為一的遊戲模式，我知道他們的真實體驗都不斷在增加他們的生命厚度，讓他們在未來學習各種人文與科學知識時，做好基礎概念的預備。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小二12(冬學季)

親愛的夥伴您好:
我們這一周進入了語文主課程，講述的故事是英國的兒童傳奇文學"愛爾蘭王之子"。與之前聞喜的故事很不一樣的地方是，這個長篇故事充滿了輕快的氣氛與有趣又曲折橋段。故事主人翁的特質是充滿自信的，但卻又在面對困難時，真實的顯現自己的無能為力，並在受到幫助的過程中突破一個又一個的關卡。孩子彷彿徜徉在故事的圖像世界之中，下課也在討論劇情，戶外教學時也在討論劇情。我可以感受到孩子更深入的在進行故事情節的推測，常常問著如果故事某些情節有更動，結果會不會隨著不同。我也聽到孩子用更整體的觀點在討論下不停的雨，問著雲會下雨，那雲是不是從充滿了水的海上來的? 也在猜想如果雲整片掉到地上會發生什麼事? 聽著孩子們說話可是非常有趣呢!

也是因為故事呼應著孩子的心理意識發展，所以孩子在講故事時是眼神發亮且充滿喜樂的，每位孩子獨自出來說故事時，都讓我覺得孩子們進步非常多，因為講述時不只充滿圖像，也吸引了聽眾的目光。而在這之前的拼湊故事過程中，也更鮮明的看到不同特質的孩子，強調著喜愛不同氣氛的橋段。比起之前，孩子們更清楚自己歡什麼與不喜歡什麼? 當我面對孩子在這些討論的紛爭時，我就跟他們說:就因為我們喜歡的地方不一樣，所以我們能透過合作把故事拚湊得很完整。

冬學季開始的語文主課程，文字書寫量也比之前更多了，黑板上充滿了字，孩子很有興趣的試著閱讀，而寫書寫的速度也更快了!

這次的戶外教學我們又到沙地去玩，因為下雨天有積水，所以孩子們沿著小水漥挖渠道，很驚訝水沿著他們挖出的水道流過來，而越挖越長。因為沙是溼的，所以孩子們也開始做沙球丟著玩，也有孩子用沙子做沙雕。看著他們用身體真實的經驗大自然的各種元素，真的非常的幸福呢^^

在戶外教學時一年級的孩子挖出了動物嘴巴的骨頭，上面有牙齒，他們就很興奮的說挖到化石了!其他的孩子也在附近挖出了一塊硬硬的東西，結果他們意外的發現可以裝進去他們挖出的嘴巴骨頭裡!這時全部的孩子都像中了大獎一樣的驚訝並歡呼，這時我們班的孩子就說，裝進去的地方很長，我之前牙齒掉下來的時候裡面也是這麼長。這就只有門牙(恆齒)掉下來又裝回去的孩子才能分享相互對照並令孩子們信服的真實體驗囉!


祝 喜樂平安


明佑