華德福八年級-10(秋學季)

親愛的夥伴您好:

延續上個禮拜的一、飛翔之翼。二、阿基里斯與莊子。三、魔球。這個星期我們繼續有趣的探究!

四、轉動
怎麼描述轉動的方向呢？
除了順時針轉、逆時針轉之外，還要描述從哪個方向看。因此，對於旋轉的物體，物理上會用左手或右手的方式來描述。大部分的螺紋、開關都是右手系的，就是一邊前進一邊順時針轉。也有反向的，像是電扇還有彈珠汽水。
接著我們來看看，轉動會有什麼現象。例如常見的陀螺，陀螺不轉動的時候，要平衡很難，一但轉動起來，要平衡就變成非常簡單。也利用前述的馬達，我們繼續看看，馬達旋轉之後，本身還會引起什麼運動。我們做個馬達天平，馬達轉動之後，天平還會有其他方向的旋轉。我們簡化這種『旋轉天平』，用已經退流行的『指尖陀螺』藍進行，效果也很顯著喔！
仔細觀察陀螺的轉動，他的自轉軸穩定直立之外，還會有小小的旋轉，這在陀螺要停止前會很明顯。這運動有個名稱，叫做precession，一般翻譯成『進動』，也有譯成『旋進』。地球的轉動裡，除了自轉、公轉之外，也會有進動，這就是同學在天文學過的北極星會換人的現象一樣。

五、感官練習
連續上課的時候，例如整個上午，或整天的情形，我們會穿插一些看起來沒那麼物理的活動。

（一）觸覺練習
這讓同學練習手指碰觸，也練習用語言來描述所碰觸的物體。這活動是這樣進行的：兩人一組在布幕（或外套）覆蓋之下，摸著他們都看不到的物體。第一個人摸著物體，描述物體的形狀。盡可能地客觀描述，不是要你猜這是什麼材質、也不是要猜這是什麼物體。所以描述的語句會像是：
這是個三層圓柱體，第一層直徑一公分、高兩公分；第二層。。。。
不要這樣的敘述：『這摸起來像是軟木栓。。。』
第二個人根據第一人的描述，建立該物體的形貌。同時也可以發問，請他描述某個位置。這時候你就會了解自己哪個地方沒講，理所當然地跳過去，而對方因為沒有接收到這個資訊，所以無法建立那個部分的形狀。

就這樣，打開眼睛。看看實際物體跟觸覺摸出來的樣貌有差多少。結果是差很多，看到的大小跟摸到的大小差很多，許多凹凸細節摸到的跟看到的也不一樣。

（二）聽覺練習

我們用聽診器，來互相聽聽心跳的聲音、呼吸的聲音、腸胃的聲音，還有從頭、喉嚨、臉聽到的說話聲。在這之間，我們順便介紹血液循環還有呼吸器官會看到的症狀，例如氣喘、氣胸等等。

潘瑋

10月27日星期六，我們參加了蕙竹社的跳蚤市場義賣活動。之前同學們知道這個活動後，心態很踴躍的要參加，讓我感覺到他們更參與這個世界!而且他們也會去想附加價值，例如冬季慶典的活動也可以在這次的擺攤先預試，之後可以檢討改進。同學們很自動自發的把所有的事情都預備好，導師完全放手，也代表他們獨立了!

活動當天，同學自己去簽名報到，早上九點到下午兩點的活動，可以看到在忙碌的過程中，同學們的團體默契十足，很賣力與真實社會上形形色色的人物們互動，他們推出遊戲、手工教學、特調飲料，還有賣二手物品。

附近食來運轉協會的攤位有退休老師在裡面，看到我們孩子的行為與表現是讚賞有加!!!而隔壁攤位是交大對面泰式料理餐廳(TAB)，老闆是賣飲料專家，稱讚孩子的冬瓜鮮奶特調很好喝(事前他們就有調比例與試喝，還會考量一般人的口味比學校的重，是一起做出許多版本後，最後才定案的。)，也稱讚粉圓Q度煮得剛剛好。

同學們也協助學校，友善的發照海華德福教育機構三折頁傳單，而他們最大的特色是:特別會照顧有小朋友的買家，他們溫暖細心的教學也帶動冬瓜鮮奶銷售。

筱萍老師很會與不同特質的人互動，是孩子的好模範。除了我們的學校攤位，還有實驗中學與清華大學，還有許多科技公司的社團，孩子們在環境中眼見耳聽手腳活動，跟著這些不同的大人學習著，也在這樣的情境中，一步一步練習膽識，嘗試開口，身體力行，真的是很好的學習體驗，也是學校很好的宣傳方式^^

這星期在英文課的部分，八年級同學們每個人為他們讀的英文書寫介紹，我看了很感動。因為這是我很喜歡的一本書，給我很多人生的啟示!秋學季結束前雅蘭老師帶他們讀完了這一本書，也教他們裡面的文法與相關英文知識。一個禮拜一個禮拜，同學們學習認識不同的人格特質，也認識他們自己內在的不同面向，我看見孩子們學會彼此互相欣賞，更重要的是內在升起一種仰望:希望自己的人格提升，成為更好的人。

班級的團體感的形成是有階段性歷程的，一到八年級的每一個階段有人際互動的任務，到了國中二年級，雖然還不到整學年的四分之一，但同學們在學校真的越來越成熟懂事，能夠相信、包容、行動。

我很欽佩他們，也覺得他們是我很好的學習對象。

祝 喜樂平安

明佑