流體現象
七年級曾經講過浮力現象，大家試著理解怎樣的東西會浮起、怎樣的東西會沉入水底，也理解了傳說中在洗澡時發現的『阿基米德原理』。這些現象可以在靜止的液體上觀察得到。接著靜止的液體，我們來看看流體。
一、飛翔之翼
能在天空飛翔，是人類長久以來的夢想，經過數代人類的努力，我們終於有了飛行器。動物飛行的方式主要分兩類，一種是直接向下拍打翅膀；一種是向前衝，但是獲得向上的升力。相對於動物，人類設計的飛行器也可以大略分為兩類，一種是垂直升降的直升機；另一種是向前衝的飛機。前者比較容易理解，就是對著地面吹氣而上升，達文西就設計過這樣的飛行器；後者就比較特別，機體是向前衝，但是獲得向上的升力。
我們用保麗龍模仿機翼，用電扇的風來模擬向前衝，看看怎樣的機翼可以在逆風中浮起來。於是大家發揮創意，中間插入兩根吸管與筷子，然後對著風扇吹。我們來看看怎樣會被風推起。有了這個概念之後，同學們迫不急待地想做飛機。這就比單單機翼上升要難多了。只是機翼上升，還要顧及穩定，太重太輕都不行。我們只提醒一個重點，保麗龍飛機會因為重量而下降，在下降的過程中要使機身向前移動，在前進中獲得升力，這樣就能滑翔了。試了幾次，終於有人做出可以穩定滑翔的『飛機』了。
二、阿基里斯與莊子
提到阿基米德，同學就說阿基里斯，當然也有翻譯成阿奇里斯。就是那個小時後泡過聖河，身體變成金剛無敵，全身的弱點只剩下腳踝一處的那個希臘勇者。於是我們講了木馬屠城記的故事，那是阿奇里斯的最後一戰。以及更早前，烏龜挑戰他的故事：
話說烏龜在贏了龜兔賽跑之後，成為動物界的長跑明星，於是來挑戰人類，他就找上阿奇里斯，想說贏了阿奇里斯，那就是地球的長跑之王了。於是，他就去找阿奇里斯挑戰。身為人類勇者的阿奇里斯，自然就接下了戰帖，在預定的時間到森林裡赴約。烏龜說，你是人類勇者，讓我先走個幾步。阿奇里斯說，沒問題。你請先，到那邊那棵樹的時候，我再起跑。
阿奇里斯等到烏龜走到前面的樹下時，起身跑步追過去．在起跑的當時，他想到自己在戰場上驍勇，他想，雖然跑步不是我的強項，我也不像馬拉松先生，因為跑步而出名，但是要追上烏龜先生，應該是輕而易舉．於是，他用愉快的心情，輕鬆的步伐，慢慢地跑過去。他看著在前面努力向前爬行的烏龜，發現自己已經追到只剩原來一半的距離。在這段時間，烏龜也向前爬了一小段距離。阿奇里斯迎著涼風，又跑了他跟烏龜之間距離的一半。在這段期間，烏龜又向前爬了一小段距離。阿奇里斯這時候忽然領略到一件事，他要追上烏龜，就必須經過他跟烏龜之間二分之一的地方，這段其間，烏龜也會向前爬。他又要追過二分之一的地方，烏龜又會向前爬。如此進行下去，這個二分之一永遠都在，那他根本就追不到烏龜啊！
同學聽到這裡就說，可是那一步跨過去就好了，會追得上啊！
No, No, 照我這樣推論，總是有那個二分之一。你們不是有讀過《莊子》嗎？一尺之棰，日截其半，萬世不竭。那個二分之一又二分之一，永遠有二分之一。因為莊子也這樣講，阿奇里斯就輸給烏龜了。
怎麼會？
第二天，我們又講這二分之一。這是有名的Zeno’s Paradox 一般翻成『季諾悖論』。如果這樣，就會那樣。就是同學學過的英文裡的『if 這樣，then那樣』。例如：如果這是蜘蛛，那就會有八隻腳。可是現在這隻不知道什麼生物，沒有八隻腳。所以，這不是蜘蛛。如果不是『那樣』，前面的『這樣』就有問題。這是最簡單的論證法。在阿奇里斯這個例子裡，他真的追得上烏龜。所以呢？前面那個『二分之一』就不能一直切下去，因此，切到某個時候，就不能再切了。八年級沒聽懂，以後還會遇到，先聽聽這樣的故事就好。
三、魔球
向前衝可以得到向上的升力，那一邊向前衝一邊旋轉。會造成什麼現象呢？我們玩過許多球類，像是桌球、足球、還有籃球。球在飛行中又旋轉的話，會讓球往哪個方向飄呢？
這個我們下禮拜來做實驗吧！
潘瑋
曾經在中正大學獲得兩次傑出通識教育教師獎的潘瑋老師，在班上是非常受歡迎的!同學們學習物理的過程整個是活躍起來的，除了理論的學習，更重要的是動手操作以驗證理論，我看到他們連下課的時間都還忘熱切的繼續研究如何改善。每一次對自己飛機的親手調整，都讓他們學習到的理論更深一層刻劃到心識之中。我跟班上的孩子說，他們有些學習的內容是我都不知道的，高中念文組的我都還得跟他們請教，才會知道潘瑋老師跟他們說的有趣事情是什麼?聽他們眉飛色舞的解釋，我發現他們也不是完全相信潘瑋老師所說的一切喔，所以課堂上他們才會辯論，而課堂後才會繼續深思。
跟青少年工作真的不是一件容易的事，他們內在求真的火焰正在竄燒，互動的過程需要幽默去轉化，青少年天生自然的心浮氣躁還有直言不諱，他們需要被培養與教育，而且更需要包容與同理。我們透過教育的專業很細心的呵護他們青春生命中所發生的一切，也相信我們的努力，是真正的教育改革，同學們心靈茁壯的成長，則是讓社會能在未來，一代一代的注入更正向與勇敢的力量。
祝 喜樂平安
明佑
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