華德福七年級-19冬學季

親愛的夥伴您好：


短短的戲劇課程我們從口語的練習轉變進入姿態的練習，活潑的劇本，同學們的喜感表比我所能呈現的還要多更多，讓大家可以在歡笑中度過。但要展現力量的劇本，我可以掌握得很好，例如有修養的國王講話時所呈現的氣勢與態度，或者是一個勇敢的守衛說話時堅定語調呈現的力量，都讓我在呈現的時候，不小心瞥見那些對力量是仰慕的男孩子們，深深被氣勢吸引的眼神。我可以感覺得，戲劇中的話語訓練，對於同學們心理成長的幫助，在課程結束之後，他們也都成長許多！


在小學高年級之前，孩子們有時候會用成語來形容我，面對他們的建議不被採用時，「暴虐無道」的成語就會出現。只是我聽到的時候，可以更進一步穿過訊息，發現他們想要為自己作主與享受自由的期待。到了七年級，我在他們心目中漸漸的不再是君王，他們面對我時，所給我的感覺比較像是老闆，七年級快要過一半了，我們漸漸的朝向朋友般的關係邁進，而我也很享受跟他們一起互動的各種階段。


戲劇主課程之後是數學主課程，我們學習有負數條件的分數四則運算，上個學季數學主課程的時候，我們也有分數的教學，但是這一次他們卻想起了四年級時學分數的回憶，對於那麼久以前的回憶，他們的表情卻是很難為情的竊笑，因為當時運算的口訣被我編成一首歌，用的是兒歌-蝴蝶-的曲子。他們笑完之後就說開始說那一首現在被他們認為幼稚的歌，還起鬨說要唱唱看，就在我很期待聽的時候，他們就轉移換話題了。他們下了一個結論就是：「老師舉的例子越怪就越難忘記，雖然很怪但卻可以幫助我們學會！」


英文老師依照孩子興趣與程度分級，精心挑選了許多英文書，贊助給我們。我們也設計旅行學習護照來協助他們閱讀。如果他們借書了，就要在護照上寫上書名與作者，我會蓋上出境章，上面有寫著I love traveling，他們看完之後，會在後面那一頁摘錄句子，或者是寫上自己的評論。如果他們是自己書寫句子，我就會在還書的時候，在蓋入境章I love Taiwan之後，把有相機圖案的圖章用銀色印泥蓋在他寫的句子上，鼓勵他成為旅行家！同學們很踴躍且自然的書寫，有短短的句子，也有很長的評論。有的同學已經閱讀超過20本了，可以透過旅行學習護照上面的頁碼還有日期，回顧自己在閱讀世界中的探索記錄。


祝 喜樂平安


明佑

華德福七年級-18冬學季)

親愛的夥伴您好:

       這禮拜我們進行戲劇課程，延續著上個禮拜在歷史的主課程中談到因誤解的衝突而創造文明的交流，我再次為同學們選擇了能呼應他們目前心理狀態的主題。延續上次用同儕互動的各種階段歷程的故事，練習在口語中呈現出不同角色的內在姿態與情感力量，而同學們練習得很好，感謝故事的內容讓他們的同儕關係進入了下一個學習階段。醞釀了一季的時間，像是植物生長一般，又有新的樣貌。他們會故意想誤導他人，或是想知道自己可以操控周圍的世界到什麼樣的程度?或是發現自己沒有深思熟慮，而接受別人的影暗示與引導。另一個主題是，因人際互動的誤會帶來的意識翻轉，透過對話互動的過程中，要練習展現自己的力量，並能勇敢的呈現自己，或是能夠跟人在平等的姿態上進行爭論。身為老師，不是直接對他們講人生的大道理，或做道德上的批判，而是透過戲劇的角色扮演，讓他們去意識到與覺知這些身旁的事件。也得在學校及教師所營造的友善及支持的環境中，學習去感受自在、被接納與被包容。
     
        這一次我試著使用英文的劇本，在評估他們的能力之後，我選擇了國外七年級學生使用的英語戲劇劇本，談的也是中世紀時代的故事，但是單字比較簡單的。本來擔心在閱讀的過程中會遇到障礙而做了難度的篩選，但是在影印的時候卻出現錯誤而沒發現，有一頁印到其他較難的劇本。在發下劇本讓他們翻譯與翻譯後，聽著他們講解，我發現錯誤了!但也發現到他們閱讀理解程度比我期待的還要更好!我跟他們說了我的錯誤，反而成為一種無意的檢測，讓大家得到更多自信的肯定與提升。

        同學們分組練習對話，從對話到排演，他們學習如何在說話的時候帶入身體的姿態，讓語言可以更立體，更有色彩與畫面! 班上同學很有趣的地方是，還在練習的時候，他們就已經在設想自己想要哪個腳色、在計畫如何取得那個腳色的機會。我告訴大家，我們得先把劇本熟悉，讓對話流暢，並且整體的理解這個劇本。而終於到了選角色與呈現的時間，我可以看到他們會出現角力，會在上台前放棄，會因為想逃避困難而把別人推出去。但有的人的確會被推出去，而我也看到有人很堅定的不被操控所影響，而一切都是很重要與美好的學習!

        星期四我們在練習時，英文老師剛好在場，所以她做了一些協助與示範，孩子們就非常喜歡那個搭配說出英文而光鮮亮麗的登台動作。後來我就看到他們的練習過程，呈現出了更高的戲劇張力。整個練習的過程是很開心的，同學們已經想著要如何創造相應的道具，甚至也有同學很快的畫好了人物角色的彩色服飾與道具草圖。

        因為呈現是在七年級要結束的時候，所以我們會需要很長一段時間，在每日的晨圈活動中有對話練習的時間。要準備的不只是戲劇，而是更有力量的內在。也期待這些孩子能夠在這最有活力的國高中青春時期，好好的被照顧好內在需求，而我們要信任、堅定與溫暖地的陪伴他們經歷之後將要發生的諸多衝突練習，而且都將會是刻苦的課題。

祝 喜樂平安

明佑

華德福七年級-17(冬學季)

親愛的夥伴您好:

這週我們從伊斯蘭帝國（大食帝國）開始談起，介紹中世紀最輝煌的三個大城－東羅馬帝國的君士坦丁堡、大唐帝國的長安及大食帝國的巴格達，孩子們對於阿拉伯人的科學技術進步感到驚奇，我們也介紹了巴格達的譯場－智慧宮，當時集結了全世界的知識。

接著我們介紹了中世紀的朝聖活動，以及武裝朝聖團引起的紛爭，從西方的觀點來看被稱為十字軍東征，但由伊斯蘭的觀點來看則視為法蘭克人入侵，當中因為誤解而發生的衝突，引起了一連串的戰爭，但是也促進了東西方的交流。

從東方來看，從大唐後期藩鎮割據開始，陷入了長期的混戰狀態，北方遊牧民不斷南移入侵，農業民退守到南方並相互融合，都提供了文明發展進一步的動力，最後課程以蒙古大帝國總結，並談到中古世紀的結束，為下次的文藝復興及大航海時代提供基礎。

怡達老師

2017年的最後一個禮拜，武術老師跟同學們交換禮物，已經陪伴他們快四年半的武術老師，很珍惜每個禮拜可以跟這群同學互動的時間，武術老師覺得他們比起外面的孩子靈活且自然，互動時總是有很多樂趣。老師除了教他們拳法，也引導他們品格的成長，常常跟他們講述許多有充滿智慧的人生故事，而我在幫他們的交換禮物活動拍照時，也感染上他們跟師父之間師徒情感的溫馨呢!

這一群能文能武的同學，也很受到農耕老師的讚賞。最近在農場做生態池，即便天氣寒冷，一樣能夠堅毅勇敢的赤腳踩入水中，奮力搬運石頭、挖土與堆砌，總是能充滿活力與默契的完成各種任務。最美的畫面是在課程結束之後，他們總是很開心的一起奔跑回到學校，從背後看著他們逐漸拉高的身形朝向夕陽走去，欣賞著屬於青春的活力。連來學校參觀的家長看到他們一群人經過，還回饋給我滿滿的讚賞呢!

祝 喜樂平安

明佑

華德福七年級-16(冬學季)

親愛的夥伴您好:

第二週的歷史課我們進入了中世紀的核心，談到三大宗教對於人民生活的影響，孩子們對於伊斯蘭的習俗最不熟悉，但是也最好奇，基督教對信徒一生的影響也讓他們印像深刻，孩子們慢慢可以與中世紀的生活連結起來。

然後我們把目光帶回到東方，從漢帝國與匈奴的關係開始談起，歷經魏晉南北朝的遷移與融合，到了大唐帝國成為東方遊牧民與農業民的共主，也是兩種生活方式的綜合，同時也談到歷史上真實的唐僧取經及《大唐西域記》、白馬寺及譯場等內容。

最後我們以漢到唐代的機構、稅制演變為例子，看到遊牧民習俗如何漸漸融入農業民的傳統，從中央政府的三省六部制到兩稅法，都可以看到傳統方法因應新的社會形態而改變，而大唐的制度也為接下來一千年東方的政治立下新的典範。

下週我們將進入宗教衝突與民族互相征伐的過程。

怡達老師

這一次的冬季慶典，班上的同學們帶著歡樂在工作，也很感謝有些爸爸、媽媽給予一些協助。我發現男同學跟女同學們基本的心態很不同，男生思考比較積極正向，有具體的目標，然後大步邁進的努力實現，所以光顧的人次從來不間斷，一直到晚上一家一菜的時間都還有小朋友來玩遊戲!女同學們比較擔心東西無法銷售完畢，但又無法向男同學那樣子去邀請不同的人，男同學有打廣告，甚至還有預約參加的制度!但是在其他的老師鼓勵之下，女同學們也漸漸能走入人群，最後也完成了任務，有很好的轉變，也能學習到更自在的面對事實與想像，而將能更成熟的堅定的展現執行力!班上男生與女生的優勢能力不同，男生的招牌是女生美化的，全班的招牌是男生釘製和上漆的，看著他們的天賦在交流，也發現他們更能欣賞彼此了。

當天的直笛演奏和肢體律動，同學們的表現跟平常比起來謹慎許多。中音笛合奏的合音有銜接好，比平練習精準，但速度變快了，肢體律動的動作也有盡量伸展，可惜舞台太小。跟平常不一樣的地方是，每天在晨圈的直笛合奏時間，常有的自在幸福感，因為要面對人群而不太流動。而平常肢體律動課程中活潑喜悅的笑鬧心情也收斂許多。整體上我很讚賞他們的責任感，很有意識的把自己的角色扮演好。我也很希望，隨著他們的身心成長，他們能夠更習慣舞台，更能擴大與眾人交流心靈的分享能力!這會是很長的一段學習之路，看著他們點點滴滴的紮實累積，讓我深感欣慰!

七年級的靜態展覽在藝術教室，有他們的語文、歷史工作本、英文工作本，還有他們為喜愛書籍所寫的推薦序。數學的幾何圖畫之美，還有手縫的拼布杯墊、以及藝術課的黑白與彩色素描和版畫的雕刻。這些繽紛美麗的線條，以及和諧的色彩，顯現的是班上同學心理內在的美感與氣質，有別於他們在攤位上的樣子，跟舞台上也不一樣呢!我總是欣賞他們在不同領域的各種表現，因為每個孩子總能找到自己散發珠寶般光彩的舞台，讓彼此賞心悅目!

祝 喜樂平安

明佑