華德福小六25(春學季)

親愛的夥伴您好:

      這個禮拜我們進入了數學主課程的幾何主題。為了順利尺規作圖，所以我們作了一些預備，一樣從同學們熟悉的徒手幾何開始，讓他們用手的移動掌握曲線流動的圖形，以及直線規則的圖形。在練習的過程中，有的同學展現了極大的天賦，讓其他人驚嘆不已。我們也感受到流動的手繪線條可以呈現出的和諧力量，而這也是在培養一種直覺性的感受，並且加深理解的程度。

      在手繪生命之花之後，我們就正式進入了尺規作圖。對同學們來說，在手繪生命之花的過程得要非常的專注，讓七個圓一樣大小，也要讓重疊銜接的部分有一樣的曲度，以呈現出均勻與和諧。因為在手的移動中，對於線條的流動有高度的覺知意識，所以很容易的找出交會點之間的關係。原來三個圓的交會裡面有正三角形，夾角是60度；三個像眼睛的形狀對半連線，就會把60度等分成30度。也可以在連線中找到有30度、60度和90度的直角三角形。

      在這樣發現的歷程中，這些圓弧的交會點，成為定位的關鍵，讓同學們可以在任意的AB線段上，畫出60度角與30度角。而兩個交疊的圓中，眼睛形狀的連線，則是等分線段的技巧。在這個探索的過程，由全身整體的體驗在無意識中確信；之後在問題的引導中，透過思考主動發現；最後在尺規作圖的操作中完成定理的證明與演繹。我可以看到同學們欣喜的表情與態度，而投入在探索中所形成的課堂氣氛更是美好。接下來我們會更深入的學習線段與角度間的幾何推論與奧祕。

      語文課程結束後，我只講了第一回的三國演義，之後就讓同學們自己看。他們會共同挑出不會的字，分配查字典的作業，隔天再貼在海報紙上面，讓大家可以去抄不會的字的注音。我也讓他們每天練習寫短短的文章，整體摘要描述每一回的內容。雖然三國演義算是白話文學，但是我看到有同學用史記般文言文的方式呈現文章，只能讓我和同學們一起讚賞他的寫作天才!最令人期待的是每天有一位同學代表用自己的方式，繪聲繪影的、富有戲劇張力的詮釋一段自己喜歡的段落，這時他們就像不同類型的說書人一樣，各有特色!

祝 喜樂平安

明佑