七年級上學期泥塑課成果

七年級上學期陶藝展

每個孩子對浮雕題材的表達很有自己的想法，多數的孩子已經能夠讓自己盡力做到完美的動力，也因此在過程中看見努力的成果，進而持續努力讓作品更加完整，看著他們的作品都是令人賞心悅目的。

晶婉老師

                                        

華德福七年級-21-22冬學季

親愛的夥伴您好：

       繼續在數學主課程的學習之下，大部分的同學對於生活中有關一元一次方程式的思考與邏輯應用，有了越來越好的掌握。我也在這個過程中了解個別同學的思考過程。因為鼓勵他們用自己的方法解決問題，所以我也會在他們的分享解題法中，學到創新的思維。

       學期要結束了，同學們的表現都還滿好的，也在藝術老師要求的時間內完成作品進度，所以有一些時間可以讓藝術老師帶同學們一起煮午餐吃做為慶祝。那天他們也準備了我的食物，我還跟他們說可以多邀請其他老師啊!可是他們卻回應我說:「如果其他老師都來的話，食物不夠。但如果只邀部分老師則會不公平。」我很滿意他們的回答，因為他們得到贊助的食材費用的確有限，而他們對於生活之中的事物，也有了較嚴謹的思考。

       煮食之前，同學們照計畫準備了各種工具，可以感覺得出來能為自己任務分工負責，也讓老師們獲得放心的感覺。煮食的時候雖然男生跟女生是分開坐的，但是他們之間還是有許多的交流與互動，會分享煮食的方法或是技巧，也會為彼此服務，以及為老師服務。在寒冷的冬天，整個空間的氣氛因為烹調，所以非常的溫暖而美好。也因為青春期發展的關係，同學們食量都很大，也喜歡聊天，所以聽著他們在飲食之間的言談和對話，不只可以了解他們執行煮食程序展現的思維，還可以了解他們的內在世界。

       看著他們，我總是會回想起我成長的家庭，當我們在青春期說一些在尊重的範圍內的天真與愚蠢的話語時，大人不會涉入入我和弟弟們的世界，所以我總是有一種被信任與安定的感受，可以在往後的各種環境中繼續學習表達。我也希望我能為他們營造這樣的支持空間，可以感覺到身心的自在與喜悅。在飽餐一頓之後，看著他們自動自發的完成收拾，不用老師們再去提醒或叮嚀，一切又恢復了原狀，又能平靜的繼續之後的課堂學習，內在是非常欣慰的。
 
       學期的最後一個禮拜，我們也把工作本縫製完成，有他們自己創作的封面與目錄，累積著這半年來一些課程的成果。在編碼與分類的過程中，依照不同主題回顧了這半年的學習。我讓他們自己設定章節與排序，就可以觀察到到每個人都有不同的優先次序。而這些先後的次序其實代表著更深層的意義，只有在了解個別同學的情形下，才能正確的解讀。例如:因為有的同學喜歡的會放前面，而有的同學則是害羞於展示自己的美好，所以會將自己滿意的作品放到最後。

       每個人個性不同，做事的方法也不一樣，而我總是秉持的欣賞的姿態，看著他們每一個遞變的時刻。就像他們喜歡的校雞海海，剛生出來的時候非常可愛，是他們手心裡的寶。但是長大後要度過的換毛時期，這時的樣子與顏色看幾來不是很和諧，也少了圓潤感，並且處在一種過度的狀況，但孩子們仍是非常喜愛牠。等到海海更大了，有著亮麗的彩羽時，就擁有成熟的亮麗。而這些班上的同學們，有的慢慢變聲，有的長出短短的鬍子，有的身材有明顯的變化。這還會維持不短的一段時間，我們要能學會欣賞，要能像他們因為興趣、喜愛的了解動物時用心去觀察，這看似不和諧卻充滿成長張力的-青春!

祝 喜樂平安

華德福七年級-20冬學季

親愛的夥伴您好：

       這個禮拜我們繼續進行數學主課程，對同學們來說是另外一種意志的考驗。七年級的同學們學習一元一次方程式，除了生活數量與代數間的關係與轉換，更重要的是要能夠在整體的圖像下，透過思考的判斷形成正確的方程式，並且細心的解出答案。這些題目必須要與生活中的例子連結在一起，才可以幫助他們連結抽象思維的運算，與實際生活的應用這一體兩面的兩種世界。

      在數學教學的過程中，我很喜歡同學們與我的互動。他們總是能夠在過程中有勇氣的質疑老師，充分表現亞里斯多德的名言:「吾愛吾師，吾更愛真理」的內在信念。有的同學對於老師的解釋，太快下了判斷，認為老師出現錯誤，只有自己腦中的運思是正確的。但經過客觀的分析，發現同學的思考有漏掉的環節。而我通常也會盡量讓同學們能先彼此互相指正，因為這樣的作法會讓學習的效果更好。當我面對被同學們質疑時，我得很謹慎地回應，因為對錯判立宣判時的語態，可能會打斷同學們的思維，甚至無法支持他們更進一步突破思維的瓶頸。我是讓他們信任的老師，但不代表信任就不應該被質疑，質疑是他們要發展思考的預備!而這真的是一種很美好的學習情境，好像彼此都是平等平等的在面對問題、在提出討論。我喜歡他們在上課時呈現的自信，誤解老師時理所當然的氣勢高張，發現自己錯誤時能真誠面對與隨即改正的行動與心態，這是學習的勇氣，更是人生的智慧。而這樣的心態跟智慧，反而是我不斷在跟他們學習的呢!

       隨著同學們越來越大，我也越能跟他們有許多的交流，他們的世界豐富了我的人生!有一天我問一位同學最喜歡的書是什麼?他跟我說默默和說不完的故事。我聽過這本書，但為了瞭解孩子的世界，我去尋找了相關的資料，覺得很有興趣，我就問他說可不可以借我看，他就答應了。我跟他討論我找到的作者資訊，這是他不知道的，他聽了也很有興趣，因為以逝的作者人生中某段青春期的事件，跟他們在教室的生活的經驗有相關性，我猜他會有興趣多了解。但因為訊息是英文的，所以我也只能藉機鼓勵他，學好英文可以再了解更多。但當我看完書的時候，我真的覺得很被觸動，我在班上分享著我的感受，有另一位女同學也同樣對此書大大肯定。原來有一些連結，就在這生活的分享之間串聯起來，並且是貫穿時空與生死世界的，我們一起被那永恆的創作精神力量所眷顧著。

       我的茶道老師曾跟我介紹過解憂雜貨店這部電影，我一直沒機會去欣賞。後來有一位同學介紹了這本原著之後，我也同樣跟她借來閱讀，在閱讀的過程中，我得到了許多的啟發，真的深刻感受到創作的溫暖與獲得詮釋自己人生的新角度。也許國一學生的理解跟我很不同，也許他們有更深刻的智慧是超越過我的。我保持開放的面對這與青春期孩子工作時所開展的一切，也憧憬著這些同學們將要開啟的未來世界!
 
 
祝 喜樂平安