華德福小六22(春學季)

親愛的夥伴您好：


開學的第二個禮拜，我們繼續語文主課程，講述著戰國時代末期秦帝國的法治、政治的動亂、延續到楚漢相爭的局勢消長，並在劉邦晚年的感慨中暫時畫下休止符。


也許對同學們來說印象最深刻的是我在故事的情境中扮演著、想像著古時候的場景，大聲對他們唱著：「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。」到「大風起兮雲飛揚，威加內海兮歸故鄉，安得猛士兮守四方？」所呈現出生命歷程的對比。孩子的眼神是觸動、是閃躲、是茫然或是深思，都讓我更認識他們內在的特質，更希望在故事的鋪陳中，同學們可以在歷史啟示中，滋養自己的生命成長。


每天我都會提出問題讓同學們討論，有時候是對於人物的評論，談談故事角色中喜歡的人格特質、不喜歡的人格特質。有時候是假設他們是歷史人物，他們會如何改變角色的行動，推論政治局勢的變化。例如：讓他們討論修改荊軻刺秦王的計畫，就是非常有趣的過程，可以看出每個同學的思路、膽試還有創意。最讓我欣賞的是他們可以不落入個人喜好，不以言舉人也不以人廢言的客觀說出不同角色的正面貢獻，或是可以調整的地方。

除了課堂的討論，我也可以透過同學們的文章看到他們如何用自己的方式描繪人物，或是用文字呈現故事的場景。雖然每天都得撰寫至少六百字的故事，但是許多同學常常一寫就欲罷不能的寫了一千兩百個字。這些主動的額外的付出，是他們為自己創作的。而所有的作業對我來說都是一篇一篇的文學與藝術作品，讓我在其中享受並且喜悅的欣賞。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小六21(春學季)

親愛的夥伴您好:
開學的第一天，班上的學生讓我覺得他們更富有面對學習與生活的熱情。聽著他們開心的分享在逸蓁老師那邊參加一個星期戲劇營的回憶與歡樂，我的心中充滿感謝，因為這個活動支持著學生在前青春期的情感發展，也讓學生在學校的平時所學可以深入的延伸。而沒有去的同學和我，在這分享中也感受到欣喜與愉悅。當然同學們也分享了在寒假時的各種生活與旅遊經驗，而我讓他們一定要說:不喜歡的是什麼，和喜歡的是什麼?了解他們的內在新世界。

我跟他們說，我不再稱他們為孩子，現在起改稱同學，其實這樣的改變是在幫他們訂機票時驚覺的，他們幾乎都要跟兒童票說再見了。他們非常開心，眼神都亮了起來，讓我感受到「長大」如此的吸引他們，這樣的內在期待即將推動著他們在學習上有更進階的蛻變。

第一週我們在主課程繼續戰國時代的歷史，即將進入秦朝的統一天下，對同學們來說，規則是他們很敏感的議題，但是歷史故事幫了我很大的忙，透過歷史的經驗，在這剛剛好的心理發展時機，讓他們主動提出問題，而我也能順勢帶領討論，這樣的過程讓我們彼此都能有最大的學習與收穫。

開學前我買了遠見雜誌的新書-新台灣之光100，我跟他們說，只有第一個故事由我選擇，接下來每天個故事要選誰都由他們透過班會決定。第一個故事是很重要的，我選擇的故事是最接近我父親的圖像的-台灣發明大王-鄧鴻吉。這樣我才能在講故事得時候，鳴響最多的感動，使之迴盪在教室空間，在師生的心與心之間。

幾天後有同學用規則創造機會使自己有機會為班上朗讀餐飲類達人的故事，我知道我得信任，並且用心的力量支持。讓我最感動的是，朗讀的同學的確把文字背後的奮鬥與熱情透過聲音釋放出來，讓我驚喜的接受滋養，也告訴自己，我得創造更多的機會，讓他們好好品嘗學習的美味!

這禮拜上課六天，星期六我們終於彩繪了我們的「照海禽居」，雖然上下午都只有不到一個半小時可以工作，但是我還是很驚訝在這樣短的時間內，讚嘆他們創造出來的成果。感謝藝術課晶婉老師平時的教育與培養，讓我看到一群孩子帶著熱情與專注的在工作，而我在一旁樂於當助理協助他們。期待最後收尾的工作，與彩繪工作大功告成的感動!

祝 喜樂平安
明佑