華德福小四10(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這一周上課有許多課程陸續結尾，孩子們的臉上盡是欣喜!
我們完成了客家獅的製作，感謝最後一天前來相助的老師們，幫忙孩子完成一些比較困難的部分。中午回到學校吃飯休息，要上武術課的時候，不解的看著孩子們開開心心的的把獅子頭搬到樓下去，原來是要獻寶給武術老師看。看著他們化身為小獅子在教室內嬉戲，真是可愛極了。而武術老師也從他的專業背景跟孩子分享不同類型的舞獅典故呢! 孩子們很想帶回家給家人看，但我希望可以讓獅子在學校住個幾天，所以會在行政辦公室展示給大家欣賞。

另外一個有趣的課程是書法書的製作，我們用簡易的方式封裝寫過的書法，成為一本可以翻閱，也可以拉長展示的冊子。孩子們最後在紅紙上寫了標題，有他們逗趣可愛的創意標語。一季的書法學習有了小小成果，讓孩子非常高興，最後也歡喜喜拿到行政辦公室去展示了。孩子們把書法書放在獅子的大嘴巴裡，感覺起來別有一傳統風味。長長的宣紙，裡面盡是孩子們對於軟筆的嘗試，為了讓他們愛上書法，所以很鼓勵他們嘗試不同的方式，去認識毛筆的神奇筆觸。相信這段序曲將是一段很好的開頭，會讓孩子帶著熱情與意願，在未來的書法學習之路上繼續往前邁進，譜寫學習的美妙樂曲。

我們的人與動物主課程，星期四時在人的介紹上告一個段落，接下來會從孩子熟悉的小狗開始，漸漸去連結出人與動物的關係。跟他們論人的時候，我真是驚訝於孩子的回答，他們覺得腳像車子一樣的載著身體和頭行走，身體和頭是比較懶惰的，而手可以做很多幫助自己和幫助別人事情。他們說頭是可以想事情和說話的，像是鑽石發射著光芒，也像太陽一樣。最特別的是，他們覺得身體像海浪，也像月亮，因為心的感覺會變來變去的，肚子也會變大和變小。我們也玩了一些感官的遊戲，透過小測試讓他們體驗頭部的視覺、嗅覺、味覺和聽覺。孩子實在是很會猜，都考不倒他們。最有趣的是讓他們兩人一組扮演盲人與協助者在教室中走動，用平常不熟悉的感知去體驗他們習以為常的世界。這讓我們更珍惜上天賜予我們所擁有的感官，也對自己的身體有更多的覺醒與了解。

下個星期三是秋學季的最後一天，我們要去參觀地方文化館，請讓孩子帶一百元的零用金和水壺到學校來，我們會去欣賞教他們做獅子的張老師所主演的紀錄片，還有聆聽文史工作者的導覽，跨越時空認識我們居住的家園。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四09(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這禮拜有好多有趣的事情，找出公因數與公倍數的課程中，我們也回顧了三年級時用貧窮數、豐富數、完美數與吹牛數的數字分類方式，並做出數字一到一百的質數表。

我讓大家去為自己定義自己是什麼數，並幫同學做分類。這一個任務讓孩子們非常的活躍與興奮，從他們的言談間，可以發現他們是很有想法的，並且會連結相處之間的一些細節，例如:作業沒寫完、說大話...等，再做決定。

我跟他們說，看著我開票時，一句話也不能說。他們都做到了，然而卻在後來有很多的討論。他們很高興有機會可以比對別人眼中的自己，與自己所認為的自己。班上有一位孩子，覺得自己是完美數，而所有的孩子都認為她是完美數，在開票之後得到驚呼；也有孩子認為自己是完美數、豐富數，但卻得到許多吹牛數的票；也有孩子認為自己是貧窮數，但孩子卻認為他是豐富數。這現象退他們來說，有肯定也有警惕呢!

雖然一到一百的完美數只有2個，豐富數有21個、貧窮數有25個，吹牛數有53個。孩子發現到一種法則，一種比例上的分布，就是吹牛數非常的多，所以他們不想成為吹牛數。當然100後面還是有各種數字，我也鼓勵他們，要去追求自己想要的自己。

書法課時老師教孩子們用書法的練習紙，做成禮物的包裝紙，雖然是跟他們說用之前的練習紙，但大部分的孩子都是全新準備一張，感覺很慎重呢!這一次老師也跟孩子介紹要把之前練習的紙製作成手工書囉!孩子們很期待，相信他們還是一樣會很努力的寫的，他們用萱紙與墨汁的速度比我想像中的快很多喔!

做客家獅的課程，要畫牙齒和做鬍子，看到孩子們都很專心的畫，覺得他們工作的畫面真是美極了，有趣的是做鬍子的時候，是大家一起製作編織，所以他們就邊說話邊製作，他們很厲害的地方是，分工合作，卻有渾然天成且清楚的次序感，只能說他們在小組工作上的默契非常好。我在旁邊看都覺得太可愛了，因為他們把團隊想像成工廠，進貨補貨，還會自己說著諸如:品質保證、不合格退貨...等等的台詞，在歡笑與不知不覺中就有了不錯的進度。

這一段時間以來，我已經帶孩子唱了許多首跟動物有關的歌曲，歌曲的旋律有些地方是很有戲劇張力的，也就是孩子們必須用力唱，才能表現出來。我發現孩子們很喜歡，似乎隨著身體成長變化，他們身上誕生的力量，有了練習的機會，而能享受那藝術的力度。我發現他們的自我的確開始浮出檯面了。這將是會一個祝福，也會是我面對他們的一個跳戰呢!

星期五下午，我們到新瓦屋參加「人與土地特展」的開幕記者會，班上的孩子和阿昌老師一起唱歌給大家聽，還有看與吃現場爆的爆米花，很大的爆炸聲，讓孩子印象深刻!而讓我印象最深刻的卻是他們唱歌的樣子，因為在許多陌生大人的面前，孩子們已經能自信的引吭高歌，我看到她們臉上不再有緊張的神情，取而代之的是愉悅的笑容與發亮的雙眼!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四08(秋學季)

親愛的夥伴您好:

最近在班上孩子看偉人傳記的風潮越來越興盛了。我很喜歡他們看書還有彼此討論故事情節的樣子，這當然跟討論電視或電玩是完全不同的，沒有興奮躁動的氣氛，而是呈現出一種心靈交流的溫馨。

之前為他們準備的八本，終於每個孩子都看過了。我再給他們另外八本，可喜的是這一段時間以來，孩子們也開始自己去買一些偉人傳記，或是去圖書館借來看。我統計之後，發現班上可以流通的傳記有三十三本了，所以準備了一個書架，跟他們說可以在這個書架交流。我很高興他們結交了許多書友，祂們在另一個世界向他們閃爍光芒。

我們已經進入數學主課程了，主題是公因數與公倍數。一開始是透過故事的圖像去引導，也有一些遊戲。孩子們的反應是:這不是三年級就學過了。其實是二年級就有在預備了，只是這一次更深入的去探討:最小公倍數與最大公因數。班上的黑板一直有用天干地支的排列表示日期。這在三年級上時間的主題時介紹過，而這一次我把做成可以旋轉的兩個圓盤，讓孩子可以操作，而六十的循環其實就是十天干與十二地支的最小公倍數。

這禮拜孩子做客家獅已經進入到彩繪的階段了，他們發現在老師家的獅子圖騰有些微的不一樣，所以每個孩子畫的圖案也都有些不同。孩子們很認真的上色，慢工出細活的孩子做出來的圖案真的是非常的精緻。那一天也有來學做客家獅子的大朋友在，我覺得有些孩子的技術真的可以跟大朋友媲美喔!

每次上客家獅的課，一次都是連續三個小時，我真的覺得孩子們的學習能力、專注力與毅力都很強大呢!

10月31日到11月4日，新竹教育大學的老師推薦我代表台灣去參加亞洲教育論壇，所以星期五、星期一和星期二的課會由睿純老師代課。而星期三我會帶孩子去戶外教學。

祝 喜樂平安

明佑

華德福小四07(秋學季)

親愛的夥伴您好:

這個禮拜我們開始去探索教室空間中物件與物件的相對位置，班上的孩子可以任意選用教室的各種教具去做為單位測量:牆壁、櫃子、門、窗戶...等的長度。並且要把測量到的結果畫在紙上。

每個孩子要練習預估紙上採用的單位，避免畫超過紙張，如果不小心超過了，就得黏上延伸的紙，讓教室平面圖得以完整呈現。大部分的孩子在運用直覺能力去估算時都蠻準確的，而且他們也把馬桶、洗手台、浴室的細節都畫上了，所以教室漸漸出現他們的讚歎聲，他們說「好像房屋廣告單中的圖畫」。

其實我一開始只有跟他們講述簡單的方法，就讓他們朝精緻細節的方向去進行，想看看經過三年級的建築課，他們是不是真的對於在紙上的空間規畫有概念。看到他們畫得不錯，就跟孩子說接下來挑戰整層樓，而我也開始跟著孩子一起測量，並把我測量到的結果畫上黑板。我的速度是比孩子快很多的，所以還會有時間看看每一位孩子在教室中忙碌工作的身影，他們像是忙碌的螞蟻到處爬到處量。他們精確的畫出樓梯有幾格，也掌握視覺上相對上的比例。這些練習對於他們之後要學習的徒手繪圖、基本幾何作圖與分數來說，這是一個很好的預備過程。

最近讓我最驚訝的事情是孩子學習書法的著迷，繼上次下課還在寫，這次是吃完午餐繼續寫，有一個孩子竟然把心經寫完一遍。孩子們有人寫千字文，有人寫成語故事，還有人寫岳飛的滿江紅，還有十二星座的名字...。我覺得故事真的是孩子選擇書寫材料的動力的來源，心經是西遊記裡的一段情節，滿江紅在岳飛傳裡。寫心經的孩子說:我想寫心經但我不知道這是什麼意思，我想寫滿江紅的孩子應該也不完全理解這首詞的涵意，而最有趣的是有的孩子寫千字文還要幫每一句根據辭意畫一個插圖。書法課對孩子來說就像是在「舞文弄墨」!

最近下課時間我們班的孩子開始繞著公園跑，每天要跑五圈，希望這個鍛鍊可以為孩子的身體健康還有之後高年級的爬百岳做好準備。


祝 喜樂平安

明佑

華德福小四06(秋學季)

親愛的夥伴您好: 

這禮拜我們進行的主課程是形線畫和地方探究，形線畫的圖形有點複雜，有些孩子遇見了學習的瓶頸，從一年級就開始畫的孩子通常很快的完成，但我覺得最可貴的是三年級轉進來的孩子，在努力的練習中領悟與突破，完成之後臉上滿足的神情。

整個圖形要從平面中讓立體感躍然於紙上，細微的觀察與精準度是非常需要的，孩子們不斷的鍛鍊這些能力，最近具體呈現在他們做客家獅子的彩繪上面，還有書法的線條上。彩繪客家獅子雖然目前只有用到兩種顏色，但是要精準的塗好不超過界線，是需要拿捏好行與止。當然免不了會有讓獅子掛彩流血的狀況，但整體上是很些微的，老師也不必用太多時間協助修補，這是讓我非常滿意的。聽到孩子們對下一次工作的期待，我感受到溫暖與祝福，因為他們已經預見了不同特質的孩子，將會有不同的特色表現。例如:他們說有孩子的獅子將會bling bling的，而有些孩子獅子會有特色的圖騰或是精準的線條。這讓我確定他們平常對於同學的觀察與欣賞，是一種正向的團體動力。

在書法課時，有了更多的書寫練習，孩子到了下課仍然不肯停下來，徜徉在軟筆線條的輕柔飛舞之中，線條呈現了他們的個性特質，而自己選擇的書寫材料也有孩子的風格，有的孩子開始寫西遊記的故事，有的孩子開始寫李白的清平調，也有孩子練習寫一到十。他們最讚嘆老師的作品，而老師也欣賞著他們獨一無二的文字書寫風格。而王羲之的故事仍然深深吸引的他們呢!

地方探究的課程從方位開始，孩子還記得我在三年級建築課時跟他們說過的事，記得我說我小時候的房間在東邊，早上會變熱，我會去在西邊的弟弟房間，而下午就交換過來。這讓我驚訝於孩子的吸收能力與記憶。我們也介紹了東西南北的方位與象徵神獸的關係，他們很喜歡青龍、白虎、朱雀、玄武的傳說，能用相對位置描述自己桌上的東西，還有孩子在教室中跟同學的相對位置，我們也開始嘗試畫教室的平面圖。下個禮拜我們會一步一步的往外擴展地圖，透過地理空間連結地方文史。這是一條需要細細鋪陳的旅途，一步一步以孩子的學習為中心開展覺知。

分享一件有趣的事情，這禮拜我在教室的日曆上標註這學期孩子的生日時，標註完畢之後，隨口說誰是班上的大哥與大姊，孩子就開心的嘻笑一番，然後說應該是老師才是大...。我馬上接"大王"，結果:孩子們熱烈掌聲的畫面讓我哭笑不得。目前為止我真的是他們的孩子王，只是離總統的日子也逐漸靠近了...

祝 喜樂平安


明佑