華德福小三05(秋學季)

親愛的夥伴您好:


於孩子來說這應該非常的精彩一週，我們在星期三這一天已經搬家到隔壁的二樓囉!這個搬遷的過程，就在當天完成，我真的非常佩服這些有力量小幫手，不僅行動快而且很能合作，我們也讓教室所有的東西就定位，開始我們的新天地!


這個禮拜我們讓神話故事告了段落，聽孩子們拼湊故事，大概可以知道他們最感動的情節是什麼?他們對於孝順的大舜，即使沒有得到父親與後母的對待，仍然能好好孝順他們，並照顧同父異母的弟妹內在心裡升起了欽佩與讚揚!


大禹治水是秋學季一個月的語文主課程的最後一個故事，大洪水'造成的不便的災難情節，還有大禹父親和大禹的付出，很合他們的心理胃口。最後大禹得到了一尺兩寸長的玉簡幫助他治水，加上之前介紹神話中各種介紹度量衡的器材，剛好帶他們延伸進入數學主課程。


這幾則故事我都帶著孩子進行打油詩的摘要，鼓勵他們試著去創作，五天裡面有四天都是創作到最多三句就卡住，星期五時孩子終於合力完成了四個句子的創作:堯帝想找孝順人，舜是他的繼承人，後母嫉妒想害人，舜變鳳龍不醉人。真的是很可愛的句子~


星期四有印度的華德福家長來參觀我們的學校，也表演超神奇剪紙藝術給孩子看，藝術家用間單的英文，帶有圖像的邊說邊剪，我發現孩子的英文能力真的不錯，能聽懂也能回應，接連不斷的驚呼聲，讓孩子的心理有愉悅的滋養，想必讓孩子留下深刻的印象。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三04(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜學校舉辦了秋季慶典，自古以來春祈秋報便是人們生活在大地上，對於天地的敬虔與感恩。


我的爸爸媽媽跟我說中秋節時要去水稻田裡感謝土地公爺爺，幫土地公爺爺插上拐杖，而這個儀式活動主要由大人去執行，小時候的我可從來沒經歷過，但因為孩子們成了小小農夫，所以慶典那天我就帶著孩子們一起到水稻田邊插上拐杖，並跟土地公爺爺說謝謝，也請祂要照顧大家。之後我們一起做了柚子沙拉，看到孩子都能靈巧的剝出果肉，一起把所有的程序，包括整理完成，感覺這一頓早點心特別好吃呢!


在我們上星期講的神話故事中，有提到位在中央的黃帝，他的助手就是土地公，這讓孩子們對於土地公更有了解，之前幾次我們在星期三出去外面散步時，如果經過土地公廟，我也開始會帶著孩子一起跟土地公爺爺說聲謝謝，這是讓孩子與生活區域裡的文化有連結，也藉此培養對生活中萬事萬物的敬虔。


為了配合中秋節的到來，我特別安排讓神話故事剛好講到嫦娥奔月。這個故事幾乎是每個孩子都耳熟能詳的，所以講故事時他們特別興奮，很想逞口舌之快把後面的劇情講出來，我很開心的請那熱情的孩子幫我講，得到的卻是更安靜的傾聽~其實我很期待他們有勇氣接手過去講的，可能要再等一陣子囉!


在之前有很長一段時間讓孩子沉浸在打油詩的情境中，孩子對於文句創作的韻腳更敏銳了。但是因為孩子能掌握的詞彙還不到能得心應口，而我也知道這急不來，所以採用讓孩子念童詩培養對於文句的圖像與韻律。我選的是林煥彰老師的詩，也把詩集借給孩子們看，他們下課會很開心的念誦，並且還會跟彼此分享有趣的句子。


這個禮拜的故事摘要，我試著讓孩子用短詩摘要出顓頊的故事，很令我意外的，他們想出了很漂亮的句子:顓頊承(孩子的原字是"成")黃帝，決意("決意"跟"決定"爭執一段時間)斷天梯，人神分天地，只是最後一句不知該如何收尾，一直停在句子"好事壞事...."。因為時間不夠我就幫他們收尾成:好壞事如戲。完成時大家有種很滿意的感覺呢!這真是有趣的集體創作，而且我發現孩子很能掌握故事的結構，摘要能力還蠻不錯的。
最後分享林老師的詩，在三年級時我希望孩子要能欣賞自己的樣子，也欣賞同學的樣子，我透過詩來傳遞，也希望您能欣賞孩子獨一無二的樣子，當然不要忘了欣賞你自己的樣子喔!

樣子就是樣子(作者:林煥彰)

貓，有貓的樣子。
我，有我的樣子。

魚，有魚的樣子。
海，有海的樣子。


鳥，有鳥的樣子。
天空，有天空的樣子。

雲，有雲的樣子。
風和雨，有風和雨的樣子。

花草樹木，有花草樹木的樣子。
每一個人，有每一個人的樣子。

樣子就是樣子，
樣子就是，樣子的樣子...


我喜歡我自己的樣子。

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三03(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜有六天的上課時間，我們繼續講神話故事，這些神話故事是非常的吸引孩子的，許多生活中平凡事物的由來，透過神話故事帶給了孩子解釋，例如:茶葉、醫藥、指南針、建築物、各種生活工藝...等。

對於孩子們來說，他們不是要一個科學研究的答案，而是一個對於世界充滿好奇與想像的圖像，然後他們會問自己問題，這是最好的生命啟迪。

這禮拜讓從孩子的眼神中，我發現讓孩子最有內在震撼情節是北方天帝顓頊拆了天梯，從此人與神分隔開來。而顓頊的五個兒子化身為疾病、謠言、驚恐、野獸還有音樂。孩子們很疑惑為什麼天帝的兒子要創造出音樂之前的四項，但我也沒有回答他們，只是要他們自己想一想。

在生命的積累之中，我漸漸看到生病是健康的警訊，是邁向健全覺知的歷程；謠言充斥在生活之中，最能砥礪自己的智慧。對大人來說能夠理解的簡單道理，是因為我們有足夠豐厚的生命經驗能轉化。

孩子看到我講故事的參考書籍，好奇著這麼一本破舊的書，書從哪裡來的?我跟他們說，這是我小學時看的書，是我爸爸買給我的。從這個對話的過程，讓我感受到教育真的是用生命去帶生命。那些滋養我生命的養分，在二十幾年之後，因為孩子的關係，我必須再次閱讀，而這一次久別重逢的相遇，讓我讚嘆古老神話的智慧，也試著用教師這個媒介去傳遞。這個圖像就像是，樂譜透過被感動的人用音聲傳遞出來~

當我還是孩子的時候，小學中年級的我，在神話與傳說的保護之中長大，對於我來說，很自然的就會相信並對萬物虔敬，不會想到要去考證真假。但隨著進入高年級，意識很自然的會有新的開展，興趣自然轉到有趣的科學現象上。我很希望中年級的孩子，他們的心靈世界能得到保護，讓身心靈在中年級的階段浸淫在人文與藝術的元素之中。

到了我進入大學之後，開始研究心理學，我才知道那些古老智慧中的象徵，是成人健全的心靈中很重要的元素，是內在心靈工作窮盡一輩子都不一定能領悟的生命智慧。孩子一定會在成長中清醒過來，希望我們可以讓他們做足了夢，好讓他們在將來能踏實的進入生活，這也是在華德福教育課程安排中所強調的。

這禮拜我也帶孩子去新的空間看看，讓他們對於未來教室的布置有一些發想，孩子們提出許多有趣的建議，例如:在天花板漆上白天和夜晚，星星月亮和太陽，還有剪窗花作裝飾、布置窗簾、種植栽，當然不會忘記要有一個安置"肚子餓"的角落。很期待這個搬新家的過程，會讓孩子有許多學習的機會，也累積難忘的體驗。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三02(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜我們開始進行語文主課程，開場的是盤古開天闢地與女媧造人的故事，本來以為孩子可能會興致不高了，沒想到反應出奇的好。


對我自己來說，準備這些故事，我也在想這些故事是怎麼出現的?我知道在科學研究上世界是從大爆炸開始的，但在幾千年的文明中，世界各地都有創世紀的神話，宣揚的是世界創造背後的天之愛，傳頌的是人們能在自然世界中生活的感謝。這是在大爆炸理論中沒有提到的人文層面，而這個理論還不適合介紹給這年紀的孩子們，因為缺少了文化的感動與溫暖，應該等孩子更進入智性思考的階段之後才會是適切的。


我在講述故事的時候，總是讓故事充滿了圖像，盤古是無限大的巨人，女媧是巨大的蛇身之神，人的樣貌沒有被造成女媧的蛇身，而是頂天立地的盤古圖像。我看到孩子在聽故事時專注投入的神情，也會問著盤古到底有多大呢?


女媧在大洪水時補天，人們在危難中的呼求，以及任務完成時人們的歡呼與感謝，在孩子聆聽後，也迴盪在他們的心靈之上。這也是農曆正月二十日客家"天穿日"的由來! 這些神話到了伏羲與神農，人類的生活有了火之後飲食型態改變，有了工具可以狩獵，開始分辨可以吃與不能吃的植物。這顯示生活的不易與艱辛還有對先祖的付出心懷感恩。這些簡單的神話介紹，也是為五年級要進行的古文明做預備。

自從"肚子餓"來到教室裡，就一直是孩子們在學習生活上的焦點之一，孩子們餵"肚子餓"幸運草吃，牠很感興趣。孩子以為"肚子餓"喜歡吃幸運草，但其實"肚子餓"只是喜歡啄一啄草。我試著用稻草逗弄"肚子餓"，發現牠會本能地去啄稻草。我就展示給孩子們看，孩子說牠說不定想做一個鳥巢。於是在星期三的時候，我們到戶外去觀察，主題是動物朋友的家，去戶外找動物的家。孩子們發現了捲曲葉子裡的蟲、螞蟻窩、蜘蛛網、蝸牛、狗，還有蜂。當然最多最多的是:人的房子。


我們也到問禮堂還有附近的幾座古蹟瀏覽，在老房子周圍，總是想起我的童年生活，就跟孩子們說起我小時候住在三合院裡的故事。在公園休息時，孩子們找到了許多幸運草，讓我也回想起，我念小學時找到幸運草的驚奇與喜悅!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三01(秋學季)

親愛的夥伴您好:


孩子們升上三年級，看到孩子們又長大了一些，心裡非常欣慰。這一個學年，班上加入了四位新同學，他們彼此互相照顧，目前相處的非常融洽。


開學的第一天，我們準備了開學的儀式，讓老師帶著孩子們，還有觀禮的家長們，一起向場地的主人表達感謝之意，更重要的在背後的文化精神傳承意涵，敬虔與感恩的品德透過儀式種入孩子們的心中。


第一週我們以形線畫課程開始，延續著之前所著重的對稱，我們加上了一些難度，讓中央的對稱軸有了曲度的變化，這時孩子必須能夠透過推理與直覺的感受去掌握整個圖形的平衡。


這些技巧在能力上是為五年級的徒手幾何課程做預備；在心靈上是為了讓孩子這個時期，學習平衡內在與外在的感覺。我看到孩子們在課程中，很積極的提出自己的想法，也勇敢的提筆作畫。要正確地畫出圖形，必須很努力的去思考，並精確的掌握線條才能作得到，而他們很安靜投入在探索之中，並欣喜的相互分享。


華德福教育學會的總幹事唐老師帶來了一隻在暑假時撿到的受傷小麻雀，我們決定一起照顧牠，孩子們對於牠有高度的興趣，我也示範如何溫柔對待，慢慢麻雀也能信任孩子們的雙手，願意到孩子的手上去走走。孩子們為牠取了一個可愛的名字叫做「肚子餓」，每天學習著幫他整理房子


，與餵牠食物，培養照顧的能力與責任感，也開始為四年級的動物學課程預做準備。


星期三這天，我們跟水牛米米的主人Peter老師一起學習紮稻草，他教我們兩種紮稻草的方式，一種是可以站立的像人的，一種是躺下像糖果的，而最後的細屑可以用捲的，看到孩們透過雙手去工作，真是一幅美好的畫面。


這一週有三種新課程開始了，第一種是第二樂器-二胡，開始學習了，希望二年級時我在他們面前拉了一年的二胡，會讓他們與這個樂器有情感上的連結。還有陶藝課，讓孩子透過雙手，更進入意志的工作，並用情感去體會形狀的變化。另一個很新鮮的課程是體能武術課，光是看著孩子上課，就有許多的滿足，因為這時候的孩子很需要體能活動上的體驗，在肢體運動之中，孩子的笑容自然地綻放，而武術老師幽默的風格很快的博得孩子們的歡心，期待孩子都能越來越健康與強壯。


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