華德福小三12(冬學季)

親愛的夥伴您好:
冬學季的第二周我們繼續西遊記的講述，過去前輩們跟我描述過的現象開始一一發生。例如:孩子會瘋狂的看白話版的西遊記，但仍然很期待聽老師口述故事。以及孩子會有很好的口語表達能力並能有圖像的創造文句。

為什麼要提醒家長務必讓孩子規律作息，因為班上有孩子看西遊記看到一點，一個星期幾乎就要把整本沒有注音的白話版西遊記看完。我說開玩笑的跟那孩子說他像蟲一樣，對著書葉鯨吞蠶食，那孩子甚至還問我能不能看我那本原文版?

我讓孩子回家試著幫故事寫摘要。我說可以有三種層次，第一種，只要八個句子就行，第二種八個句子字數都一樣，第三種讓句子押韻。我本來以為孩子們隔天帶來的作業應該幾乎都是第一種，沒想到有的孩子們喜歡一些挑戰，還練習押韻的創作呢! 我跟孩子說每一種我都欣賞。因為我知道重要的不是形式，而是創作時的投入其中的樂趣與成就。

每天上午我們都會一起回溯昨天的故事，星期四那天下午我跟孩子說，把故事切一半，分成兩組，給他們十分鐘分配回溯的故事，隔天要分組上台。我只是想做個嘗試，看看會發生什麼事情?結果就看到截然不同的兩組，一組是大家很有想法的爭取自己想講的段落，還有孩子自己拿紙筆來記錄講故事的順序和孩子的姓名，最厲害的是清楚紀錄每一段的起點和終點。另一組的孩子態度是比較不主動的，但是大家都不反應，最後總有人得跳出來整合。這讓我看到史代納建議讓同氣質傾向的孩子同一組的用意。積極主動的孩子在一起時，很有機會學習在爭取中的協調與退讓；而被動冷靜的孩子在一起時，能學習主動與承擔。很棒的是隔了一個晚上之後，星期五早上兩組的表現都一樣好。

史代納先生說華德福教師必備的素質有一項是「超強的學習能力」，我的學習能力還有待加強，但我覺得班上的孩子真的是「超強的學習能力」。因為我的手工(我不會做立體花紋的毛帽和有圖案設計的勾針)、音樂(我節奏感弱)、日文(我只會說早安、謝謝和再見)...等能力，早就被他們超越了! 看來要帶領他們，我真的得好好培養「超強的學習能力」才行，還好有教師群一起為孩子努力，透過團隊合作真的容易了多。

祝 喜樂平安


明佑

華德福小三11(冬學季)

親愛的夥伴您好:


冬學季開學了，很期待與孩子們見面，看到孩子的時候發現他們似乎又長高了一些。下課時間，孩子們也開心的交流放假時所經歷的事物，感覺到他們更進入這個美麗繽紛的世界，眼神中充滿著喜樂與期待。

放假前我跟孩子說秋假作業有一項是把三篇讀到的故事寫成打油詩，當我看到孩子的作品的時候真的是很讚賞的。有孩子獨立完成的，也有透過父母協助創作的，他們說這是最花時間的項目，而我們要做的就是欣賞這一切純真的詩句。孩子們都很投入的聆聽彼此的創作，而不時的笑聲則是最好的配樂!

在我上課之前，我也讓每個孩子到教室前面講一則故事給大家聽。放假前我並沒有跟孩子說要出來分享故事，我只是想知道，如果孩子在詩句上琢磨很久的話，是不是對故事是很熟悉。這天早上的故事集錦，真的是太讓我感動了~孩子都能流暢的說故事，而且還有孩子的故事說到讓我聽了都雞皮疙瘩掉滿地!這真的是最好的秋假禮物。

第一天我們從形線畫主課程開始，探索圓形受到外力之後線條將會如何變化，我們也拿薄薄的坡璃紙做成圈，三個人從三個方向吹，雖然只有短短的瞬間，但孩子們還是看到了線條的曲度如何與外力形成和諧的平衡。我們將會繼續練習不同的變形圖案，相信這是一種很好的邏輯鍛鍊!

語文主課程也在第一天開始了，我講的故事是西遊記。雖然是大家熟悉的故事，但是還是很吸引孩子，也非常非常的吸引我。為了準備故事，我在暑假的時候就開始第一次讀原文的版本，沒想到這部書的精神深度讓我非常震驚，而且有許多精彩與優美的詩篇，可以與孩子一起朗誦與欣賞。我可能永遠也忘不了這兩天孩子聽故事時的表情，真的是發亮的眼睛與興奮的神采。有些孩子看過稀釋後的兒童版，我口述時其實也稀釋了，但我希望我可以透過這稀釋的故事，盡量傳遞我在原文中得到的感動!


祝 喜樂平安

明佑

華德福小三10(秋學季)

親愛的夥伴您好:
這一週是秋學季的最後一週，之後就放秋假了，假期之中天氣變化可能會蠻大的，要記得注意孩子的身體保暖。

我們這一週進行了時間的計算教學，透過故事的鋪陳與引導，孩子們對於時間是更有感覺的。回述故事的時候，不管是講述的孩子，還是聆聽的孩子，都可以感覺到孩子非常的融入安排的情境之中。而抽象的時間計算，似乎變得有趣，也能連結到孩子的生活感受中。

我很喜歡在看班上理解得快的孩子教理解得慢的孩子的過程。因為我可以在觀察他們的教學中，看到每一位孩子的獨特思路。教學相長，在同儕之間也是很適用的。課堂間孩子們的解題方法，一直是我很有興趣的，當有孩子否定了其他同學的答案，我也會要他想想看，同學是從哪個角度解問題的，再差哪個步驟就會得到跟自己一樣的答案。這樣的練習過程，有助於理解快的孩子，不只是滿足於對與錯的判別，而能更進一步看到不同的可能性。

星期三我們一起坐車到新竹市去，火車的的時刻表就變成教學的內容，時間對於孩子來說，就更具有切身的意義。有趣的是在來與回的時候他們會擔心趕不上火車，而老師卻老神在在的不斷跟他說，放心一定會趕上的。凡事都有第一次，我相信經驗值會讓人更放鬆與自信，所以孩子需要累積更多的生命經驗值!

看了各種行業，我們終於來到主要的參觀目的地，是一家傳統的手工棉被店。我們看著師傅丈量著尺寸，秤重量，一個步驟一個步驟的執行。孩子們著迷的看著，也問了許多有趣的問題，數學課的測量，在長度與時間上很快的連結起來。叔叔說一條手工棉被從準備到完成要四個小時的時間，孩子就說那一天可以做六條。是沒算錯!但是叔叔說一天通常做兩條，最多做三條，因為還需要睡覺吃飯與休息時間。一床棉被以兩千元計價，壽命是二十年，孩子很快說那一年只要兩百元。看著孩子跟棉被師父有著很好的互動，他們很能聊，對於這個工作充滿了興趣，我覺得這是讓孩子認識世界美好人事物的好途徑! 

棉被師傅在最後階段縫棉被的穿針引線，真的是神乎奇技的快又整齊啊!當棉被完工時，孩子終於有機會撫摸棉被時，真的是敬畏又讚嘆的，觸感真是舒服又柔軟喔!一整個無中生有的過程，可貴的是背後的用心，還有累積出來的真功夫。希望孩子對於生活中的物品都能因為看見誕生的故事，而能更加珍惜喔。

這禮拜我也帶他們去看新瓦屋的展覽，有去年家長參與修河圳的照片，家長一ˇ一的被指認出來，真是好眼力。加上幾天前上在東門圓環看遺址的經驗，還有去年在頭前溪探索的回憶，建築用的礫石來由很快的被孩子們理解。那邊也有許多古代的大泥磚與瓦片，還有各種房子的模型。另一區有許多農業的傳統器具，雖然時間點是在學季的最後一週，但也為之後的農耕與建築做了準備呢!




祝 喜樂平安


明佑